Informação-Exame de Equivalência à Frequência Psicologia 12ºano. PROVA 340 /2015 Secundário

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1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS VIEIRA DE ARAÚJO ESCOLA EB/S VIEIRA DE ARAÚJO VIEIRA DO MINHO Informação-Exame de Equivalência à Frequência Psicologia 12ºano 1. INTRODUÇÃO PROVA 340 /2015 Secundário O presente documento visa divulgar as características da Prova de Equivalência à Frequência das disciplina de Psicologia B, a realizar em A prova incide sobre a aprendizagem definida para o final do Ensino secundário de acordo com o currículo estabelecido no Decreto-Lei n.º74/2004, de 26 de Março, com as alterações introduzidas pelos Decretos-Lei n.ºs 24/2006, de 6 de fevereiro, 272/2007, de 26 de julho, 4/2008, de 7 de janeiro, 50/2011, de 8 de abril, e 42/2012,de 22 de fevereiro. As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação referida e do Programa da disciplina. O presente documento dá a conhecer os seguintes aspetos relativos à prova: Objeto de avaliação; Características e estrutura; Critérios de classificação; Material; Duração. Importa ainda referir que, nas provas desta disciplina, o grau de exigência decorrente do enunciado dos itens e o grau de aprofundamento evidenciado nos critérios de classificação estão balizados pelo Programa, em adequação ao nível de ensino a que a prova diz respeito. 2. OBJETO DE AVALIAÇÃO A prova tem por referência o programa de Psicologia B, 12º ano do ensino secundário. É objeto de avaliação as competências ao nível do saber da adoção de quadros de referência teóricas dos processos individuais, sociais e culturais a partir da descrição, do conhecimento, da identificação, da caraterização, da relação, da análise e da avaliação de teorias, de fenómenos, de comportamentos e de situações, bem como da utilização de conceitos específicos de Psicologia. 2.1 Domínios e Competências: I- A ENTRADA NA VIDA - Compreender a evolução genética do ser humano. - Relacionar os conceitos de gene, cromossoma e ADN. - Relacionar a especificidade biológica do ser humano com as perspetivas filogenética e ontogenética. - Explicar a influência do meio no desenvolvimento. - Compreender o processo de neotenia humana. - Identificar as estruturas do sistema nervoso. - Explicar o ato reflexo. - Descrever a comunicação entre neurónios.

2 - Explicar a plasticidade e complexidade funcional do cérebro. II- A PROCURA DA MENTE - Compreender a influência da cultura no comportamento. - Compreender o homem enquanto unidade bio-psico-social. - Identificar e caracterizar os processos cognitivos, emotivos e conativos e respetiva interrelação. - Estabelecer a ligação entre relações precoces e relações interpessoais. - Compreender a necessidade do Outro na vida do ser humano. - Identificar e caracterizar os estádios de desenvolvimento cognitivo de Piaget Conteúdos I- A ENTRADA NA VIDA Antes de Mim A genética, o cérebro e a cultura Eu com os Outros As relações precoces e as relações interpessoais. Eu nos Contextos O modelo ecológico do desenvolvimento. Eu A mente e os processos mentais. II- A PROCURA DA MENTE Problemas e conceitos teóricos da Psicologia. A Psicologia Aplicada. 3. CARACTERIZAÇÃO DA PROVA Modalidade de Prova: Prova escrita. * A prova é constituída por 20 questões de resposta obrigatória.. A prova é constituída por três grupos: 1. O grupo I - 10 Questões de escolha múltipla. 2. O grupo II - 5 Questões de resposta curta e objetiva. 3. O grupo III - 1 Questão de resposta extensa e orientada. A cotação total da prova é de 200 pontos distribuídos da seguinte forma: O Grupo I tem um valor total de 50 pontos. A cada questão corretamente respondida será atribuída uma cotação de 5 pontos.

3 O Grupo II tem o valor total de 100 pontos. A resposta a cada uma das cinco questões tem o valor total de 20 pontos. O Grupo III tem o valor total de 50 pontos. O Grupo I é constituído por 10 questões de escolha múltipla e testa objetivos de conhecimento e de compreensão. Cada questão apresenta quatro alternativas, identificadas com as letras A, B, C e D. O examinando deverá selecionar a resposta correta e escrever na sua folha de respostas, de forma inequívoca a letra correspondente. Cada questão avalia um objetivo de uma unidade programática. O Grupo II é constituído por 5 questões de resposta curta e objetiva e testa objetivos de conhecimento, de compreensão e de análise. Cada questão compreende uma instrução específica introduzida por uma ideia que enquadra o tema em causa. Cada questão avalia um objetivo de uma unidade programática. O Grupo III é constituído por uma questão de resposta extensa e orientada e testa objetivos de conhecimento, de compreensão, de análise e de síntese. A questão avalia mais do que um objetivo de uma de uma unidade programática. Os Grupos I e II testam as competências para definir, descrever, caraterizar, identificar, distinguir, enquadrar e relacionar. O Grupo III, além das anteriores, testa as competências para fundamentar, desenvolver, discutir e argumentar. 4. CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO: A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro. As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. No entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito. Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a (s) resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar. Todos os itens apresentam critérios específicos de classificação organizados por níveis de desempenho. A cada um desses níveis é atribuída uma única pontuação. Qualquer resposta que não corresponda ao nível mais elevado descrito é integrada num dos outros níveis apresentados, de acordo com o desempenho observado. É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível mínimo de desempenho. Nos itens de seleção, qualquer resposta indicada de forma inequívoca, por exemplo, fornecendo mais elementos do que o(s) pedido(s), é classificada com zero pontos. Nos itens de construção, é atribuída a classificação de zero pontos a respostas que não correspondam ao solicitado, independentemente da qualidade do texto produzido. - Itens de seleção: ESCOLHA MÚLTIPLA A cotação total do item (5 pontos) é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção correta. São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada: - uma opção incorreta ou mais do que uma opção. - Itens de construção:

4 RESPOSTA CURTA Em cada questão 80% da cotação (11 pontos) será atribuída aos conteúdos programáticos expressos e 20% da cotação (4 pontos) será atribuída à forma como a resposta estiver estruturada: clareza e sequência lógica das ideias. O afastamento integral dos aspetos de conteúdo implica que a resposta seja classificada com zero pontos. RESPOSTA EXTENSA Na questão 80% da cotação (30 pontos) será atribuída aos conteúdos programáticos expressos e 20% da cotação (20 pontos) será atribuída à forma como a resposta estiver estruturada: clareza e sequência lógica das ideias. O afastamento integral dos aspetos de conteúdo implica que a resposta seja classificada com zero pontos. 5. MATERIAL * Os examinandos apenas podem usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével azul ou preta. 6. DURAÇÃO A prova tem a duração de 90 minutos.

5 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS VIEIRA DE ARAÚJO ESCOLA EB/S VIEIRA DE ARAÚJO VIEIRA DO MINHO MATRIZ DO EXAME DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA PSICOLOGIA (12ºANO) PROVA 340 1ª E 2ª FASE Tema/Conteúdos Competências Estrutura I- A ENTRADA NA VIDA Antes de Mim A genética, o cérebro e a cultura Eu com os Outros As relações precoces e as relações interpessoais. Eu nos Contextos O modelo ecológico do desenvolvimento. Eu A mente e os processos mentais. II- A PROCURA DA MENTE Problemas e conceitos teóricos da Psicologia. A Psicologia Aplicada. - Compreender a evolução genética do ser humano. - Relacionar os conceitos de gene, cromossoma e ADN. - Relacionar a especificidade biológica do ser humano com as perspetivas filogenética e ontogenética. - Explicar a influência do meio no desenvolvimento. - Compreender o processo de neotenia humana. - Identificar as estruturas do sistema nervoso. - Explicar o ato reflexo. - Descrever a comunicação entre neurónios. - Explicar a plasticidade e complexidade funcional do cérebro. - Compreender a influência da cultura no comportamento. - Compreender o homem enquanto unidade biopsico-social. - Identificar e caracterizar os processos cognitivos, emotivos e conativos e respetiva inter-relação. - Estabelecer a ligação entre relações precoces e relações interpessoais. - Compreender a necessidade do Outro na vida do ser humano. - Identificar e caracterizar os estádios de desenvolvimento cognitivo de Piaget. Modalidade de Prova: Prova escrita. A prova é constituída por três grupos: 1. O grupo I - 10 Questões de escolha múltipla. 2. O grupo II - 5 Questões de resposta curta e objetiva. 3. O grupo III - 1 Questão de resposta extensa e orientada. Cotação (%) Critérios Gerais de Correção 50 pontos Grupo I 100 pontos 50 pontos Apresentar mais do que uma alternativa implica a atribuição de zero pontos. Número do item e/ou letra da alternativa ilegíveis implica a atribuição de zero pontos. Grupo II e Grupo III 80% da pontuação serão atribuídos aos conteúdos programáticos expressos. 20% da pontuação serão atribuídos à forma e estrutura da resposta (clareza e sequência lógica de ideias). O aluno pode recorrer a exemplos na estruturação das suas respostas, não sendo o seu uso fator de beneficiação ou penalização.

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