INFORMAÇÃO-PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA 15 Espanhol _ 3º CICLO DO ENSINO BÁSICO Prova escrita e oral _ 2014

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1 INFORMAÇÃO-PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA 15 Espanhol _ 3º CICLO DO ENSINO BÁSICO Prova escrita e oral _ INTRODUÇÃO O presente documento divulga informação relativa à prova de equivalência à frequência da disciplina de Espanhol do 3.º ciclo do ensino básico, a realizar em 2014, nomeadamente: Objeto de avaliação; Caracterização da prova; Critérios de classificação; Material; Duração; Realizam a prova os alunos que se encontram abrangidos pelos planos de estudo instituídos pelo Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho. Deve ainda ser tido em consideração o Despacho Normativo n.º 24-A/2012, de 6 de dezembro, bem como o Despacho Normativo n.º /2012, de 14 de dezembro. As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação referida e do Programa da disciplina. 2. OBJETO DE AVALIAÇÃO A prova tem por referência o Programa de Espanhol para o 3º Ciclo, (trienal), e o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas QECR (2001). Considera-se, pois, condição para o entendimento desta informação a leitura quer do Programa, quer do QECR. Conteúdos: São objeto de avaliação as competências de interpretação e de produção escrita, concretizadas nos desempenhos descritos no Programa: Competências de Uso de Língua para o ciclo trienal do 7.º, 8.º e 9.ºanos Interpretação (Ler) e Produção (Escrever) e Competência Sociocultural. Interpretação e produção de texto Interpretação e produção de tipos de texto variados (artigo, notícia, comentário, editorial, etc.), que concretizam macrofunções do discurso (narração, descrição, argumentação, etc.), a que estão associadas intenções de comunicação (relatar eventos, dar opinião, explicar, contrapor, persuadir, etc.). Dimensão sociocultural Concretizada nos seguintes domínios de referência: - Caracterização e projetos pessoais - Amizades e outras relações pessoais - Contrastar realidades socioculturais - Personalidades Espanholas Exames 2014 / Página 1 de 6

2 - Publicidade. - Cultura (literatura de língua espanhola, música atual e cinema). - Viagens e férias Língua Espanhola Compreende as componentes morfossintática e léxico-semântica. 3. CARACTERÍSTICAS E ESTRUTURA DA PROVA A prova é constituída por uma sequência de tarefas possibilitadoras de apoio linguístico e comunicativo que preparam o examinando para a realização de uma prova de competências e saberes e para a produção escrita. A sequência de tarefas envolve os seguintes tipos de atividades: - Atividades de compreensão leitora, que visam, por um lado, a contextualização do tema da prova e, por outro, permitem avaliar o desempenho do examinando na mobilização de competências e na ativação de conhecimentos pertinentes sobre o texto apresentado. - Atividades intermédias, que, por um lado, visam a recolha e o tratamento de informações que servem de base para avaliar o conhecimento lexical e gramatical e, por outro, permitem avaliar o desempenho do examinando em atividades de interpretação e de produção de textos. Algumas das atividades podem ter como suporte um ou mais textos e, eventualmente, uma ou mais imagens e podem envolver a mobilização de aprendizagens relativas a mais do que um dos temas do Programa. Para as atividades de compreensão leitora e para as atividades intermédias, podem ser usados os seguintes tipos de itens: ITENS DE SELEÇÃO Escolha múltipla Associação/correspondência Ordenação ITENS DE CONSTRUÇÃO Resposta curta Resposta restrita - Tarefa Final Expressão escrita A expressão escrita consiste num ou dois itens de construção de resposta extensa. É o corolário de todas as atividades desenvolvidas ao longo da prova e constitui o momento em que todos os recursos são mobilizados. A estrutura da prova sintetiza-se no quadro seguinte. Atividades Compreensão leitora Competências Competência linguística competência lexical competência semântica Competência pragmática competência funcional competência discursiva Tipologia de itens Nº de itens Cotação (em pontos) ITENS DE SELEÇÃO escolha múltipla associação/ correspondência ordenação 2 a 4 10 a 20 Exames 2014 / Página 2 de 6

3 Atividades intermédias Competência sociolinguística Competência linguística competência lexical competência gramatical competência semântica competência ortográfica Competência pragmática competência funcional competência discursiva ITENS DE CONSTRUÇÃO resposta curta resposta restrita 4 a 7 40 a 60 Tarefa Final Expressão escrita Competência sociolinguística Competência linguística competência lexical competência gramatical competência semântica competência ortográfica ITENS DE CONSTRUÇÃO resposta extensa 1 ou 2 20 a 30 Competência pragmática competência funcional competência discursiva Competência sociolinguística Nota: Alguns dos itens de escolha múltipla, de associação/correspondência e de resposta curta podem apresentar-se sob a forma de tarefas de completamento. Alguns dos itens de resposta curta e de resposta restrita podem apresentar-se sob a forma de tarefas de transformação. A prova é realizada em folha própria. A prova é cotada para 100 pontos. 4. CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO Os critérios de classificação têm por base os descritores do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas relativos às competências gerais e às competências de comunicação escrita, nas vertentes linguística, sociolinguística e pragmática. A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro. As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. Itens de seleção ESCOLHA MÚLTIPLA A cotação total do item é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção correta. São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada: uma opção incorreta; mais do que uma opção. Exames 2014 / Página 3 de 6

4 ASSOCIAÇÃO/CORRESPONDÊNCIA A classificação é atribuída de acordo com o nível de desempenho. Considera-se incorreta qualquer associação/correspondência que relacione um elemento de um dado conjunto com mais do que um elemento do outro conjunto. ORDENAÇÃO A cotação total do item só é atribuída às respostas em que a sequência apresentada esteja integralmente correta e completa. São classificadas com zero pontos as respostas em que: seja apresentada uma sequência incorreta; seja omitido, pelo menos, um dos elementos da sequência solicitada. Não há lugar a classificações intermédias. Itens de construção RESPOSTA CURTA A classificação é atribuída de acordo com os elementos de resposta solicitados e apresentados. Os critérios de classificação das respostas aos itens de resposta curta podem apresentar-se organizados por níveis de desempenho. O afastamento integral dos aspetos de conteúdo implica que a resposta seja classificada com zero pontos. RESPOSTA RESTRITA Os critérios de classificação das respostas aos itens de resposta restrita apresentam-se organizados por níveis de desempenho. O afastamento integral dos aspetos de conteúdo implica que a resposta seja classificada com zero pontos. RESPOSTA EXTENSA Os critérios de classificação das respostas aos itens de resposta extensa apresentam-se organizados por níveis de desempenho. São previstos níveis intercalares de desempenho, que não se encontram descritos, a fim de que sejam contempladas possíveis variações nas respostas dos examinandos. Qualquer resposta que não corresponda ao nível mais alto descrito é integrada num dos níveis inferiores, de acordo com o desempenho observado. É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho. O afastamento integral dos aspetos de conteúdo implica que a resposta seja classificada com zero pontos. NOTA: A classificação das provas escritas e orais é expressa na escala percentual de 0 a 100 pontos. A classificação da prova corresponde à média aritmética simples, arredondada às unidades, das classificações das duas componentes expressas em escala percentual de 0 a MATERIAL O aluno deve ser portador de caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. É permitida a utilização de dicionários unilingues e bilingues, sem restrições nem especificações. Não é permitido o uso de lápis nem de corretor. 6. DURAÇÃO A prova tem a duração de 90 minutos, sem qualquer tolerância. Exames 2014 / Página 4 de 6

5 PROVA ORAL 1. OBJETIVOS/COMPETÊNCIAS Competências de Interpretação - Ouvir Compreender mensagens orais provenientes de diferentes fontes e em diferentes contextos; Identificar informação relevante contida na mensagem; Reagir a estímulos linguísticos. Competências de produção - Falar Comunicar oralmente de modo adequado; Organizar o discurso de forma coerente; Utilizar estratégias variadas para resolver dificuldades de transmissão da mensagem; Exprimir claramente as suas ideias; Interagir adequadamente com o seu interlocutor. 2. CONTEÚDOS/ DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA: Caracterização e projetos pessoais Amizades e outras relações pessoais Contrastar realidades socioculturais Personalidades Espanholas Publicidade. Cultura (literatura de língua espanhola, música atual e cinema). Viagens e férias 3. CARACTERIZAÇÃO DA PROVA A prova poderá ser realizada individualmente ou em pares. 1º Momento de Interação Examinador- Examinando (+/- 3 minutos) Os alunos deverão responder, de seguida ou alternadamente, a algumas perguntas de ordem geral interpostas pelo examinador. 2º Momento de Produção Individual do Examinando (+/- 8 minutos) Cada examinando receberá uma folha com dois documentos (fotos, mapas, gráficos, desenho, etc.) e após uns minutos de preparação terá 6 minutos para se exprimir sobre o que lhe foi distribuído. 3º Momento de Interação em Pares (Examinando-Examinando ou Examinando Examinador) (+/- 4 minutos) Os examinandos deverão manter um diálogo sobre uma situação, que lhes é apresentada pelo examinador. 5. CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO E COTAÇÕES A pontuação é distribuída por níveis de desempenho, a que correspondem cotações fixas: N5 nível superior 100 % Discurso muito fluente Exames 2014 / Página 5 de 6

6 Organização coerente das ideias Capacidade de análise crítica adequada e utilização de vocabulário variado Utilização de conetores adequados Erros de estrutura irrelevantes Pronúncia sempre percetível; boa entoação N4 nível intercalar - 80% N3 - nível intermédio - 60% Discurso com algumas interrupções e alguma fluência Organização das ideias nem sempre coerente Alguma capacidade de análise crítica Utilização de vocabulário com pequenas lacunas Erros gramaticais, mas com algum controlo sobre estruturas básicas Utilização de conetores básicos Pronúncia com alguns desvios ao padrão, mas percetível N2 nível intercalar 40% N1 nível inferior - 20% Discurso com muitas hesitações, e pouca fluência Organização muito deficiente das ideias Incapacidade de análise crítica Utilização muito limitada de vocabulário Ausência de estruturas gramaticais básicas Incapacidade de utilização de conetores básicos Pronúncia impercetível O nível intercalar de cotação será atribuído às respostas que não se enquadram nos outros níveis. Não será atribuída qualquer pontuação aos alunos que revelem total incapacidade de compreensão e comunicação. 6. MATERIAL O aluno utilizará apenas o material que lhe for fornecido pelo examinador. 7. DURAÇÃO A prova tem a duração de 15 minutos. Aprovada em Conselho Pedagógico de / / Afixada em: / / Diretora do Agrupamento Exames 2014 / Página 6 de 6

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