Direção Regional de Educação do Centro Agrupamento de Escolas Figueira Mar. Código Contribuinte nº

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1 Direção Regional de Educação do Centro Agrupamento de Escolas Figueira Mar Código Contribuinte nº Escola Secundária Dr. Bernardino Machado 1. Planificação do Ano Letivo 9º A,B,C 1º 2º 3º Período Período Período TOTAL Total de aulas previstas Apresentação Testes / correcções Autoavaliação Actividades de recuperação / revisão Desenvolvimento programático Conteúdos IDENTIDADE A COMUNIDADE ALARGADA A MINHA / A DOS OUTROS carateriza organiza Como funciona relaciona 9º Ano - Programa Processos de Operacionalização Carateriza o seu universo sociocultural e o de outros Identifica setores da estrutura socioeconómica predominante na região Relaciona esta estrutura socioeconómica com a oportunidade de emprego: - Profissões / ocupações dominantes - Escolaridade / carreira profissional - Primeiro emprego - Desemprego Relaciona estrutura socioeconómica da região e qualidade de vida e expressa opinião Identifica e descreve práticas relacionadas com a saúde e bem-estar: - Ritmos de Vida - Alimentação - Cultura do Corpo - Reconhece e exprime opinião sobre áreas-problema relacionadas com a saúde e bem-estar: - Malnutrição -Deficiências - Dependências Relaciona novas tecnologias e transformações nos modos de estar e de viver: - Saúde e bem-estar - Trabalho / lazer - Comunicação Compara e contrasta estereótipos e convenções sociais. Identifica o valor cultural de formas de comunicação verbal. Reconhece padrões culturais próprios de universos diferenciados. Demonstra empatia em relação a diferentes formas de estar e de viver. Reconhece a diversidade enquanto parâmetro essencial à interpretação de universos socioculturais. Relaciona vivências, nos universos da família, da escola e da comunidade alargada, com a construção de uma identidade

2 Competências Essenciais 3º Ciclo OUVIR / VER Competência de Comunicação Compreender Interagir Produzir orais e audiovisuais de natureza diversificada adequados aos desenvolvimentos intelectual, sócio afetivo e linguístico do aprendente LER escritos de natureza diversificada adequados aos desenvolvimentos intelectual, sócio afetivo e linguístico do aprendente OUVIR / FALAR em situações de comunicação diversificadas LER / ESCREVER em situações de comunicação diversificadas FALAR Produzir orais correspondendo a necessidades específicas de comunicação ESCREVER Produzir escritos correspondendo a necessidades específicas de comunicação No final do 9º Ano os alunos deverão ter desenvolvido as seguintes Competências Específicas: - Compreender as ideias gerais e de pormenor de um texto em língua corrente sobre aspetos relativos à escola, aos tempos livres, a temas atuais e assuntos do seu interesse pessoal, quando o discurso é claro e pausado; - Compreender um texto em língua corrente sobre assuntos do quotidiano e da atualidade; - Participar, com exercitação prévia, numa conversa simples sobre assuntos de interesse pessoal ou geral da atualidade; - Compreender mensagens, cartas pessoais e formulários e elaborar adequadas nestas situações de interação; - Produzir enunciados para narrar, descrever, expor informações e pontos de vista; - Escrever estruturados sobre assuntos conhecidos e do seu interesse.

3 Processos de Aprendizagem/ Unit 1- Multiculturalismo Relatos de viagens O Inglês uma lingual global Passado simples Passado contínuo Passado contínuo férias e viagens Perguntar e dar opinião sobre sítios diferentes para viajar a importância do Inglês no mundo compreensão amizades Pessoas com deficiências As conjunções: Both and Either.or Neither nor Not only but also a amizade Unit 2- Racismo e tolerância Orações condicionais tipo II pessoas com deficiências audição escrever um fichas de avaliação de conhecimentos trabalhos individuais / de pares atitudes ( interesse, +52aulas setembro outubro novembro dezembro Racismo e discriminação Trabalho / Escravatura infantil Conjunções: although,though in spite of, despite Present Perfect com for e since racismo e discriminação campanhas contra o racismo o trabalho infantil / escravatura infantil compreensão frases audição comportamento, entreajuda) autoavaliação Obra de Leitura extensiva: CHAGA and the CHOCOLATE FACTORY

4 Processos de Aprendizagem/ Unit 3- Carreiras, trabalhos e negócio trabalho de voluntariado e empregos part-time primeiro emprego orações relativas regras de pontuação organizações internacionais do voluntariado os benefícios do trabalho do voluntariado empregos part-- time diferentes maneiras de encontrar um emprego compreensão audição trabalho de sonho O futuro com will, going to e o Presente Contínuo carreiras futuras e aspetos que podem influenciar determinadas escolhas profissionais escrever uma carta de candidatura organizar listas de vocabulário fichas de avaliação de conhecimentos trabalhos individuais / de pares + 38 aulas janeiro Unit 4 Dependências fevereiro Beleza e imagem O corpo, as tatuagens e os piercings Diferentes tipos de vícios: álcool, droga e tabaco Formação de palavras com prefixos e sufixos O Passado Simples vs Past Perfect Discurso indireto frases e perguntas o corpo e a imagem a influência da publicidade nas pessoas a arte do corpo Dar conselho sobre os riscos das tatuagens e dos piercings os diferentes vícios e sobre as razões que levam a esses mesmos vícios compreensão audição atitudes ( interesse, comportamento, etc.) auto-avaliação março

5 Unit 5 O meio ambiente Processos de Aprendizagem/ as mudanças climáticas e catástrofes ambientais Mudanças climáticas Energias renováveis Adjetivos seguidos de preposição A voz passiva energias renováveis e respetivos benefícios a necessidade de preservar o planeta terra compreensão textual: V/F ; responder a audição Soluções ambientais O Present Perfect Continuous escrever frases / pequenos fichas de avaliação de conhecimentos trabalhos + 38 aulas O Present Perfect vs Present Perfect Continuous escrever um fazer um role-play individuais / de pares atitudes ( abril maio junho Unit 6 Estilo de vida urbano interesse, comportamento, a comunicação online verbos modais falar sobre a importância da Internet etc.) auto-avaliação falar sobre os perigos de colocar vídeos na Internet compreensão textual: V/F ; responder a O estilo hip hop revisão gramatical falar sobre culturas urbanas audição escrever frases / pequenos Nota: Numa língua estrangeira, a competência essencial a desenvolver no aluno é, como não poderia deixar de ser a comunicação. Assim, em cada aula serão desenvolvidas sempre as competências de compreender (oralmente e por escrito) bem como a de produzir e interagir. Serão levadas a cabo várias atividades (Processos de Aprendizagem/) no sentido de desenvolver os quatro skills: Listening, Reading, Speaking, Writing

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