Comunicar em situação de aula. Trocar opiniões sobre aspectos da cultura francesa

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1 Agrupamento de Escolas À Beira Douro Escola Básica e Secundária À Beira Douro - Medas Departamento de Línguas - Francês 3.º Ciclo 8.º Ano Planificação Anual 2010 / º Período - Aulas previstas: Competências Conteúdos Níveis de Desempenho Competência de Comunicação. Compreender textos orais e audiovisuais de natureza diversificada adequados aos desenvolvimentos intelectual, sócio-afectivo e linguístico do aluno.. Compreender textos escritos de natureza diversificada adequados aos desenvolvimentos intelectual, sócio-afectivo e linguístico do aluno. Temáticos Linguagem da sala de aula Identificação pessoal Cumprimentar e apresentar-se Unidade 0: - cultura e civilização: geografia; cultura; língua. Comunicar em situação de aula Trocar opiniões sobre aspectos da cultura francesa Cumprimentar e apresentar-se Pedir e dar informações sobre o seu país de origem Identificar cidades francesas e países que fazem fronteira com a França Situações de Jogos Ligação perguntas a respostas Jogo de palavras Escrita de texto para actos de fala Palavras cruzadas Verdadeiro/falso Materiais/ Recursos Manual Superchouette, Nível 2, Plátano Livro de exercícios do manual diagnóstica. Empenho e atitudes. Desempenho nas tarefas das aulas. Observação directa. Interagir (ouvir / falar e ler / escrever) em situações de comunicação diversificadas.. Falar / Produzir enunciados orais correspondendo a necessidades específicas de. Escrever / Produzir textos escritos correspondendo a necessidades específicas de Saber aprender Participar de forma consciente na construção de uma competência plurilingue e pluricultural. Utilizar estratégias de apropriação da língua francesa enquanto instrumento de Utilizar estratégias de apropriação do sistema Os jovens de hoje: - férias: locais, actividades, projectos de férias. - escola: disciplinas, horário, método e organização do trabalho, sistema escolar. - vida quotidiana. Unidade 1: L Univers des Ados - passatempos - meios de comunicação - leitura - música -desporto -cinema -televisão Unidade 2: Ma Santé, c est dans mon Assiette Hábitos e costumes Identificar personalidades francesas e francófonas Reconhecer produtos franceses Exprimir-se em diferentes situações Contar as férias Narrar episódios da vida quotidiana Descrever a escola e o seu sistema Falar de passatempos Exprimir gostos e preferências Comentar um espectáculo Dar a sua opinião Contar um filme Ler a programação da televisão Perguntar/pedir no restaurante Exprimir contentamento/descontentamento Preenchimento de espaços Ordenação de palavras Audição de documentos sonoros ou de textos lidos pelo professor, seguida de exercícios de verificação da compreensão dos mesmos Sistematizações Exercícios (orais) de substituição e de Leitura silenciosa e em voz alta Jeu de rôle Narrações simples Quadro negro QIM Imagens Mapas Postais e /ou fotografias Acetatos Retroprojector Gravar/leitor de CD Televisão Fichas formativas Fichas de Controlo de em ordem Apresentação do material essencial: livro, livro de exercícios e caderno diário Participação correcta na aula Empenho nas tarefas A s professoras, Cláudia Guiomar Correia e Sandra Malheiro Página 1

2 da língua estrangeira. Adoptar estratégias e procedimentos adequados às necessidades de aprendizagens próprias. - alimentação - refeições - alimentos/grupos de alimentos - hábitos alimentares - receitas/menus - restaurantes - alimentação equilibrada - educação para a saúde. Morfossintácticos / Fonéticos - passé composé - l imparfait - verbos écrire, lire - frase interrogativa - si / Oui - futur simple - pronomes tónicos - preposições(à l, à la, au, aux, du, de la, des, de l ) - condicional - superlativo - verbos prendre, boire - articles partitifs - advérbios de quantidade Contar uma história/episódio Dizer o que quer comprar Saber comprar / saber pagar Perguntar o preço Dar conselhos Exprimir opiniões Aplicar estruturas gramaticais em contexto Formulação de perguntas Resposta a questionários Exploração de transparências Exercícios (escritos) de substituição e de Resolução de fichas de trabalho e de trabalhos de casa Elaboração de composições e de pequenos textos, de matrizes diversificadas, a partir de tópicos Registo de estruturas gramaticais no caderno diário Registo de vocabulário específico Computador Quadro electrónico Internet Escola Virtual CD-Rom Interactivos Jornais Revistas Cartazes Cartolinas Documentos autênticos Assiduidade Pontualidade Realização dos TPC Cooperação nos trabalhos de pares e/ou de grupo Autonomia Respeito pelos outros Cumprimento das regras de funcionamento da sala de aula Realização de trabalhos de grupo nas suas diferentes modalidades de todas as competências #- Consultar os Critérios de do Departamento de Línguas Estrangeira, em anexo a esta planificação. Interacção professor/aluno aluno/professor Auto, hetero e co- avaliações # A s professoras, Cláudia Guiomar Correia e Sandra Malheiro Página 2

3 Agrupamento de Escolas À Beira Douro Escola Básica e Secundária À Beira Douro - Medas Departamento de Línguas - Francês 3.º Ciclo 8.º Ano Planificação Anual 2010 / º Período - Aulas previstas: Competências Conteúdos Níveis de Desempenho Temáticos Dizer o que quer comprar Unidade 3: Les Courses, la Publicite, l Argent et Competência de Comunicação moi Saber comprar / saber pagar Situações de Jogos Ligação de perguntas a respostas Materiais/ Recursos Observação directa. Compreender textos orais e audiovisuais de natureza diversificada adequados ao desenvolvimento do aluno.. Compreender textos escritos de natureza diversificada adequados ao desenvolvimento do aluno.. Interagir em situações de comunicação diversificadas.. Produzir enunciados orais correspondendo a necessidades específicas de.produzir enunciados e textos escritos correspondendo a necessidades específicas de - shopping -comércio/comerciantes - produtos/artigos - preços - roupas - publicidade/marcas - l argent de poche - despesas dos adolescentes. Unidade 4: Les Services et les Usagers - meios de transporte - prevenção rodoviária - correspondência/carta - correios - telefone/telemóvel - Internet Morfossintácticos / Fonéticos - pronome en - negação ne plus - pronomes demonstrativos - pronomes relativos - pronomes possessivos - imperativo - presente do conjuntivo - Imperativo - expressão de causa - verbo partir - expressão de condição - pronomes pessoais COD/COI Verbos envoyer, recevoir Perguntar o preço Dar conselhos Exprimir opiniões Saber consultar mapa de uma cidade Situar-se no espaço Exprimir a obrigação e o dever Escrever uma carta Aplicar estruturas gramaticais em contexto Aplicar estruturas gramaticais em contexto jogo de palavras Escrita de texto para actos de fala Redacção de uma carta Palavras cruzadas Verdadeiro/falso Preenchimento de espaços Ordenação de palavras Audição de documentos sonoros ou de textos lidos pelo professor, seguida de exercícios de verificação da compreensão dos mesmos Sistematizações Exercícios (orais) de substituição e de Leitura silenciosa e em voz alta Jeu de role Narrações simples Formulação de perguntas Resposta a questionários Exploração de transparências Manual Superchouette, Nível 2, Plátano Livro de exercícios do manual Quadro negro QIM Imagens Mapas Postais e /ou fotografias Acetatos Retroprojector Gravar/leitor de CD Televisão Fichas formativas Fichas de Controlo de em ordem Apresentação do material essencial: livro, livro de exercícios e caderno diário Participação correcta na aula Empenho nas tarefas Assiduidade Pontualidade A s professoras, Cláudia Guiomar Correia e Sandra Malheiro Página 3

4 Exercícios (escritos) de substituição e de Resolução de fichas de trabalho e de trabalhos de casa Elaboração de composições e de pequenos textos, de matrizes diversificadas, a partir de tópicos Registo de estruturas gramaticais no caderno diário Registo de vocabulário específico Realização de trabalhos de grupo nas suas diferentes modalidades Interacção professor/aluno aluno/professor Computador Quadro electrónico Internet Escola Virtual CD-Rom Interactivos Jornais Revistas Cartazes Cartolinas Documentos autênticos Realização dos TPC Cooperação nos trabalhos de pares e/ou de grupo Autonomia Respeito pelos outros Cumprimento das regras de funcionamento da sala de aula de todas as competências Auto, hetero e coavaliações # #- Consultar os Critérios de do Departamento de Línguas Estrangeira, em anexo a esta planificação. A s professoras, Cláudia Guiomar Correia e Sandra Malheiro Página 4

5 Agrupamento de Escolas À Beira Douro Escola Básica e Secundária À Beira Douro - Medas Departamento de Línguas - Francês 3.º Ciclo 8.º Ano Planificação Anual 2010 / º Período - Aulas previstas Competências Conteúdos Níveis de Desempenho Situações de Materiais/ Recursos Competência de Comunicação. Compreender textos orais e audiovisuais de natureza diversificada adequados ao desenvolvimento do aluno.. Compreender textos escritos de natureza diversificada adequados ao desenvolvimento do aluno.. Interagir em situações de comunicação diversificadas.. Produzir enunciados orais correspondendo a necessidades específicas de.produzir enunciados e textos escritos correspondendo a necessidades específicas de Temáticos Unidade 5: La Santé, c est Sacré! - saúde - doença - medicamentos -farmácia - obesidade - tabaco - prevenção de doenças - educação para a saúde Unidade 6: Cadres de vie des Villes et de la Campagne - Cidade/campo - agricultura - natureza - cidade/arredores ( banlieue ) - meio-ambiente - poluição - Intervenção comunitária. Morfossintácticos / Fonéticos - il faut -infinitivo - pouvoir, devoir - expressão de obrigação - condicional presente - discursos directo e indirecto - plural dos nomes Falar da saúde e do corpo Saber dizer onde sente dor Dizer como prevenir doenças Comparar a vida na cidade com a vida no campo Dar a sua opinião Dizer onde vivemos Caracterizar uma cidade Descrever a sua cidade Argumentar Dar a sua opinião A s professoras, Cláudia Guiomar Correia e Sandra Malheiro Página 5 Jogos Ligação de perguntas a respostas Jogo de palavras Escrita de texto para actos de fala Redacção de uma carta Palavras cruzadas Verdadeiro/falso Preenchimento de espaços Ordenação de palavras Audição de documentos sonoros ou de textos lidos pelo professor, seguida de exercícios de verificação da compreensão dos mesmos Sistematizações Exercícios (orais) de substituição e de Leitura silenciosa e em voz alta Jeu de rõle Narrações simples Formulação de perguntas Manual Superchouette, Nível 2, Plátano Livro de exercícios do manual Quadro negro QIM Imagens Mapas Postais e /ou fotografias Acetatos Retroprojector Gravar/leitor de CD Televisão Observação directa Fichas formativas Fichas de Controlo de em ordem Apresentação do material essencial: livro, livro de exercícios e caderno diário Participação correcta na aula Empenho nas tarefas Assiduidade

6 terminados em eau/au/eu/al - expressão de nagação (ne aucun; ne plus) - expressão de oposição - vivre, sentir, jeter, éteindre Aplicar estruturas gramaticais em contexto Resposta a questionários Exploração de transparências Exercícios (escritos) de substituição e de Resolução de fichas de trabalho e de trabalhos de casa Elaboração de composições e de pequenos textos, de matrizes diversificadas, a partir de tópicos Computador Quadro electrónico Internet Escola Virtual CD-Rom Interactivos Jornais Pontualidade Realização dos TPC Cooperação nos trabalhos de pares e/ou de grupo Autonomia Registo de estruturas gramaticais no caderno diário Revistas Respeito pelos outros Registo de vocabulário específico Realização de trabalhos de grupo nas suas diferentes modalidades Interacção professor/aluno aluno/professor Cartazes Cartolinas Documentos autênticos Cumprimento das regras de funcionamento da sala de aula de todas as competências Auto, hetero e co- avaliações # #- Consultar os Critérios de do Departamento de Línguas Estrangeira, em anexo a esta planificação. A s professoras, Cláudia Guiomar Correia e Sandra Malheiro Página 6