Curso Profissional 11º ano. Módulo III Lugares e Transportes

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1 Curso Profissional 11º ano Módulo III Lugares e Transportes 1. Competências visadas (a desenvolver no aluno) Compreensão oral: - Compreender o suficiente para resolver necessidades concretas, desde que o discurso seja articulado de forma clara e pausada; -Seguir pontos principais de intervenções, exposições e narrações curtas sobre temas gerais de divulgação e sobre temas familiares; - Seguir os pontos principais de uma discussão sempre que se utilize a língua padrão, a dicção seja clara e não se utilizem expressões demasiado idiomáticas; - Compreender e reagir em situações habituais para resolver problemas quotidianos; -Controlar a compreensão e solicitar esclarecimentos ou repetições quando for necessário; -Compreender as questões centrais dos boletins informativos da TV e material gravado simples, acerca de assuntos familiares e produzidos num discurso claro. Compreensão escrita: - Ler textos sobre factos ou temas concretos relacionados com o seu mundo de interesses e conhecimentos, com um grau satisfatório de compreensão; - Procurar e entender informações relevantes em textos quotidianos (publicidade, inventários ); - Seguir a trama de textos narrativos próximos dos seus interesses. Expressão oral: - Contar e descrever as experiências relacionadas com situações e temas habituais; - Preparar e realizar uma exposição simples; - Expressar intenções e acções futuras; - Justificar, descrever finalidades, explicar opiniões, acções e projectos;

2 - Fazer breves anúncios, preparados sobre temas quotidianos do seu conhecimento, com uma pronúncia que, embora se perceba que é estrangeira, não interfira na comunicação; - Estabelecer contactos sociais nas situações habituais, adequando o registo à situação formal ou informal; - Planear uma actividade, fazer sugestões, expressar condições, comparar, propor alternativas, expressar acordo ou desacordo; -Solicitar ou emitir um ponto de vista pessoal numa discussão, ainda que com possíveis dificuldades; - Explicar a causa de uma dificuldade ou problema. Justificar as suas opiniões; -Aconselhar, perante um problema, e advertir dos perigos de uma actividade concreta. - Manifestar lacunas de compreensão; - Verificar se os interlocutores compreender a mensagem emitida; - Utilizar diferentes meios paralinguísticos para clarificar significados; - Pedir para repetir ou solicitar o significado de uma palavra. Expressão escrita: -Escrever textos simples sobre os temas que se trabalham, relacionando os elementos para formar uma sequência linear coerente; -Relatar as suas experiências, descrevendo, de forma simples, as suas emoções e reacções; -Escrever breves composições sobre os temas do programa ou temas gerais conhecidos, expressando ideias próprias ou de outros. Desenvolvimento da autonomia: - Usar de forma consciente os conhecimentos adquiridos acerca do sistema linguístico da língua estrangeira, de modo a controlar, autocorrigir as suas produções e compreender melhor as produções alheias; - Utilizar estratégias de comunicação e de aprendizagem disponíveis, com vista a superar as dificuldades de compreensão e expressão, de modo a alcançar maior nível de progressão na língua.

3 2. Objetivos da aprendizagem No final do módulo o aluno deverá ser capaz de: - Mobilizar as estratégias necessárias para a identificação e resolução dos problemas colocados no decurso das actividades e tarefas propostas; - Compreender mensagens orais ou escritas produzidas em contextos diversificados e adequados ao nível de competência trabalhado; - Interpretar e produzir diferentes tipos de texto, demonstrando uma progressiva autonomia no uso das competências pragmática e estratégica; - Desenvolver o gosto pela leitura e pela escrita em língua espanhola, como meios de comunicação e de expressão; - Descobrir e contrastar o funcionamento da língua espanhola com a língua materna; -Demonstrar atitudes positivas perante a língua espanhola e os universos socioculturais que veicula, numa perspectiva intercultural; - Interagir com os países de língua espanhola; -Consolidar práticas de relacionamento interpessoal que favoreçam o sentido de responsabilidade, a solidariedade e a consciência de cidadania europeia; Dominar estratégias de superação de dificuldades e resolução de problemas, valorizando o risco como forma natural de aprender; -Utilizar adequadamente as novas tecnologias como méis de comunicação e informação; 3. Materiais - Manual Espanhol 2 (Módulos 3 e 4); - Projetor e computador; - Materiais elaborados e fotocopiados; - Material áudio e vídeo.

4 4. Avaliação - Avaliação contínua; - Avaliação formativa; - Auto e hetero avaliação. 5. Conteúdos Socioculturais - Geografia, história e cultura; - Viagens e transportes; - Festas e celebrações Linguísticos - Género e número do substantivo e do adjectivo. A concordância. - Adjectivos colocação e gradação. Mudança de significado. Comparativos regulares e irregulares. Superlativo; - Artigos formas e uso / omissão (el / un); - Contrações de preposição + artigo (al / del); -Outros determinantes demonstrativos, possessivos, numerais, indefinidos. Contraste das formas mais utilizadas com o português; - Pronomes pessoais Sujeito; formas de tratamento e concordância com o verbo; - Pronomes complemento: formas, uso e colocação; - Pronomes relativos (que, donde, cuando, como ); - Pronomes interrogativos (quién/ quiénes; cual; cuyo ); -Verbos revisão dos tempos do indicativo dos verbos regulares e irregulares mais frequentes; revisão dos tempos do passado relação de acções no passado; diferentes formas de expressar acções futuras; - O imperativo; - Perífrases com gerúndio;

5 - Expressão de obrigação: tener que / hay que + infinitivo; - Expressão de opiniões, acordo e desacordo: yo creo; a mí me parece que + indicativo; Sí es verdad, pero Sí es cierto que Lo que pasa es que + indicativo; - Advérbios advérbios de uso frequente; formas apocopadas; - Afirmação: sí también; - Negação: no tampoco; -Preposições uso das preposições mais frequentes nos seus valores próprios; preposições regidas por verbos e adjectivos. Contraste com o português; - Conjunções coordenativas e subordinativas mais utilizadas para expressar as funções comunicativas deste módulo. Comunicativos: - Controlo da comunicação oral; - Expressar acordo e desacordo; - Expressar desejos e necessidades; - Apresentar propósitos e intenções; - Descrever pessoas; - Narrar e descrever factos ou acontecimentos; - Expressar conhecimento ou desconhecimento perante um facto; - Formular perguntas e proporcionar respostas sobre pessoas e acontecimentos; - Iniciar e finalizar um discurso; - Expressar uma sequência temporal; - Coerência no tema e na adequação; - Coesão: concordância temporal, uso de conectores básicos, separação de ideias, uso claro de referentes. Lexicais: - Geografia de Espanha; - Viagens e transportes; - Festas; - Actividades de tempo livre;

6 - Família de palavras; - Interferências lexicais com o português; - Distinção do léxico de registos comuns e formais. Fonéticos e ortográficos: - Fonemas da língua espanhola e respectiva transcrição gráfica; - Acentuação ortográfica; - Entoação e sinais de pontuação. 6. Tempo - 45 aulas para leccionação de conteúdos e desenvolvimento de competências.

7 MÓDULO IV SERVIÇOS E CONSUMO 1. COMPETÊNCIAS VISADAS (a desenvolver no aluno) Compreensão oral: - Compreender o suficiente para resolver necessidades concretas, desde que o discurso seja articulado de forma clara e pausada; - Seguir pontos principais de intervenções, exposições e narrações curtas sobre temas gerais de divulgação e sobre temas familiares; - Seguir os pontos principais de uma discussão sempre que se utilize a língua padrão, a dicção seja clara e não se utilizem expressões demasiado idiomáticas; - Seguir orientações com mais detalhe, mesmo que, pontualmente, seja necessário solicitar esclarecimentos e repetições; - Compreender e reagir em situações habituais para resolver problemas quotidianos; - Controlar a compreensão e solicitar esclarecimentos ou repetições quando for necessário; - Compreender as questões centrais dos boletins informativos da TV e material gravado simples, acerca de assuntos familiares e produzidos num discurso claro; - Trocar e verificar instruções, informações e opiniões de forma clara, ainda que o léxico, os conectores e as funções sejam básicos. Compreensão escrita: - Ler textos sobre factos ou temas concretos relacionados com o seu mundo de interesses e conhecimentos, com um grau satisfatório de compreensão; - Procurar e entender informações relevantes em textos quotidianos (publicidade, panfletos, inventários ); - Localizar informações pertinentes para resolver uma tarefa específica; - Seguir a trama de textos narrativos próximos dos seus interesses.

8 Expressão oral: - Contar e descrever as experiências relacionadas com situações e temas habituais; - Preparar e realizar uma exposição simples; - Expressar intenções e acções futuras; - Justificar, descrever finalidades, explicar opiniões, acções e projectos; - Fazer breves anúncios, preparados sobre temas quotidianos do seu conhecimento, com uma pronúncia que, embora se perceba que é estrangeira, não interfira na comunicação; - Estabelecer contactos sociais, adequando o registo à situação formal ou informal; - Expressar gostos e preferências e descrever semelhanças, diferenças e afinidades; - Planear uma actividade, fazer sugestões, expressar condições, comparar, propor alternativas, expressar acordo ou desacordo; - Solicitar ou emitir um ponto de vista pessoal numa discussão, ainda que com possíveis dificuldades; - Explicar a causa de uma dificuldade ou problema. Justificar as suas opiniões; - Aconselhar, perante um problema, e advertir dos perigos de uma actividade concreta; - Manifestar lacunas de compreensão; - Verificar se os interlocutores compreenderem a mensagem emitida; - Utilizar diferentes meios paralinguísticos para clarificar significados; - Pedir para repetir ou solicitar o significado de uma palavra. Expressão escrita: - Escrever textos simples sobre os temas que se exploram na aula, relacionando os elementos de forma coerente; - Relatar as experiências, descrevendo, de forma simples, as suas emoções e reacções; - Escrever breves composições sobre os temas do programa ou temas gerais conhecidos, expressando ideias próprias ou de outrem. Desenvolvimento da autonomia: - Usar de forma consciente os conhecimentos adquiridos acerca do sistema linguístico da língua estrangeira, de modo a controlar, autocorrigir as suas produções e compreender melhor as produções alheias;

9 - Utilizar estratégias de comunicação e de aprendizagem disponíveis, com vista a superar as dificuldades de compreensão e expressão, de modo a alcançar maior nível de progressão na língua. 2. OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM No final do módulo o aluno deverá ser capaz de: - Mobilizar as estratégias necessárias para a identificação e resolução dos problemas colocados no decurso das actividades e tarefas propostas; - Compreender mensagens orais ou escritas produzidas em contextos diversificados e adequados ao nível de competência trabalhado; - Interpretar e produzir diferentes tipos de texto, demonstrando uma progressiva autonomia no uso das competências pragmática e estratégica; - Desenvolver o gosto pela leitura e pela escrita em língua espanhola, como meios de comunicação e de expressão; - Descobrir e contrastar o funcionamento da língua espanhola com a língua materna; - Demonstrar atitudes positivas perante a língua espanhola e os universos socioculturais que veicula, numa perspectiva intercultural; - Interagir com a cultura dos países de língua espanhola; - Consolidar práticas de relacionamento interpessoal que favoreçam o sentido de responsabilidade, a solidariedade e a consciência de cidadania europeia; - Dominar estratégias de superação de dificuldades e resolução de problemas, valorizando o risco como forma natural de aprender; - Utilizar adequadamente as novas tecnologias como meio de comunicação e informação. 3. MATERIAIS - Manual Espanhol 2 (Módulos 3 e 4); - Projetor e computador; - Materiais elaborados e fotocopiados; - Material áudio e vídeo.

10 4. AVALIAÇÃO - Avaliação contínua; - Avaliação formativa; - Auto/hetero-avaliação. 5. CONTEÚDOS Socioculturais - Moda e imagem: o Vestuário e complementos; o Cuidados físicos. - Produtos e serviços; - Produtos de consumo Publicidade. Linguísticos - Género e número do substantivo e do adjectivo. A concordância. - Adjectivos colocação e gradação. Mudança de significado. Comparativos regulares e irregulares. Superlativos absolutos. Apócope de adjectivos antepostos ao nome; - Artigos formas e uso / omissão (el / un); - Contrações de preposição + artigo (al / del); - Outros determinantes demonstrativos, possessivos, numerais, indefinidos. Contraste das formas mais utilizadas com o português; - Pronomes pessoais Sujeito; formas de tratamento e concordância com o verbo; - Pronomes complemento: formas, uso e colocação; - Pronomes relativos (que, donde, cuando, como ); - Pronomes interrogativos (quién/ quiénes; cual; cuyo ); -Verbos Presente de conjuntivo dos verbos regulares e irregulares mais frequentes. O imperativo. Perífrase: ir a, tener que, hay que, deber, volver a, dejar de. Perífrases com gerúndio.

11 - Comparação (más que, menos que, tan como ) - Expressão de opiniões, acordo e desacordo: yo creo; a mí me parece que + indicativo; Sí es verdad, pero Sí es cierto que Lo que pasa es que + indicativo; Es importante, necesario, normal + conjuntivo. -Juízos de valor: me parece bien/maravilloso/estupendo/lógico/absurdo que, está bien que, es lógico/ maravilloso/estupendo/absurdo que + conjuntivo. - Advérbios advérbios de uso frequente; formas apocopadas; - Preposições uso das preposições mais frequentes nos seus valores próprios; preposições regidas por verbos e adjectivos. Contraste com o português; - Conjunções coordenativas e subordinativas mais utilizadas para expressar as funções comunicativas deste módulo. Comunicativos: - Controlo da comunicação oral; - Avaliar e fazer comparações; - Solicitar e expressar opiniões, gostos e preferências; - Expressar (des)acordo e (des)agrado; - Expressar hipóteses e possibilidades; - Fornecer e solicitar informações sobre qualidades, preços, medidas, etc; - Fornecer e seguir instruções; - Expressar conhecimento ou desconhecimento perante um facto; - Iniciar e finalizar um discurso; - Expressar uma sequência temporal; - Usos sociais da língua: saudar, despedir-se, atrair a atenção do interlocutor e reagir; - Coerência no tema e na adequação; - Coesão: concordância temporal, uso de conectores, separação de ideias, uso claro de referentes. Lexicais: - Roupa e moda; - Presentes; - Preços, pesos e medidas;

12 - Lojas e outros locais de venda ou armazenagem de produtos; - Economia e serviços financeiros; - Mercado, produtos e publicidade; - Vendas, compras e negociações; - Serviços públicos e instituições do Estado; - Família de palavras; - Interferências lexicais com o português; - Distinção do léxico de registos comuns e formais. Fonéticos e ortográficos: - Fonemas da língua espanhola e respectiva transcrição gráfica; - Acentuação ortográfica; - Entoação e sinais de pontuação. 6. TEMPO - 45 aulas para leccionação de conteúdos e desenvolvimento de competências.

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