PLANIFICAÇÃO A MÉDIO / LONGO PRAZO

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1 PLANIFICAÇÃO A MÉDIO / LONGO PRAZO DISCIPLINA: Francês ANO: 7º Nível 1 Curso: Ensino Básico Total de aulas previstas: 99 Manual adotado: Mots Clés Porto Editora

2 1º PERÍODO - AULAS PREVISTAS: 41 Competências Objetivos temáticos funcionais linguísticos Nº de aulas Estratégias / Atividades Avaliação COMPREENDER Ouvir / Ver: * textos orais e audiovisuais de natureza diversificada adequados aos desenvolvimentos intelectual, socioafetivo e linguístico do aluno. Ler: * textos escritos de natureza diversificada adequados ao desenvolvimento intelectual, sócioafetivo e linguístico do aluno. INTERAGIR Ouvir / Falar: 1ère partie: Me voilà! Unidade 1: Salut! -Semelhança de vocabulário entre o português e o francês; -a França e os franceses: aspetos culturais; -os países francófonos; -as saudações e as despedidas. Unidade 2: On se présente -a apresentação e a identificação Cumprimentar Apresentar-se Despedir-se Colocar questões Dizer / perguntar a nacionalidade Comunicar o seu endereço e o seu -Pronúncia e ortografia: -alfabeto; -articulação de sons; -liaisons -Nome e adjetivo: -género -número -Determinantes: -artigo definido -artigo indefinido -interrogativo quel -Pronomes: -pessoais forma de Observação de documentos -Descrição oral de imagens -Exposição oral com preparação prévia; -Pré-leitura de documentos; -Leitura de documentos para recolha de informação; -Leitura expressiva; -Leitura recreativa; -Escuta ativa de Instrumentos base: 70% - 2 testes escritos 80% - 1 prova oral 20% Instrumentos complementares: 30% Observação direta espaço aula

3 Ler / Escrever: PRODUZIR Falar / Produzir: * textos escritos correspondendo a necessidades específicas de Escrever / Produzir: * textos orais correspondendo a necessidades específicas de SABER APRENDER * Participar de forma consciente na construção de uma competência plurilingue e pluricultural; * Utilizar estratégias de pessoal (nome, apelido, idade, data e local de nascimento, morada, números de telefone, aniversário); -os países e as nacionalidades; -os meses do ano. Unidade 3: Ma vie en classe -a escola (material escolar, disciplinas e expressões de sala de aula); -horas e dias da semana; -as partes do dia ; -as estações do número de telefone Dizer a data do seu aniversário Pedir / dar informações pessoais Colocar e responder a questões na sala de aula Perguntar e dizer as horas Exprimir os seus gostos e as suas Justificar as suas sujeito; -pessoais reflexos; -indefinido on; -interrogativos que, qui, où, comment -Verbos : -presente do indicativo : être e avoir; verbos em er; verbos pronominais (se présenter, s appeler); verbos em re (écrire, faire, dire, lire, apprendre) -Preposições com países e cidades -Tipos de frase : -afirmativa ; -negativa (ne pas); -interrogativa causa: 18 textos e canções; verificação da compreensão oral e escrita; -Consulta de dicionário e glossário; -Registo de vocabulário; -Redação de frases simples (10 a 20 palavras); -Legendagem de imagens / fotografias; memorização; -Atividades de simulação; -Atividades de pares

4 apropriação da língua francesa enquanto instrumento de comunicação; * Adotar estratégias e procedimentos adequados às necessidades de aprendizagem próprias. ano; Exprimir uma ideia de oposição -parce que oposição mais -Numerais cardinais (até 100) / grupos; -Elaboração de cartazes informativos ou outros SABER SER E ESTAR * Interagir no contexto da sala de aula de forma responsável e colaborativa, contribuindo para a criação de um bom clima de trabalho; As festas tradicionais (Noël, Fête des Rois, le jour de l an, chanson de Noël) * Assumir atitudes de solidariedade e de empenhamento face a problemas atuais de âmbito nacional e internacional; * Ser assíduo e pontual. Avaliação 4

5 2º PERÍODO - AULAS PREVISTAS: 37 Competências Objetivos temáticos funcionais linguísticos Nº de aulas Estratégias / Atividades Avaliação COMPREENDER Ouvir / Ver: * textos orais e audiovisuais de natureza diversificada adequados aos desenvolvimentos intelectual, socioafetivo e linguístico do aluno. Ler: * textos escritos de natureza diversificada adequados ao desenvolvimento intelectual, sócioafetivo e linguístico do aluno. INTERAGIR Ouvir / Falar: 2ème partie: Les autres et moi Unidade 1 : Mon portrait -a caracterização : corpo humano ; traços físicos e psicológicos; gostos, interesses e ; formas e cores. Unidade 2: Mes routines en famille Exprimir os gostos e as Ordenar as características Caracterizar-se e caracterizar um amigo Justificar os seus gostos e Apresentar sua família a -Pronúncia ortografia: e -articulação de sons (consolidação) -liaisons (consolidação) -Adjetivo: -formação do feminino; -numerais ordinais -Determinantes: demonstrativos possessivos artigo definido 9 8 -Observação de documentos -Descrição oral de imagens -Exposição oral com preparação prévia; -Pré-leitura de documentos; -Leitura de documentos para recolha de informação; -Leitura expressiva; -Leitura Instrumentos base: 70% - 2 testes escritos 80% - 1 prova oral 20% Instrumentos complementares: 30% Observação direta espaço aula

6 Ler / Escrever: PRODUZIR Falar / Produzir: * textos escritos correspondendo a necessidades específicas de Escrever / Produzir: * textos orais correspondendo a necessidades específicas de SABER APRENDER * Participar de forma consciente na construção de uma competência plurilingue e pluricultural; -a família: membros e laços de parentesco; rotinas familiares; partes do dia e refeições; alguns passatempos. Unidade 3: Mes loisirs -os tempos livres: passatempos e locais de convívio; atividades desportivas; atividades de ócio. Descrever a sua família Descrever suas rotinas Indicar a hora Exprimir obrigação as a Falar dos seus passatempos Exprimir os seus gostos e Contar passado no contraído -Pronomes pessoais: formas tónicas (moi, toi) -Verbos présentatif : c est, voici, voilà -O presente do indicativo: Verbos em ir (finir, choisir) Verbos aller e venir -o futur proche e o passé récent -o passé composé (só compreensão) gosto e de : j aime, je déteste, je préfère necessidade: il faut 8 recreativa; -Escuta ativa de textos e canções; verificação da compreensão oral e escrita; -Consulta de dicionário e glossário; -Registo de vocabulário; -Redação de frases simples (20 a 30 palavras); -Legendagem de imagens / fotografias; memorização; -Atividades de

7 * Utilizar estratégias de apropriação da língua francesa enquanto instrumento de comunicação; 3ème partie: Ma vie quotidienne Descrever a casa, o quarto + infinitif 8 simulação; -Atividades de pares / grupos; * Adotar estratégias e procedimentos adequados às necessidades de aprendizagem próprias. Unidade 1: Ma maison -a casa : Partes da casa Móveis e objetos Tarefas domésticas Situar no espaço Descrever as rotinas Exprimir a ideia de frequência -Elaboração cartazes informativos outros de ou SABER SER E ESTAR * Interagir no contexto da sala de aula de forma responsável e colaborativa, contribuindo para a criação de um bom clima de trabalho; As festas tradicionais (la Chandeleur, le Carnaval, le Mardi Gras, le Saint Valentin, le poisson d avril) Exprimir a ideia de quantidade * Assumir atitudes de solidariedade e de empenhamento face a problemas atuais de âmbito nacional e internacional; * Ser assíduo e pontual.

8 3º PERÍODO - AULAS PREVISTAS: 21 Competências Objetivos COMPREENDER Ouvir / Ver: * textos orais e audiovisuais de natureza diversificada adequados aos desenvolvimentos intelectual, socioafetivo e linguístico do aluno. Ler: * textos escritos de natureza diversificada adequados ao desenvolvimento intelectual, sócioafetivo e linguístico do aluno. INTERAGIR temáticos 3ème partie: Ma vie quotidienne Unidade 2: Mes repas - as refeições: Alimentos e bebidas Bons e maus hábitos Rotinas alimentares Gostos e Unidade 3: Mes vêtements funcionais Falar das suas rotinas e das suas alimentares Dar conselhos ou instruções Falar das suas roupas e do seu estilo linguísticos -Pronúncia ortografia: e -articulação de sons (consolidação) -liaisons (consolidação) -Determinante: -artigo partitivo -Pronomes: -pessoais forma de complemento direto Verbos présentatif : il y a -Presente indicativo: do Nº de aulas (Nota 1) 9 10 Estratégias / Atividades -Observação de documentos -Descrição oral de imagens -Exposição oral com preparação prévia; -Pré-leitura de documentos; -Leitura de documentos para recolha de informação; -Leitura expressiva; Avaliação (Nota 1) Instrumentos base: 70% - 1 teste escrito 80% - 1 prova oral 20% Instrumentos complementares: 30% Observação direta espaço aula

9 Ouvir / Falar: Ler / Escrever: PRODUZIR Falar / Produzir: -as roupas: Roupas e calçado Acessórios Tendências Exprimir os seus gostos e Comparar gostos e características Situar no passado -todos os verbos (consolidação) -verbos manger e boire -Imperfeito indicativo do -Imperativo: Imperativo afirmativo Si + présent + impératif -Leitura recreativa; -Escuta ativa de textos e canções; verificação da compreensão oral e escrita; -Consulta de dicionário e glossário; * textos escritos correspondendo a necessidades específicas de Escrever / Produzir: * textos orais correspondendo a necessidades específicas de SABER APRENDER * Participar de forma consciente na construção de uma competência plurilingue e -Preposições de uso frequente: à droite, à gauche, sur, sous, dans -Discurso indireto : Il dit que, il demande si frequência : Toujours, souvent, rarement -Expressão quantidade : de -Registo de vocabulário; -Redação de frases simples e textos curtos (30 a 40 palavras); -Legendagem de imagens / fotografias; memorização;

10 pluricultural; * Utilizar estratégias de apropriação da língua francesa enquanto instrumento de comunicação; * Adotar estratégias e procedimentos adequados às necessidades de aprendizagem próprias. Très, beaucoup de comparação : «plus que», «aussi que», «moins que» -Atividades de simulação; -Atividades de pares / grupos; -Elaboração de cartazes informativos ou outros SABER SER E ESTAR * Interagir no contexto da sala de aula de forma responsável e colaborativa, contribuindo para a criação de um bom clima de trabalho; As festas tradicionais (La Fête du Travail, la Fête des Mères, la Fête des Pères, la Fête de la Musique, la Fête Nationale ) * Assumir atitudes de solidariedade e de empenhamento face a problemas atuais de âmbito nacional e internacional; * Ser assíduo e pontual. NOTA 1: Para a aplicação dos testes sumativos do instrumento base deverão ser contabilizados, em cada período, mais 4 tempos letivos além dos indicados, no 1º e 2º períodos e mais 2 no terceiro período.

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