Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL. Ensino Médio

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1 Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL Ensino Médio ETEC: PROFª NAIR LUCCAS RIBEIRO Código: 156 Município: TEODORO SAMPAIO Área de conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Componente Curricular: Química Série: 2º C. H. Semanal: 02 Professor: Rones da Silva I Competências e respectivas habilidades e valores 1 COMPETÊNCIA 1- Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas. HABILIDADES Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza diversa Colher dados e informações através de entrevistas Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e interesses dos seus emissores Comparar as informações recebidas identificando pontos de concordância e divergência Avaliar a validade dos argumentos utilizados segundo pontos de vista diferentes Comparar e relacionar informações contidas em textos expressos em diferentes 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio

2 linguagens. VALORES a) Colocar-se no lugar do outro para entendê-lo. Orientar-se pelos valores da ética e da cidadania. b) Respeito à individualidade, à alteridade e à diversidade no convívio com as pessoas e com outras culturas. c) Respeito aos direitos e deveres de cidadania. COMPETÊNCIA 2 - Articular as redes de diferenças e semelhanças entre as linguagens e seus códigos. HABILIDADES Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar Selecionar e utilizar fontes documentais de natureza diversa (textuais, iconográficas, depoimentos ou relatos orais, objetos materiais), pertinentes à obtenção de informações desejadas e de acordo com objetivos e metodologias da pesquisa Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios na análise, interpretação e crítica de ideias expressas de formas diversas Utilizar textos em línguas estrangeiras Expressar-se através de mímica, música, dança etc Interpretar expressões linguísticas (em língua nacional ou estrangeira) considerando seu contexto sociocultural. VALORES a) Valorização da aprendizagem e da pesquisa. COMPETÊNCIA 3 - Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros. HABILIDADES Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar Diferenciar, classificar e relacionar entre si características humanas genéticas e culturais.

3 3.3 - Identificar os processos sociais que orientam a dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos Utilizar dados da literatura, religião, mitologia, folclore para compreensão da formação das identidades Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos, culturais que interferem ou influenciam nas relações humanas Auto-observar-se, autoanalisar-se e autoanalisar-se estabelecendo a relação entre a herança genética e a influência dos processos sociais na construção da identidade pessoal e social. VALORES a) Interesse em se autoconhecer. b) Interesse em conhecer os outros. c) Respeito às diferenças pessoais, sociais e culturais. d) Proceder com justiça e equidade.

4 II Plano Didático Conhecimentos 1 Umidade relativa do ar: Textos de abertura; Teoria cinética dos gases; Equação geral dos gases; Misturas gasosas; Cálculo estequiométrico; Rendimento e pureza. Poluição da água: Textos de abertura; Expressões físicas de concentração; Concentração em quantidade de matéria; Mistura de soluções; Propriedades coligativas. Poluição térmica: Textos de abertura; Reações exotérmicas e endotérmicas; Entalpia-padrão e lei de Hess; Cálculos de variação de entalpia; Cinética Química; Lei da ação das massas. Corais: Textos de abertura; Equilíbrio dinâmico; Deslocamento de equilíbrios; Equilíbrios iônicos; Produto iônico da água e KPS:. Lixo eletrônico: Textos de abertura; Explorando os textos; Introdução à eletroquímica; Pilhas e baterias; Eletrólise ígnea; Eletrólise em meio aquoso; Eletrodeposição metálica; Leis da eletroquímica. III - Plano de Avaliação de Competências Procedimentos Didáticos Aula expositiva, exercícios do livro didático, listas extras de exercícios, avaliação dissertava, experimentos com bexigas e produção de gás hidrogênio. Roda de ideias, experimento da quantidade de concentração comparativo com a cor. Exercícios em lousa. Exercícios do livro didático. Titulação. Pesquisa de textos científicos, vídeos do youtube referentes ao tema autófonos e alimentação por calorias. Experiências e atividades práticas em laboratório. Pesquisa sobre ciclo da amônia Aula expositiva, exercícios, listas extras de exercícios, avaliação dissertava, experimentos. Atividades práticas. Exercícios práticos Aula expositiva, exercícios do livro didático. Exercícios teóricos, atividade comparativa e cálculos estequiométricos, avaliação. Exercícios teóricos, leitura de textos científicos e cálculos estequiométricos, experiência fazer uma pilha. Cronograma Dia / Mês 20/01 a 13 / 03 20/03 a 17/04 24/04 a 22/05 29/05 a 13/06 14/07 a 08/09 18/09 a 30/10 03 /11 a 24/11 24/11 a 08 /12 1 Relacionar em ordem didática

5 Competência 1 Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Indicadores de Domínio 1.1 Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc. pertinentes a diferentes contextos e situações. 1.2 Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências etc. 1.3 Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. 1.4 Elaborar e/ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 Interpretação de textos; Análise de situação problema; Prova operatória; Trabalho em grupo; Trabalho de pesquisa; Apresentação oral; Relatório; Observação direta do aluno. Critérios de Desempenho Domínio do conteúdo; Clareza; Coerência; Criticidade; Organização; Cumprimento de prazo; Interesse; Participação. Evidências de Desempenho Informar-se, comunicar-se e representar ideias e sentimento utilizando textos e tecnologias de diferentes naturezas; 1 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio

6 cartazes, dramatizações, home Page, 2 Usar línguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a informações, a outras culturas ou etnias e para comunicação interpessoal. 3 Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. 2.1 Comunicar-se em escrito e/ou oralmente no idioma estrangeiro em nível básico. 2.2 Utilizar estratégias verbais e não verbais para favorecer e efetivar a comunicação e alcançar o efeito pretendido, tanto na produção quanto na leitura de texto. 2.3 Utilizar sites da Internet para pesquisa e como instrumento de acesso a diferentes manifestações culturais de outros povos, expressas em suas próprias línguas. 3.1 Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem. 3.2 Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa. 3.3 Expressar Interpretação de textos; Análise de situação problema; Trabalho em grupo; Trabalho de pesquisa; Observação direta do aluno Prova operatória; Trabalho em grupo; Trabalho de pesquisa; Relatório; Observação direta do aluno. Domínio do conteúdo; Clareza; Coerência; Criticidade; Organização; Cumprimento de prazo; Interesse; Participação. Domínio do conteúdo; Clareza; Coerência; Criticidade; Organização; Cumprimento de prazo; Interesse; Participação. Valorizar as manifestações culturais de outros povos, do seu conhecimento e de sua fruição. Observar criticamente e questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos.

7 4 Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. quantitativamente e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos; 3.4 Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, plantas, mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais etc. 4.1 Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos. 4.2 Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades. 4.3 Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais. 4.4 Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos. Trabalho em grupo; Trabalho de pesquisa; Relatório; Observação direta do aluno. Criticidade; Organização; Cumprimento de prazo; Interesse; Participação. Ter noções básicas de como se desenvolvem as sociedades e as relações sociais.

8 5 Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção. 4.5 Elaborar e acompanhar cronograma. 5.1 Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 5.2 Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes. 5.3 Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou de estilo. 5.4 Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais. 5.5 Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal. 5.6 Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais. 5.7 Decodificar símbolos, fórmulas, expressões e reações. Prova operatória; Redação; Trabalho em grupo; Trabalho de pesquisa; Seminário; Observação direta do aluno. Criticidade; Organização; Cumprimento de prazo; Interesse; Participação. Identificar as ideias principais Formular opiniões Realizar a leitura nos diferentes códigos de linguagem

9 IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Site Livro didático adotado: Martha Reis, QUÍMICA MEIO AMBIENTE CIDADANIA TECNOLOGIA, volume 1, 2 e 3. Edição, 2012, Editora FTD. USBERCO, João e SALVADOR, Edgard, Química Geral, 2º grau, volume 1, Editora moderna, 9ª edição, Fitas de vídeo e DVDs e CDs Tabela periódica Software Periódicos: Revista Química Nova na Escola SBQ, Divisão de Ensino de Química. São Paulo: USP Materiais de laboratório V Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Na recuperação contínua. Retomar os itens e visando sanar as dúvidas e dificuldades encontradas, aplicando atividades extras. Aplicação de atividades complementares. Recuperação individual: atendimento individualizado em sala de aula e exercícios extraclasse. Retomada de exercícios nos quais o aluno não obteve rendimento. Complementando com atividades de pesquisa e apoio didático do professor. Trabalhos individuais e dissertações sobre temas abordados em aulas. Relatório-síntese das observações realizadas e dos conceitos trabalhados na atividade, bem como as respostas. VI Identificação: Nome do professor: Rones da Silva Assinatura: Data: 31/01/2014 VII Parecer do Coordenador de Curso: Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular. Nome do coordenador(a): Welton Francisco de oliveira

10 Assinatura: Data: 31/01/2014 Nome do coordenador(a): Ricardo Ribeiro Secco Assinatura: Data: 31/01/2014

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