DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS PLANO DE ESTUDOS DA DISCIPLINA DE ESPANHOL

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1 DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS PLANO DE ESTUDOS DA DISCIPLINA DE ESPANHOL ESPANHOL 3º CICLO GRUPO DISCIPLINAR 350 ANO LETIVO Turmas: 7º9 Docente: Sérgio Simão Couto PLANO DE ESTUDOS DA DISCIPLINA DE ESPANHOL 1/14

2 Critérios de Avaliação Provas e trabalhos que avaliam a compreensão e a expressão escritas: 60% (compreensão da leitura; controlo da competência linguística; produção, interação e mediação escritas) No caso de haver realização de trabalhos, o peso não poderá ser superior a 10%. Realização de dois testes de avaliação sumativa por período. No terceiro período poderá ser realizado apenas um teste de avaliação sumativa no que se refere às turmas de nono ano. Avaliação formal da oralidade: 30% (provas orais individuais ou em pares, acerca da unidade em estudo). Realização de, pelo menos, um momento de avaliação da oralidade por período. Categorias para avaliação da prova oral (100 pontos): Âmbito (utilização de recursos linguísticos) 20 pontos Correção (correção gramatical, lexical, pronúncia) 20 pontos Fluência (velocidade do discurso, entoação, pausas, ritmo) 20 pontos Interação (ser capaz de iniciar e manter o discurso, facilitar a discussão) 20 pontos Desenvolvimento temático e coerência (desenvolver com clareza e coerência o tema) 20 pontos Participação, Atitudes e Valores: 10% (Ver parâmetros página 3) Percentagem e Níveis de Avaliação: Percentagem Nível de avaliação 0%-49% Não Satisfaz 50%-69% Satisfaz 70%-89% Satisfaz Bastante 90%-100% Excelente Atitudes e Valores: 10% PLANO DE ESTUDOS DA DISCIPLINA DE ESPANHOL 2/14

3 Parâmetros Pontos Aluno (autoavaliação) Participação adequada (Sabe ouvir e intervir. Colaboração nas atividades propostas (da aula e de casa) Ausência de participações disciplinares Assiduidade (Só falta justificadamente) Pontualidade (Não chega atrasado, a não ser muito esporadicamente e justificadamente.) Respeito por normas e regras Apresentação na aula com todos os materiais necessários Relacionamento interpessoal (Revela autonomia, autocontrolo e espírito de entreajuda) Iniciativa (Contribui ativamente para a boa dinâmica da aula.) Perseverança (Revela empenho, não desistindo facilmente.) Professor (avaliação) PLANO DE ESTUDOS DA DISCIPLINA DE ESPANHOL 3/14

4 Competências Gerais a privilegiar Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano; Participar na vida cívica de forma crítica e responsável; Respeitar a diversidade cultural, religiosa, sexual ou outra; Interpretar acontecimentos, situações e culturas, de acordo com os respetivos quadros de referência históricos, sociais e geográficos; Contribuir para a proteção do meio ambiente, para o equilíbrio ecológico e para a preservação do património; Procurar uma atualização permanente face às constantes mudanças tecnológicas e culturais, na perspetiva da construção de um projeto de vida social e profissional; Pesquisar, selecionar e organizar informação para esclarecimento de situações e resolução de problemas, segundo a sua natureza e tipo de suporte, nomeadamente o informático; Adotar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas a objetivos visados; Realizar atividades de forma autónoma, responsável e criativa; Cooperar com outros em tarefas e projetos comuns; Utilizar a Língua Espanhola em situações do quotidiano, resolvendo as necessidades básicas da comunicação e apropriação da informação. PLANO DE ESTUDOS DA DISCIPLINA DE ESPANHOL 4/14

5 Competências Transversais a privilegiar Métodos de Trabalho e de Estudo: Identificar as finalidades da tarefa a executar. Utilizar orientações de trabalho propostas: repetição; memorização; inferência; dedução; Comparação entre realizações da língua materna e da língua estrangeira. Autorregular os desempenhos exigidos para cada tarefa. Tomar iniciativas com vista à melhoria das aprendizagens: Pedidos de esclarecimento; Controlo da atenção e do tempo na execução das tarefas; Cooperação com os parceiros na realização das tarefas e na resolução dos problemas; Reforço das expectativas positivas fase aos progressos na aprendizagem. Autoavaliar processos e resultados das aprendizagens. Tratamento de informação: Organizar e utilizar materiais num processo de trabalho autónomo. Comunicação: Utilizar diferentes formas de comunicação verbal, adequando a utilização do código linguístico aos contextos e às necessidades. Utilizar meios de compensação de insuficiência no uso da Língua: gestos, definições, ( ) Gerir a tomada de palavra em situações de interação verbal, tendo em vista a eficácia da comunicação. PLANO DE ESTUDOS DA DISCIPLINA DE ESPANHOL 5/14

6 Avaliar a justeza dos processos utilizados. Estratégias Cognitivas: Identificar elementos constitutivos de situações problemáticas. Escolher e aplicar estratégias de resolução. Estabelecer relações de afinidade/contraste entre os sistemas da Língua Materna e da Língua Espanhola. Relacionamento Interpessoal e de Grupo Conhecer e atuar de acordo com as normas, regras e critérios de atuação pertinente, de convivência, trabalho, responsabilização e sentido ético das ações definidas pela comunidade escolar, nos seus vários contextos, a começar pela sala de aula. PLANO DE ESTUDOS DA DISCIPLINA DE ESPANHOL 6/14

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8 Competências Essenciais da Disciplina a privilegiar Comunicação O aluno deve ser capaz de: Compreender enunciados orais e textos escritos simples de natureza diversificada, adequados ao seu desenvolvimento intelectual, sócio afetivo e linguístico, contendo o vocabulário essencial sobre aspetos relativos à escola, aos tempos livres, aos temas atuais e assuntos do seu interesse pessoal; Ler, com um mínimo de correção, textos escritos de natureza diversificada adequados ao seu desenvolvimento intelectual, sócio afetivo e linguístico; Interagir ouvir/falar e ler/escrever em situações de comunicação diversificada: conversas e mensagens simples sobre assuntos de interesse pessoal ou geral da atualidade; Produzir enunciados orais e escritos simples correspondendo a necessidades específicas de comunicação e utilizando corretamente as funções da linguagem e os conteúdos gramaticais essenciais. PLANO DE ESTUDOS DA DISCIPLINA DE ESPANHOL 8/14

9 7º ano Língua Estrangeira II - 1º Período (Club Prisma.pt) Unidad 1 Hola, Qué tal? Unidad 2 En la clase o en tu casa? Unidad 3 Es precioso! - Cumprimentar formal e informalmente; - Despedir-se; - Identificar-se: dizer a nacionalidade, a naturalidade, a profissão, a idade ; - Apresentar-se; - Dar uma opinião; - Soletrar; - Expressar posse e pertença; - Exprimir sensações - O alfabeto, letras e sons em espanhol; - Presente: ser, tener, llamarse; - Demonstrativos: este, esta, estos, estas; - Interrogativos: Cómo/De dónde/cuántos? - Ortografia das palavras terminadas en n e dad - Descrever objetos e lugares; - Pedir e dar informação espacial: localizar - Presente regular: ar/er/ir; - Usos de tú/usted; - Género e número dos adjetivos e nomes; - Uso do artigo definido e indefinido; - Verbo estar; - Contraste entre hay/está en; - Ortografia ll e ñ ; - Coordenação e/y Conteúdos lexicais: - Descrever pessoas: físico e carácter; - Expressar posse; - Descrever peças de roupa; - Dizer o preço de uma coisa; - Comprar numa loja - Concordância nome + adjetivo; - Ser, tener, llevar; - Possessivos; - Formação do plural de palavras acabadas em n, l, y, z ; - Ortografia correspondente das palavras em português qua e ç Conteúdos lexicais: PLANO DE ESTUDOS DA DISCIPLINA DE ESPANHOL 9/14

10 Conteúdos lexicais: - Gentilícios; - Nomes de países; - Operações matemáticas; - Profissões; - Números: 0-101; - Nacionalidades - Os nomes de pessoa em Espanha e Portugal; - Países em que se fala espanhol e português; - Bandeiras. - Objetos da sala de aula, de escritório e pessoais; - Cores; - Casa: distribuição e mobiliário; - Dias da semana; - Disciplinas escolares; - Recursos para a escola e material escolar - Formas de tratamento em Espanha; - O sistema educativo Espanhol: la ES; - As bandeiras de vários países hispanoamericanos; - Adivinhas. - Adjetivos qualificativos relativos ao físico e ao carácter; - Família; - Roupa; - Presentes - Nomes familiares; - Personagens famosas espanholas; - A Família Real espanhola; - Os Reis Magos; - Costumes espanhóis; - O Natal em Espanha e em Portugal PLANO DE ESTUDOS DA DISCIPLINA DE ESPANHOL 10/14

11 Unidad 4 Vamos, que nos vamos! 7º ano Língua Estrangeira II - 2º Período (Club Prisma.pt) Unidad 5 Unidad 6 Tienes hora? Te gusta? Unidad 7 Qué compro? - Comparar; Expressar necessidades, desejos e preferências; - Pedir/dar informação espacial - Descrever a rotina diária; - Descrever ações e atividades habituais: horários, datas, localização temporal; - Perguntar e dizer a hora; - Expressar a frequência com que se faz algo - Expressar gostos/preferências; - Expressar acordo e desacordo; - Pedir algo no restaurante, bar - Expressar dor e mal estar. - Expressar/perguntar pela quantidade; - Falar da existência, ou não, de algo ou de alguém; - Perguntar por um produto e o seu preço; - Preencher um formulário; - Descrever a roupa de uma pessoa; - Perguntar pela finalidade: Para qué? - Preposições en e a com verbos de movimento; - Verbo ir ; - Uso dos comparativos: igualdade, superioridade e inferioridade com adjetivos; - Formas irregulares do grau comparativo; - Verbos: necesitar, querer, preferir + infinitivo/nome; - Para e Porque; - Presente do indicativo (verbos irregulares); - Verbos reflexivos; - Verbo quedar ; - Usos dos artigos e das preposições nas expressões temporais - Verbos gustar, encantar, doler ; - Pronomes de objeto indireto + gustar, encantar, doler; - Advérbios: también/tampoco; - Ortografia correspondente às palavras em português ss e ç ; - Ditongação ie, ue - Pronomes de objeto direto; - Pronomes indefinidos e quantificadores existenciais e universais: algo/nada; alguien/nadie; alguno/ninguno; - Demonstrativos; - Números de cem ao milhão; - Preposição para Conteúdos lexicais: Conteúdos lexicais: Conteúdos lexicais: Conteúdos lexicais: PLANO DE ESTUDOS DA DISCIPLINA DE ESPANHOL 11/14

12 - Transportes e viagens; - Estabelecimentos comerciais e de lazer; - Atividades quotidianas e de lazer; - Horas; - Partes do dia; - Meses do ano e dias da semana (revisão); - Disciplinas e desportos; - Atividades extracurriculares; - Advérbios e expressões de frequência - Lazer e tempo livre; - Refeições e alimentos; - Partes do corpo e doenças; - Alguns falsos amigos: embarazada, polvo, cadera - Compras, lojas e supermercado. A lista de compras; - Utensílios de cozinha; - Roupa, tecidos; - Mobiliário; - Cores (revisão); - Acessórios. - O transporte em Espanha; - O metro de Madrid e o título de transporte; - Lojas em Espanha; - Cidades espanholas; - Geografia espanhola; - Os Prémios Pilar Moreno. - Os horários das refeições em Espanha; - Os horários, costumes e estereótipos sobre Espanha e os espanhóis; - Lazer em Madrid; - O Museu do Prado. - Lazer e juventude Espanhola; - Os hábitos alimentares em Espanha; - Os bares em Espanha; - A gastronomia espanhola; - Expressões e ditados espanhóis e portugueses com partes do corpo e alimentos; - Barcelona e arredores. - Gastronomia em Espanha e Guatemala; - Costumes próprios de Espanha PLANO DE ESTUDOS DA DISCIPLINA DE ESPANHOL 12/14

13 7º ano Língua Estrangeira II - 3º Período (Club Prisma.pt) Unidad 8 Cómo está el tiempo! Unidad 9 Qué has hecho hoy? Unidad 10 España es diferente? - Descrever ações no seu decurso; - Falar do tempo atmosférico; - Fazer planos e projetos; - Fazer sugestões e aceitá-las ou rejeitá-las; - Expressar obrigação; - Marcar um encontro - Estar + gerúndio; - Verbos te tempo atmosférico: llover, nevar ; - Muy/mucho; - Perífrasis de infinitivo; - Ortografia correspondente às palabras terminadas em português em ssão, são, ção ; - Equivalência dos ditongos portugueses ou, oi, ei Conteúdos lexicais: - Tempo atmosférico; - Falar de ações terminadas num tempo relacionado com o presente; - Narrar ou experiências ou situações pessoais; - Narrar ações habituais em contraste com ações terminadas num tempo relacionado com o presente; - Narrar ações no passado; - Descrever o hotel - Pretérito perfecto: morfologia e usos; - Particípios de passado regulares e irregulares; - Marcadores temporais: hoy, esta mañana, ayer - Contraste ya/todavía no - Revisão dos pronomes indefinidos e quantificadores existenciais e universais; - Pretérito indefinido: morfologia e uso Conteúdos lexicais: - Atividades quotidianas; - Dar/pedir uma opinião; - Expressar acordo e desacordo; - Expressar causa e perguntar pela causa de algo; - Pedir/dar instruções sobre lugares e endereços: organizar o discurso; - Pedir licença/permissão, concedê-la e negá-la; - Convidar/oferecer: aceitar e rejeitar; - Dar conselhos e recomendações. - A negação; - Por qué? / Porque - Imperativo afirmativo: regulares e irregulares - Organizadores de discurso - Imperativos + pronomes - Regras básicas de acentuação - Acentuação de monossílabos Conteúdos lexicais: - Adjetivos para caraterizar grupos e nações PLANO DE ESTUDOS DA DISCIPLINA DE ESPANHOL 13/14

14 - Pontos cardeais; - Meses do ano; - Estações do ano; - Profissões; - Estabelecimentos laborais; - Falsos amigos: oficina, taller - Viagens e turismo; - Imprensa; - Estabelecimentos comerciais e de lazer; - Atividades desportivas; - Mobiliário e eletrodomésticos; - Falsos amigos: anécdota, espantoso, exquisito e ligar - Léxico relacionado com o modo de vida dos espanhóis - Cidade - Banco - O clima em Espanha; - Los emoticones; - Expressões de aceitação ou rejeição - Andaluzia e o turismo espanhol; - Imprensa Espanhol; - A República Dominicana - Comunidades autónomas de Espanha e estereótipos sobre os seus habitantes - Ideias preconcebidas sobre Espanha - Conhecimentos iniciais sobre Espanha - Algumas especificidades da cultura Espanhola PLANO DE ESTUDOS DA DISCIPLINA DE ESPANHOL 14/14