Projeto - Conhecendo os animais

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1 Projeto - Conhecendo os animais Tema: Seres Vivos Público alvo: Educação Infantil / Crianças de 4 a 5 anos Área de conhecimento: Natureza e Sociedade Duração: Cinco semanas Justificativa: Este projeto possibilita às crianças a identificação dos animais domésticos e dos animais selvagens, assim como o reconhecimento da importância do cuidado e do respeito com os animais para uma convivência harmônica e responsável do homem com o meio em que vive. Objetivos específicos: Conhecer os animais domésticos e selvagens; Reconhecer que os animais domésticos e selvagens são seres vivos e necessitam de respeito, cuidados e proteção; Reconhecer e comparar diferentes tipos de animais; Refletir sobre as características dos animais apresentados; Distinguir nomes e sons vocais dos animais; Preocupar-se com a preservação dos animais e do meio ambiente; Reconhecer a importância dos animais domésticos e selvagens para a sobrevivência do homem. Desenvolvimento: Etapa 1: Conhecendo os animais domésticos Atividade 1 Momento 1: Com as crianças dispostas em roda, explore o tema através de conversa informal sobre o assunto.

2 Perguntas orientadoras: Você tem algum animal em casa? Qual(is)? Qual animal pode viver dentro de casa? Por que as pessoas têm animais de estimação? Vocês sabem quais são os animais domesticados pelo homem? Momento 2: Mostre imagens de animais domésticos de pequeno porte, tais como cachorro, gato, pássaros, furão, chinchila, peixes ornamentais, tartarugas, porquinho-da-índia e coelhos. Para isso, sugere-se a apresentação anexa, denominada Animais domésticos. Durante a apresentação devem ser enfatizados: Características de porte, pelos, cores, tamanho, penas e escamas; Local que ficam em casa: gaiolas, viveiros, aquários, canis, quintal/jardim; De que se alimenta cada animal; Qual seu alimento preferido; Como é a afetividade dos animais apresentados? A tartaruga demonstra sensibilidade? E o peixe? O som vocal de cada animal. Momento 3: Converse com a turma sobre as características dos animais demonstrados na apresentação. Incentive a observação, estimule as crianças a demonstrarem o que conhecem ou desconhecem dos animais apresentados através de conversas e debates na turma. Atividade 2 Momento 1: Neste momento, sugere-se que você mostre animais domésticos que necessitam de um maior espaço para sobreviver, exemplificando: galinhas, patos, peru, avestruz, cabras, porcos, vacas/bois, pôneis e cavalos através da mesma apresentação sugerida anteriormente. Enfatize as características físicas de cada animal, a sua alimentação e a importância destes animais para a sobrevivência do homem. Momento 2: Solicite à turma a confecção do animal observado na apresentação que mais agradou cada um. Os alunos podem produzir os animais através de massinhas para modelar. Ao final da atividade, devem dispor os animais confeccionados para exposição.

3 Momento 3: Exposição dos trabalhos criados e apresentação individual do animal escolhido, assim como sua descrição e suas características aprendidas em aula. O aluno levará a escultura para casa. Atividade 3 Momento 1: Converse com a turma informalmente: Quais animais domésticos podemos ter em sítios, chácaras ou fazendas? Qual é o tamanho desses animais? Podemos ter esses animais em casa? Por quê? Você possui animais de grande porte? Momento 2: Divida a turma em dois grupos e proponha uma brincadeira de adivinhação. Você deve falar algumas dicas, abordando as características do animal, como tamanho, sons vocálicos produzidos; e a turma deve adivinhar qual é o animal descrito. O grupo que fizer maior número de pontos ganha a brincadeira. Momento 3: Converse com a turma sobre o respeito e a responsabilidade de todos de cuidar e preservar todos os seres vivos. Exponha para a turma que os animais adoecem e quem cuida deles é o médico veterinário. Explique a importância do meio ambiente para a sobrevivência dos animais domésticos, para o homem e todos os seres vivos. Atividade 4 Momento 1: Solicite aos pais/responsáveis recortes de revistas e jornais de imagens de animais domésticos. Proponha à turma a confecção de cartazes com animais domésticos que vivem em casa e de animais domésticos que vivem em sítios, chácaras e fazendas. Momento 2: Solicite a nomeação dos trabalhos produzidos, exponha todos eles em um mural, estimule a observação e comentários.

4 Etapa 2: Conhecendo os animais selvagens Atividade 1 Momento 1: Apresentação do material anexo, denominado Animais Selvagens. Neste momento, foque nos animais herbívoros. Momento 2: Conversa com a turma sobre os animais apresentados. Exponha a diferença entre animais domésticos e animais selvagens herbívoros, suas características físicas e comportamentais, hábitos noturnos/diurnos, sua importância para a preservação do meio ambiente onde vivem e da preservação das espécies. Atividade 2 Momento 1: Solicite aos pais imagens de animais selvagens herbívoros. Proponha à turma a confecção de um cartaz com os animais selvagens herbívoros, usando os recortes trazidos de casa. Momento 2: Estimule o diálogo entre os alunos sobre a temática. Nomeie os cartazes e exponhaos ao lado das produções dos animais domésticos. Solicitar aos alunos que expliquem o que são animais domésticos e animais selvagens. Atividade 3 Momento 1: Apresentação do vídeo O som dos animais, disponível em: Após a apresentação do vídeo, proponha à turma uma brincadeira de imitação dos sons produzidos pelos animais de que mais gostaram. Para isso, você deve exibir novamente a apresentação e pedir para a turma imitar o som produzido pelo animal demonstrado, incentivando a participação de forma divertida e direcionada. Atividade 4

5 Momento 1: Faça um passeio ao zoológico com as crianças, com o intuito de conhecerem, reconhecerem e apreciarem os animais, de forma a colaborar com o aprendizado e o fechamento do Projeto Conhecendo os animais. Momento 2: Passeio ao Zoológico. Você deve estimular a observação e os comentários, correlacionando-os com os conteúdos aprendidos em sala de aula. Proponha às crianças que observem as diferenças de tamanhos, cores, pelos, penas, entre os mamíferos, as aves, os de convívio dentro de casa e os que necessitam de espaços maiores. Momento 3: Converse com a turma sobre o passeio ao Zoológico. Proponha que as crianças descrevam suas emoções ao ver os animais. Momento 4: Solicite que desenhem o Zoológico com todos os animais que observaram. Socialize os desenhos através de mural. Metodologia: Durante o desenvolvimento desse projeto, você pode abordar a cadeia alimentar dos animais selvagens e o consumo humano dos animais domésticos, de forma cuidadosa, sem especificar nomenclaturas científicas. Deve apresentar a realidade para a criança de forma sutil. É importante que você torne o aprendizado prazeroso e incentive a turma a participar das discussões. Sugerese o trabalho com: Conversas e debates sobre o tema; Apresentações; Apresentação de vídeos; Modelagem, desenho; Recortes e colagens, Confecção de cartazes, mural; Trabalho em grupos; Apresentação individual. Recursos: Recortes de jornais/revistas; Equipamento multimídia; Massinha para modelar; Lápis de cor, canetinhas de diversas cores;

6 Cartolina; Cola. Avaliação: A avaliação deve acontecer durante o desenvolvimento do projeto, através da observação diária do aluno: interesse, participação, envolvimento e compreensão do tema abordado. Também serão observadas as manifestações durante o andamento das atividades, o comportamento nos trabalhos realizados em duplas, o respeito, a cooperação com os colegas e a integração do aluno durante a excursão. Referências: BRASIL / Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC/ SEF, BRASIL. Senado Federal. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: nº 9394/96. Brasília : Site consultado: - Acesso em 28/7/ Acesso em 28/7/2014.

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