ELENEILDES SOUZA DO CARMO MARIA GORETTI SERRA PLANEJAMENTO DA ATIVIDADE DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA PARA SIGNIFICAR O ENSINO DE HISTÓRIA

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1 ELENEILDES SOUZA DO CARMO MARIA GORETTI SERRA PLANEJAMENTO DA ATIVIDADE DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA PARA SIGNIFICAR O ENSINO DE HISTÓRIA Rafael Jambeiro 27/03/2012

2 UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA UNEB/EAD POLO - DE RAFAEL JAMBEIRO DISCIPLINA HISTÓRIA DO BRASIL II PROFESSORA FORMADORA: TELMA SOUZA TUTORA A DISTÂNCIA RITA CRISTINA COELHO TUTORA PRESENCIAL LUDIMILA OLIVEIRA BARROS Discentes Eleneildes Souza do Carmo G 19. Maria Goretti Carmo Serra PLANEJAMENTO DA ATIVIDADE DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA PARA SIGNIFICAR O ENSINO DE HISTÓRIA Trabalho exigido pela disciplina Oficina de Ensino de História II pela Universidade do Estado da Bahia, como avaliação parcial, sobre a orientação do professora formadora: Luciana Martins. Rafael Jambeiro 27/03/2012

3 PLANEJAMENTO DA ATIVIDADE DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA PARA SIGNIFICAR O ENSINO DE HISTÓRIA UNIDADE DE ENSINO: Escola municipal Ana Lúcia Magalhães ENSINO: Médio SÉRIE: 1º ano Nº DE ALUNOS DO ENSINO BÁSICO ENGAJADOS NA PESQUISA: 35 a 40 TEMA A SER TRABALHADO: A HISTÓRIA DO MUNICÍPIO DE RAFAEL JAMBEIRO OBJETIVO GERAL: Resgatar a história local, bem como a relação passado e presente, constituindo então possibilidade teóricas metodológicas capazes de desenvolver no educando as habilidades de iniciação à pesquisa, compreensão e transmissão do conhecimento sobre determinadas realidades mais próximas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Explorar a história local Conhecer os aspectos mais comuns relacionando passado e presente, com o intuito de introduzir no educando o desejo de tornar-se um cidadão ativo modificador da realidade desta comunidade. Constituir no educando a ideia de que a história é feita de pessoas comuns e que todos fazem parte integrante dela.

4 COMPETÊNCIAS QUE PRETENDEMOS ALCANÇAR: Baseando-se nos novos conceitos de ensino aprendizagem vigentes que destacou a aprendizagem significativa, como uma das mais eficazes formas de engajar os educando na construção do conhecimento dentro do espaço escolar, busca-se desenvolver no discente o desejo de conhecer, modificar e construir a historia local a partir de suas habilidades afim de enriquecer sua cultura e preserva-la. Bem como, contribuir, para a melhoria da qualidade do ensino fundamental II. HABILIDADES: Despertar o interesse de valorização da cultura e historia local no educando.

5 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS DETALHAMENTO DA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA COM SUAS ETAPAS: 1ª ETAPA: Slide de apresentação da historia local com dados informativos. 2ª ETAPA: Discussão do tema e divisão de grupos de pesquisas. 3ª ETAPA: Pesquisa de campo orientada em monumentos históricos e através de personagens da comunidade. 4ª ETAPA: Aula interativa sobre os dados levantados na pesquisa de campo. 5ª ETAPA: Apresentação da história local contada através de fantoches.

6 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM A avaliação se dará de forma continua, verificando os resultados do processo de ensino-aprendizagem, observando diariamente o engajamento do educando nas atividades propostas e sua evolução no decorrer do projeto. (Pesquisa de campo orientada, participação na historia contada, Interatividade). RECURSO: Slide Documentos e registros históricos. Fantoches. Monumentos históricos. Material impresso Fantoches.

7 CONCLUSÃO De acordo com as pesquisas aplicadas acerca do tema História local insta destacar que é sempre valioso e engrandecedor qualquer estudo voltado para a disciplina de História, especialmente a história local. Entretanto, neste contexto é notório a falta de investimentos pedagógicos no sentido de inserir, com mais ênfase, no currículo escolar a história do município de Rafael Jambeiro. Ao aplicar o projeto percebemos o interesse do próprio educando em buscar as informações sobre sua cultura, formação social e política bem como o empenho em interpretar os personagens que representam a sua história. Percebemos ao longo do projeto a valorização espontânea das descobertas acerca do tema. Dessa forma, se tornou um projeto de valioso teor pedagógico tanto para o educando quanto para nós uma vez que superou nossas expectativas.

8 REFERÊNCIAS Santana, Eddy. Rafael jambeiro: sua historia e seu povo/eddy Santana Salvador: empresa gráfica da Bahia, MUNICIPAL, Biblioteca. DIRETOR, Plano.

9 PLANO DE AULA OBJETIVO GERAL Valorizar a importância de estudar a historia local enfatizando as profundas relações políticas, social e cultural que guardamos ao longo da historia. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Estabelecer relações entre passado e presente, discutindo mudanças e permanência nas relações sociais. Fazer uma ponte entre o conteúdo e sua vida cotidiana por meio de estudos da historia local. CONTEÚDO Rafael Jambeiro: sua história, costumes e organização política e social. METODOLOGIA Aula explicativa com exposição de slide com dados informativos sobre a história local. RECURSOS DIDÁTICOS Slide, pen-drive, data-show, quadro de giz. AVALIAÇÃO A partir da interatividade em sala de aula, avaliar no aluno a sua intimidade com o tema.

10 PLANO DE AULA OBJETIVO GERAL Orientar o aluno a explorar as fontes históricas da melhor forma possível no sentido de colher informações sobre personagens históricos que contribuíram ou contribuem para a construção da nossa história. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Realizar uma pesquisa orientada com personagens que ajudam a construir a história local. CONTEÚDO Pesquisa sobre personagens históricos de Rafael Jambeiro. METODOLOGIA Pesquisa de Campo Orientada. RECURSOS DIDÁTICOS Fontes históricas (pessoas e livros), caneta, papel, máquinas fotográficas. AVALIAÇÃO A partir da interatividade em grupo, avaliar no aluno o seu interesse em pesquisar o tema e a sua percepção sobre o assunto.

11 PLANO DE AULA OBJETIVO GERAL Incentivar o aluno na busca de informações sobre monumentos históricos que refletem na construção da nossa história local. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Realizar uma pesquisa orientada em monumentos históricos que refletem informações sobre a história local. CONTEÚDO Pesquisa sobre monumentos históricos de Rafael Jambeiro. METODOLOGIA Pesquisa de Campo Orientada. RECURSOS DIDÁTICOS Fontes históricas (monumentos, pessoas e livros), caneta, papel, máquinas fotográficas. AVALIAÇÃO Avaliar no aluno o seu interesse em pesquisar o tema e a sua percepção sobre o assunto a partir da interatividade em grupo.

12 PLANO DE AULA OBJETIVO GERAL Valorizar a importância de estudar a historia local enfatizando as profundas relações políticas, social e cultural que guardamos ao longo da historia. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Estabelecer relações entre passado e presente, discutindo mudanças e permanência nas relações sociais. CONTEÚDO Construção da história local em fantoches. METODOLOGIA Aula interativa com a construção das falas dos personagens, possibilitando a interdisciplinaridade com outras disciplinas. RECURSOS DIDÁTICOS Papel, caneta, máquina fotográfica, computador e material impresso. AVALIAÇÃO Avaliar a capacidade de transformação da história em discurso em primeira pessoa, bem como a percepção das características físicas e comportamentais dos personagens escolhidos.

13 PLANO DE AULA OBJETIVO GERAL Acompanhar o grupo nas realizações de ensaios da historia dos personagens, observando o desempenho de cada aluno e comparando o nível de crescimento no decorrer do projeto. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Observar a criatividade, interatividade espontaneidade e a desenvoltura com a interpretação. CONTEÚDO Ensaio da história local em fantoches. METODOLOGIA Aula de observação. RECURSOS DIDÁTICOS Máquina fotográfica, fantoches. AVALIAÇÃO Avaliar a interatividade e espontaneidade.

14 PLANO DE AULA OBJETIVO GERAL Socializar dados colhidos na pesquisa de campo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Exposição e discussão sobre personagens históricos que ajudaram a construir a historia local. CONTEÚDO Exposição de dados colhidos na pesquisa de campo. METODOLOGIA Aula expositiva e interativa. RECURSOS DIDÁTICOS Slide, fotografia, linguagem oral e escrita, livro. AVALIAÇÃO Avaliar a capacidade de absorção do conhecimento histórico e sua importância na formação da sociedade Jambeirense.

15 PLANO DE AULA OBJETIVO GERAL Socializar dados colhidos na pesquisa de campo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Exposição e discussão sobre personagens históricos e monumentos históricos. CONTEÚDO Exposição de dados colhidos na pesquisa de campo. METODOLOGIA Aula expositiva e interativa. RECURSOS DIDÁTICOS Mural, fotografia, linguagem oral e escrita, livro e bandeira. AVALIAÇÃO Avaliar a capacidade de absorção do conhecimento histórico e sua importância na formação da sociedade Jambeirense.

16 PLANO DE AULA OBJETIVO GERAL Transmissão dos dados colhidos da pesquisa de campo de forma lúdica. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Transformar dados da história local utilizando habilidades teatrais. CONTEÚDO Apresentação da história local com fantoches. METODOLOGIA Aula interativa. RECURSOS DIDÁTICOS Linguagem oral e fantoches. AVALIAÇÃO Avaliar as habilidades oral e criativa de cada aluno e sua capacidade de absorção do conhecimento histórico.