NTE DE NOVA ANDRADINA. OFICINA BLOG: O Blog como ferramenta didática no Ensino de Língua Inglesa

Transcrição

1 NTE DE NOVA ANDRADINA OFICINA BLOG: O Blog como ferramenta didática no Ensino de Língua Inglesa NOVA ANDRADINA - MS ABRIL/2008

2 NÚCLEO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS DE NOVA ANDRADINA OFICINA BLOG: O Blog como ferramenta didática no Ensino de Língua Inglesa Oficina desenvolvida pelos professores Multiplicadores do NTE de Nova Andradina, Azenaide Abreu Soares Vieira e Ronilva de Araújo Pereira, com a colaboração dos professores Multiplicadores Alexandre Redigolo e Cezar Lucas Hanser, na UEMS de Nova andradina, no dia 04/04/2008 NOVA ANDRADINA - MS ABRIL/2008

3 INTRODUÇÃO O trabalho desenvolvido foi uma oficina sobre o blog sendo usado como ferramenta didática para o ensino e a aprendizagem de Língua Inglesa. A oficina foi oferecida a professores de Língua Inglesa da rede pública de ensino e acadêmicos do curso de Letras da UEMS, unidade universitária de Nova Andradina. A oficina aconteceu no Laboratório de Informática da UEMS de Nova Andradina, no dia04 de Abril de 2008 das 13hs as 17hs. A idéia de oferecer uma oficina sobre o blog como suporte pedagógico para as aulas de Língua Inglesa aos professores e futuros professores de língua surgiu das discussões entre o nosso grupo do NTE de Nova andradina, acerca das inúmeras possibilidades que a webtecnologia oferece. Assim, porque não usá-la para fim pedagógico? Em meio a estudos e experiências de aplicabilidades dos ambientes virtuais, pude perceber que o blog, por ser uma páginas pessoais na Internet populares entre jovens que o usa, na maioria das vezes como diários pessoais, poderia ser aplicado para o enriqueciemento da aulas de Língua Inglesa. Procurei compreender melhor esse ambiente e conhecer suas potencialidades. Após um período de estudos e testes, elaborei a referida oficina, cujo objetivo foi discutir e apresentar aos professores de Língua Inglesa e acadêmicos do curso de Letras como o blog poderia ser usado como aliado em sua tarefa de ensinar uma Língua Estrangeira. O referido relatório apresenta, de forma sintética, passo a passo como a oficina foi realizada. Primeiramente, apresento os objetivos propostos, os recursos didáticos utilizados na execução do trabalho e o desenvolvimento das atividades, no qual relato a metodologia adotada, os critérios de avaliação e as considerações finais. JUSTIFICATIVA Trabalhos que envolvam Professores Multiplicadores, professores em serviço e futuro-professores são enriquecedores, tendo em vista que possibilitam momentos de trocas de experiências variadas. Além disso, é importante levar professores e futuros professores a refletirem acerca das múltiplas possibilidades oferecida pelos ambientes virtuais, cuja interação entre os sujeitos torna-se instrumento poderoso de aprendizagem e construção da inteligência coletiva (LÉVY, 2006). OBJETIVO GERAL Apresentar e discutir a implementação do blog como meio didático para o ensino e a aprendizagem de Língua Inglesa; OBJETIVO ESPECÍFICO Apresentar o blog como suporte rico ao trabalho pedagógico; Apresentar exemplos de atividades desenvolvidas com o uso do blog no ensino de Língua Inglesa; Inserir os professores no espaço dos bloggers, ambiente muito familiar dos jovens, afim de aproximá-los de seus alunos.

4 PÚBLICO ALVO Professores de Língua Inglesa e Acadêmicos do curso de Letras da UEMS, unidade de Nova Andradina. RECURSOS Humanos: Professores Multiplicadores do Núcleo de Tecnologias Educacionais de Nova Andradina. Físico: Datashow Computadores Aplicativos do windows (Word, PowerPoint) Internet (Slide Share e Blog) DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES Metodologia Os alunos se dividiram em grupos nos computadores, foi apresentado com o auxílio do power point os objetivos da oficina, posteriormente aprenderam como criar o blog, desde como criar uma conta, em seguida começaram a blogar e utilizar os variados recursos para postagem, a interatividade superou nossas expectativas. No final da oficina exemplificamos um blog com um vídeo postado no slide share, e alguns alunos já iniciaram seus registros, pois quando registrei a postagem do vídeo pela primeira vez, fiquei muito ansiosa pois o vídeo demorou para postar, depois de dois dias pudemos perceber que a demora era normal. Critérios de Avaliação Nada melhor para analise da avaliação da realização da oficina do que os depoimentos registrados pelos cursistas no final das atividades. Os cursistas foram estimulados a blogar, afim de testar a ferramenta que haviam acabado aprender a utilizar. Esses publicaram várias coisas, entre elas sua avaliação quanto à oficina. Acesse essas informações no link abaixo: CONSIDERAÇÕES FINAIS Atividades que envolvem práticas pedagógicas e inclusão das webtecnologias são exigências desse novo milênio. Assim, além de enriquecedoras, proporciona uma sensação de pertence. Foi possível observar durante a execução das atividades, na realização da oficina, que os professores e futuros professores de Língua Inglesa sentiram-se motivados a continuar explorando essa ferramenta. Isso nos fortalece e deixa claro que o caminho a ser trilhado, tem que ser por todos (Professores Multiplicadores, Professores regentes e futuors Professores de Língua Inglesa). A formação atual exige um novo perfil de professor. Um profissional que desenvolva habilidades de integrar as tecnologias com a afetividade, o humnismo e a ética (MORAN, 2005, p. 11). Para o autor este profissional será um professor mais criativo, experimentador, orientador de processos de aprendizagem presencial e a distância. Será um profissional menos falante, menos informador e mais gestor de atividades de pesquisa, experimentação e projetos. Será um professor que desenvolve situações instigantes, desafios, solução de problemas e jogos, combinando a flexibilidade dos espaços e tempos individuais com os colaborativos grupais

5 Indo ao encontro das afirmações do autor, acredito que a referida oficina instigou a curiosidade e no sentido de experimentador dessa ferramenta e de suas potencialidades. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS LÉVY, Pierre. A inteligência coletiva por uma antropologia do ciberespaço. 5. ed. São Paulo: Ed. Loyola, MORAN, J. M. As múltiplas formas do aprender. Atividades & Experiências (entrevista) Julho p