ESCOLA ESTADUAL IRMAN RIBEIRO DE ALMEIDA SILVA VOLMIR CARDOSO PEREIRA LUCIENE MARIA DA SILVA

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1 ESCOLA ESTADUAL IRMAN RIBEIRO DE ALMEIDA SILVA VOLMIR CARDOSO PEREIRA LUCIENE MARIA DA SILVA CURSO DE INFORMÁTICA BÁSICA PARA OS PROFESSORES DA EE IRMAN RIBEIRO DE ALMEIDA E SILVA Nova Andradina MS

2 ESCOLA ESTADUAL IRMAN RIBEIRO DE ALMEIDA SILVA VOLMIR CARDOSO PEREIRA LUCIENE MARIA DA SILVA CURSO DE INFORMÁTICA BÁSICA PARA OS PROFESSORES DA EE IRMAN RIBEIRO DE ALMEIDA SILVA Projeto de curso de informática básica oferecido aos professores que ainda não dominam os programas básicos dos sistemas operacionais Windows e Linux, pelo professor da STE da EE Irman Ribeiro de Almeida Silva do período matutino Volmir Cardoso Pereira Nova Andradina MS

3 PROFESSOR DA STE RESPONSÁVEL PELO CURSO Nome: VOLMIR CARDOSO PEREIRA Função: Professor STE Período: Matutino Graduação: Letras Habilitação Português/Inglês Mestrado: Estudos de Linguagens (Estudos literários) Nome: LUCIENE MARIA DA SILVA Função: Professor STE Período: Noturno Graduação: Ciências Habilitação em Matemática Especialização: Educação Matemática 3

4 INTRODUÇÃO A implementação das tecnologias digitais na escola pública brasileira tem gerado novas relações com o conhecimento, questionando antigas práticas pedagógicas e conteúdos engessados. Neste processo, percebe-se um momento de crise (uma crise positiva), pois velhos modelos estão sendo questionados, ao passo em que ainda se mostram um pouco confusas as novas diretrizes a serem adotadas a partir da inclusão das tecnologias. Nesse sentido, afirma Levy (2004, p. 06). Escrita, leitura, visão, audição, criação, aprendizagem são capturados por uma informática cada vez mais avançada. Não se pode mais conceber a pesquisa científica sem uma aparelhagem complexa que redistribui as antigas divisões entre experiência e teoria. Assim, as novas tecnologias propõem novas formas de se apreender conhecimento e, neste processo, a escola e principalmente os professores, são desafiados a adotar uma nova postura diante desta inovação. Com a implantação da STE na escola, ocorreu a materialização deste processo em nosso sistema educacional, pois firma-se como lócus renovador e problemático, uma vez que é, por vezes, considerado objeto estranho dentro da estrutura da escola. Reconhecer o papel da STE e torná-la local profícuo para a aprendizagem revela-se, portanto, o grande desafio da Educação no Brasil hoje. Para tanto, a figura-chave que seguirá à frente deste avanço é, indubitavelmente, o professor. É ele quem deve estar preparado técnica e pedagogicamente para promover uma nova concepção de aula e pesquisa a partir da STE. Desse modo, este projeto vem ao encontro destas preocupações, pois propõe possibilitar aos professores um curso de informática básica, a fim de capacitá-los para o uso adequado das ferramentas tecnológicas (softwares, programas, navegação, etc), almejando assim promover uma conscientização das potencialidades do computador no âmbito educacional. Concluindo, é nossa proposta criar, com este curso, momentos em que os professores tirem suas dúvidas sobre os recursos e programas básicos do Linux/Windows, aprendam técnicas eficientes de pesquisa na internet, dinamizando suas aulas ao assumir as novas tecnologias dentro de sua prática docente. 4

5 OBJETIVOS GERAL: a) Promover a capacitação técnica e pedagógica dos professores para torná-los competentes para realizarem pesquisas na internet e dominarem os recursos básicos do Windows/Linux. ESPECÍFICOS: a) Ensinar técnicas de pesquisa no Google; b) Selecionar informações relevantes oriundas da internet; c) Oferecer orientações técnicas sobre os demais aplicativos usados na STE (Writer/Word, Impress/Powerpoint, etc.), enfocando as dificuldades apontadas pelos professores no decorrer do curso. d) Orientar os professores cursistas na elaboração de pré-projetos de ensino com a implementação de tecnologias e webtecnologias; METODOLOGIA Primeiramente será feita a inscrição dos professores no curso, mapeando-se as dificuldades deles em relação à pesquisa na internet e à preparação de aulas para a STE, a fim de fazermos adequações necessárias ao bom andamento do curso. A seguir, serão iniciadas as aulas que visarão promover a capacitação técnica e pedagógica dos professores quanto ao uso prático do computador e da internet na integração de atividades docentes. Nessas aulas, serão oferecidas aulas expositivas sobre os programas Word/Writer, PowerPoint/Impress, Excel, Internet Explorer e Sistema de Pastas, desenvolvendo-se a seguir atividades práticas com os computadores da STE, visando promover a utilização e operação das máquinas pelos professores. Nos primeiros momentos do curso, focaremos a aprendizagem e exploração da internet, principalmente os sites de busca e sites educativos ( e que apresentam várias sugestões de aulas mediadas pelas webtecnologias. Em seguida, os professores cursistas serão orientados na elaboração de um plano de ensino (pré-projeto) contendo até cinco (05) aulas a serem desenvolvidas na sala de aula e na STE da escola. Na sequência do curso, os professores cursistas serão orientados a digitarem os planos 5

6 no editor de texto (Word e Writer). Nos próximos encontros os professores serão orientados na elaboração de slides contendo o pré-projeto e o resultado de sua execução, por meio do aplicativo de apresentação (PowerPoint e Impress). Os últimos encontros serão destinados a orientações no manuseio do aplicativo Excel. Os professores cursistas serão orientados a digitar a lista de alunos de uma turma (de acordo com um diário de classe) e a partir desta lista será acrescentado número de faltas e notas. O professor multiplicador ensinará os cursistas a como registrar as faltas e notas de forma que o aplicativo calcule o resultado final. Dessa forma distribuiremos as atividades da seguinte forma: 1. Os professores cursistas serão orientados a elaborarem planos de aula (individual ou em dupla) a serem ministradas mediante webtecnologia (internet e computador). No momento da elaboração dos planos o professor multiplicador auxiliará os cursistas na busca por recursos webtecnológicos a serem utilizados nas aulas, indicando os sites de busca e os sites educativos; 2. Após a elaboração dos planos, os professores cursistas digitarão os planos no editor de texto Word sob orientação do professor multiplicador; 3. Terminada a digitação iniciaremos a orientação quanto à formatação do texto, procurando levar os cursistas a explorarem todos os recursos disponíveis no aplicativo Word; 4. Continuaremos a formatação dos planos, levando os professores cursistas à elaboração de um cronograma de execução do mesmo. O objetivo desta metodologia é levá-los a editar tabela contendo cronograma de execução das atividades previstas no plano. Ao final desta atividade espera-se que os cursistas tenham seus pré-projetos elaborados, formatados e prontos para serem executados nos próximos dias. 5. O trabalho até aqui descrito será executado no aplicativo writer do Linux e no aplicativo word do Windows, a fim de levar os professores cursistas a adquirirem habilidades no maneio dos dois editores de texto. 6. Nesta etapa de execução do curso esperamos já termos alguns registros da execução dos planos (pré-projetos) elaborados nos encontros anteriores. Sendo assim, iniciaremos o processo de edição dos slides para apresentação do préprojeto, assim como, as etapas de sua execução. 7. Continuaremos a orientação quanto à elaboração de slides de apresentação dos pré-projetos, pelo PowerPoint e Impress. 6

7 8. Este encontro será reservado para: a) Entrega dos planos de aula (pré-projetos); b) Apresentação dos trabalhos realizados (slides) pelos cursistas com os alunos; c) Debate sobre os trabalhos desenvolvidos; d) Troca de experiências; 9. Na sequência introduziremos o aplicativo Excel, a fim de levar os professores cursistas a adquirirem habilidade no manuseio do mesmo para que consigam registrar as faltas e notas dos alunos. 10. O último encontro será reservado para: a) Discussão das expectativas dos professores em relação às tecnologias; b) Avaliação do curso, procurando sugestões para as próximas atividades de formação (montar um instrumento de avaliação antes para os professores preencherem); 11. Ao término do curso o professor multiplicador publicará na página da escola todos os planos (pré-projetos) elaborados pelos professores cursistas, os slides de apresentação e um vídeo sob sua produção contendo todas as etapas de realização do curso; 7

8 CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO O curso será implementado com carga horária total de 20 horas a partir das seguintes datas: ATIVIDADES DATAS Carga Horária Mapeamento das dificuldades dos professores em relação à pesquisa na internet e à operação dos softwares. Inscrições Internet Explorer (técnicas de navegação, conhecer sites educativos, selecionar matérias oriundas da internet); Elaboração de plano de aulas; Sistema de pastas (Criar pastas, salvar arquivos, explorar sistema de pastas, selecionar material); término da elaboração dos planos de aula com no máximo 05 aulas; Word/Writer (Noções básicas; atividades práticas; potencialidades pedagógicas dos programas) Continuação Word/Writer (Noções básicas; atividades práticas; potencialidades pedagógicas dos programas) PowerPoint/Impress (noções básicas, atividades práticas, potencialidades pedagógicas dos programas) PowerPoint/Impress (noções básicas, atividades práticas, potencialidades pedagógicas dos programas) Apresentação e debate sobre os trabalhos desenvolvidos e as expectativas dos professores em relação às tecnologias; revisão de tópicos com os professores que apresentarem dúvidas sobre os conteúdos abordados; Excel (noções básicas, atividades práticas, potencialidades pedagógicas dos programas) Agosto de de setembro a de outubro 09 de outubro de de outubro de de outubro de de outubro de de novembro de de novembro de de novembro de 2009 Horário: 7:00 às 9:00 (Mat.) 27 de novembro de 2009 Horário: 7:00 às 9:00 (Mat.) Avaliação do curso; 04 de dezembro de 2009 Publicação na página da escola de todos os 20 a 10/12 planos (pré-projetos) elaborados pelos professores cursistas, os slides de apresentação e um vídeo contendo todas etapas de realização do curso; TOTAL DA CARGA HORÁRIA 20 8

9 AVALIAÇÃO Os professores cursistas serão avaliados pela sua participação, assiduidade e desempenho durante as atividades desenvolvidas nas aulas e apresentação do resultado final, plano e slides de apresentação do pré-projeto. BIBLIOGRAFIA LÉVI, Pierre. As tecnologias da Inteligência: O futuro do pensamento na era da informática. São Paulo: Editora 34, 2004, 13a. Edição. WEB Apostilas sobre Word Apostilas sobre PowerPoint Apostilas sobre Excel Apostilas sobre internet 9