Educação a Distância: Opção Estratégica para Expansão do Ensino Superior Anaci Bispo Paim

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1 Educação a Distância: Opção Estratégica para Expansão do Ensino Superior Anaci Bispo Paim Conselheira do Conselho Nacional de Educação Câmara de Educação Superior

2 EAD NO BRASIL 1ª Fase: Década de 60 Ensino por correspondência ( textos e exercícios via correio e rádio). 2ª Fase: Década de 80 Ensino com uso de TV e Vídeo (telecursos profissionalizantes do Ensino Fundamental e Médio).

3 EAD no Brasil 3ª Fase: Década de 90 Ensino via Internet; Mídias diversas e interativas; Regulamentação LDB/1996 reconhece a EAD para formação inicial

4 Linhas de Ações Linha 1: Formação Inicial e Continuada de profissionais. Linha 2: Atendimento às demandas de Ensino Médio e Educação Profissional. Linha 3: Produção de Multimeios. Linha 4: Cursos preparatórios para certificação ocupacional e inclusão digital.

5 A Educação a Distância como aliada no enfrentamento das questões de: INCLUSÃO AMPLIAÇÃO DA OFERTA MELHORIA DA QUALIDADE DO ENSINO FOMENTO DAS AÇÕES DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA

6 A EAD Prioriza Construção do conhecimento Interação entre conteúdo e aprendizagem Equilíbrio individual e grupal Aprendizagem cooperativa Ambiente virtual diverso Comunicação on-line

7 A EAD Prioriza Flexibilização dos cursos Integração entre o virtual e o presencial Mudança do espaço convencional (sala de aula, quadro de giz para laboratório de informática, telesala, videoconferência, sala de multimeios)

8 Objetivos da Educação à Distância Democratizar o acesso à educação Proporcionar uma aprendizagem autônoma Implantar um ensino inovador e de qualidade Fomentar a educação permanente Reduzir os custos Oferecer igualdade de oportunidade

9 Diferenciais de Qualidade para Implementação da EAD Excelência das propostas pedagógicas Garantia de acesso e atualização constante dos meios tecnológicos Parcerias com Instituições formadoras Criação de núcleos de produção de material didático para EAD Criação de ambientes virtuais de aprendizagem

10 Favorece Uso de Ambientes Digitais e Interativos de Aprendizagem Produção do conhecimento individual e/ou coletivo em processo colaborativos Demanda Concepção de produção de conhecimento em rede Atitude de investigação Crítica à pratica pedagógica Aprendizagem significativa Motivação para aprender

11 Desafios Informatização das Unidades Educacionais Redução da exclusão digital Qualificação do pessoal docente Democratização do conhecimento específico em todas as redes e níveis de ensino Formação dos Tutores

12 Dificuldades Visão reducionista do processo Preconceito acadêmico Restrição financeira de parcela significativa da população Custos elevados para suporte e infraestrutura tecnológica

13 Vantagens da EAD Democratização do conhecimento Interiorização da ação universitária como estratégia para o desenvolvimento social Estimulo à aprendizagem autônoma Flexibilidade de tempo para leitura e estudo

14 Vantagens da EAD Flexibilidade de tempo para leitura e estudo Avaliação processual constante atualização dos alunos Contribuição para ruptura do paradigma tradicional do ensino

15 Vantagens da EAD Novas visões do processo educativo Autonomia Interatividade Transitoriedade do conhecimento Interdisciplinaridade

16 Aspectos Relevantes a Observar Interatividade Produção coletiva do conhecimento Participação ativa na aprendizagem Mediação pedagógica permeada por linguagem emocional e afetiva Equipe multidisciplinar evita fragmentação do discurso Formadores a distância processo de formação em tecnologias da informação

17 Aspectos Relevantes a Observar Elaboração de material didático Co-autoria Interação Produção do conhecimento Aproximação - pesquisa universitária e projetos desenvolvidos Intercambio entre o conhecimento e as aplicações contextualizadas

18 A EAD Possibilita Espaço privilegiado para formação Construção de uma cultura Institucional Desenvolvimento profissional Processo de acompanhamento Trabalhos colaborativos Pesquisa Solução de problemas Familiaridade com ambiente tecnológico Transformação da prática pedagógica

19 Participação do Aluno Papel ativo na construção da aprendizagem Ação de co-criação de conhecimento Criação de novas soluções para os problemas Interesses Necessidades

20 Deve-se Rejeitar Políticas de aligeiramento Certificação em escala Visão de educação como negócio que estimula a produção e distribuição de pacotes soluções educacionais. Reduz as potencialidades da EAD

21 O uso de modernos recursos tecnológicos não garante uma prática pedagógica inovadora. Apenas cria modelo de racionalidade técnica e instrumental, fundamentado no paradigma tradicional

22 Cursos e matrículas de graduação a distância por categoria administrativa - Brasil ANO Pública CURSOS Privada Pública MATRICULA Privada Total : Fonte: MEC/INEP Obs.: Estatísticas atuais apontam matriculas de cerca de 700 mil alunos na graduação em EAD

23 Matrículas em cursos de graduação a distância Oferta de cursos de graduação a distância - Região e categoria administrativa Região Total Públicas Privadas Brasil Norte Nordeste Sudeste Sul Centro-Oeste

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