Projeto - A afrodescendência brasileira: desmistificando a história

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1 Projeto - A afrodescendência brasileira: desmistificando a história Tema: Consciência Negra Público-alvo: O projeto é destinado a alunos do Ensino Fundamental - Anos Finais Duração: Um mês Justificativa: O Brasil é um país que abriga grande diversidade natural e étnica. Fomos formados da mistura de pelo menos três povos: índios, negros e brancos. Essa mestiçagem justifica a diversidade de fisionomias do povo brasileiro. Durante muitos anos, a história de nossas origens foi narrada nas bibliografias escolares considerando os negros como sendo uma matriz da população brasileira que desenvolveu em nosso país apenas a função de mão de obra escrava. Essa simplória função destinada aos negros favoreceu a criação do estereótipo de submissão dos negros e afrodescendentes ao longo de décadas em nosso país. Para buscar reverter o quadro, em 2003 o governo federal criou a Lei que, entre outras determinações, propõe novas diretrizes curriculares para o estudo da história da cultura afrobrasileira e africana, além de instituir o dia 20 de novembro como Dia Nacional da Consciência Negra em homenagem à morte de Zumbi do Palmares e à luta contra o racismo no Brasil. Um importante tema a ser trabalhado é a condição de escravo atribuída aos negros. Precisamos lembrar que os povos negros foram escravizados, ou seja, a condição de escravidão ou submissão não pode ser entendida como uma condição dos negros. Desta forma, o projeto tem como objetivo principal ressaltar em sala de aula a cultura afro como constituinte e formadora da sociedade brasileira, na qual os negros são considerados como sujeitos históricos, valorizando-se, portanto, o pensamento e as ideias de importantes intelectuais negros brasileiros, a cultura (música, culinária, dança), religiões de matrizes africanas, entre outros aspectos. Objetivo geral: Ressaltar e valorizar a cultura afro como constituinte e formadora da sociedade brasileira, na qual os negros são considerados como sujeitos históricos. Objetivos específicos - Conhecer as várias etnias que influenciaram na formação do povo brasileiro; - Compreender quando e por que se comemora o Dia da Consciência Negra no Brasil; - Identificar os avanços da questão da promoção da igualdade racial em nosso país;

2 - Discutir a questão racial, o preconceito e a discriminação racial em nossa sociedade, bem como as relações que existem entre as classes sociais; - Conhecer e reconhecer o papel do negro na construção da história da humanidade; - Valorizar a diversidade cultural considerando critérios éticos; e - Refletir sobre a importância social dessa data para a comunidade afrodescendente. Disciplinas envolvidas: Pelo fato do tema Consciência Negra ser um transversal, o projeto pode ser trabalhado por todos os componentes curriculares, com ênfase principalmente para História, Geografia, Língua Portuguesa e Arte, considerando que, por meio desses componentes, será possível reconstruir a história da África valorizando suas contribuições culturais para a formação diversificada da cultura brasileira. Conteúdos trabalhados Continente africano, negros, escravização, resistência negra, quilombos, Zumbi dos Palmares, consciência negra, cultura, religião, dança, comidas típicas, palavras de origem africana, a colonização brasileira, a escravidão no Brasil, discriminação, preconceito racial e pluralidade cultural. Cronograma PERÍODO 1º MÊS AÇÕES 1º 2º 3º SEM SEM SEM Apresentação do projeto para os alunos e produção inicial X Construção de conceitos sobre História da África X X Transformando a teoria em prática - produção de peças, máscaras, X X X peça teatral, número de dança etc. Feira de cultura - Dia Nacional da Consciência Negra 4º SEM X RESPONSÁVEIS Professores de todas as disciplinas Professores de História, Geografia, Língua Portuguesa e Arte. Professores de História, Geografia, Língua Portuguesa e Arte. Professores de todas as disciplinas

3 Estratégias/Procedimentos 1º ação Apresentação do projeto Educador, apresente aos estudantes a temática do projeto: A afrodescendência brasileira: desmistificando a história, e estabeleça um diálogo sobre o que eles acreditam que o projeto deverá abordar. Para ilustrar o que será trabalhado e ampliar a discussão, apresente à turma o programa de rádio disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/ DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=39030>. O programa aborda, de forma criativa, o ensino da arte e da cultura africana, estabelecido pela Lei de 2003 pelo governo federal para ser inserido nos currículos do ensino fundamental e médio. O programa tem início com um conjunto de palavras que usamos cotidianamente e que tem origem africana. São destacados também reis e rainhas africanos que lutaram por vários anos por seus ideais, além de apresentar exemplos de projetos que podem ser desenvolvidos em nossas escolas e que nos aproximam da cultura afrodescendente por meio da valorização do negro. A rádio, de maneira lúdica, aproxima-nos da história africana que se faz presente na nossa história como povo brasileiro. Discuta com a turma as seguintes questões: 1- Quais as influências dos negros na cultura brasileira? 2- Cite cinco palavras que utilizamos em nosso cotidiano que são de origem africana. 3- Como você observa o preconceito em nosso país? Como ele foi destacado na rádio? 4- Discuta com a turma a criação da Lei /2003 e quais seus encaminhamentos. 2º ação Aprofundando sobre o tema: conceitos sobre a história da África A partir da discussão e dos conhecimentos construídos, distribua a turma em cinco grupos para que cada grupo pesquise aspectos relacionados ao estudo da história e da cultura afro-brasileira. A seguir, estão as temáticas que devem ser estudadas por cada grupo: Grupo 1 - A colonização brasileira Grupo 2 - O negro na história do Brasil - escravização Grupo 3 - As influências da cultura africana no Brasil Grupo 4 - Discriminação e preconceito racial Grupo 5 - Zumbi dos Palmares e o Dia Nacional da Consciência Negra Busque a parceria com os demais professores e auxilie os estudantes na pesquisa e elaboração do trabalho. Cada grupo deverá produzir também um texto-síntese que deverá ser reproduzido e entregue a cada colega no dia da apresentação.

4 3º ação Valorização da cultura negra: produção de material Mantenha a mesma distribuição dos alunos em grupo. Cada grupo deverá escolher uma maneira de apresentar as descobertas no dia da feira de cultura. Sugira aos estudantes algumas possibilidades de trabalhos que poderão ser apresentados no dia da feira: - Paródia; - Mural; - Jornal Mural Consciência Negra em Foco; - Elaboração de máscaras; - Barraca de pratos típicos; - Dicionário Afro-brasileiro; - Peça teatral; - Número de dança. Permita aos estudantes reestruturarem as apresentações sugeridas. Construa com a turma convites para ser encaminhados para a comunidade que deverá prestigiar o evento. Construam também cartazes que poderão ser fixados no bairro convidando a comunidade local. 4º ação Feira de cultura: Dia Nacional da Consciência Negra Conte com a colaboração dos estudantes para organizar o espaço escolar para a feira. Organizem um espaço para a apresentação das atividades coletivas e as demais apresentações podem ser feitas em stands. Para que os estudantes visitem e conheçam os stands dos colegas, elabore um formulário de registro em que cada aluno deverá preencher considerando as observações feitas. Crie perguntas que permitam a verificação da visita realizada com qualidade. Se possível, convidem membros dos movimentos negros da região para que façam palestras e apresentações. Material necessário: Computador com acesso à internet, vídeo, televisão, câmera fotográfica, fichas para registro, lápis, atlas, fundos de mapa, lápis de cor, material impresso, revistas, jornais, entre outros. Avaliação: A avaliação deve ser realizada de forma processual, sistemática e contínua, e acontecerá ao longo do desenvolvimento das atividades propostas. Observe a participação dos estudantes, os trabalhos em grupo e individual, o compromisso com as atividades, a exposição das temáticas desenvolvidas e a integração como recursos avaliativos. Referências: Disponível em: <http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/lei ensino-historiacultura-afro-brasileira-africana.htm>. Acesso em: 20 out

5 CLARO, Regina. Olhar a África: fontes visuais para a sala de aula. 1 ed. São Paulo: Hedra Educação, FUNDAÇÃO VICTOR CIVITA. Programa de aprendizagem para o professor. Ofício de Professor aprender mais para ensinar melhor. Sociedade e Cultura Brasileira, São Paulo.

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