Projeto Água Nossa de Cada Dia

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1 Projeto Água Nossa de Cada Dia Público alvo: O projeto é destinado a todos os alunos da escola, devendo ser estendido também aos pais e comunidade escolar. Disciplina: Geografia Duração: Um mês Justificativa A compreensão de que a água é um patrimônio do planeta é condição essencial para que toda e qualquer espécie tenha vida é uma justificativa suficiente para que este tema interdisciplinar esteja presente e seja estudado no cotidiano escolar. Os nossos alunos, ao estudarem a água, necessitam reconhecer que ela é imprescindível para manter o equilíbrio natural do planeta, que não há dono ou donos da água, de modo que esse recurso não deve ser objeto de comércio para a obtenção de lucros e também não deve ser desperdiçado, tampouco envenenado. Portanto, da perspectiva escolar, o estudo desse tema se torna relevante e muito útil ao aprendizado de nossos alunos, pois os ajudará a entender e a responder a muitos questionamentos socioambientais contemporâneos. Quando se vê na TV, ouve-se no rádio ou lê-se em jornais, revistas ou livros notícias sobre pesquisas que buscam vida em outros planetas, pode-se perceber que uma das primeiras coisas que os cientistas procuram é a possibilidade de existência de água, base para a existência de vida. Falar sobre a água nas aulas pode ser muito interessante, pois muitas vezes nossa sociedade não se dá conta de que se trata de um bem precioso. Discutir sobre a água em aulas de geografia é falar da importância da chuva, dos reservatórios, tanto das usinas hidrelétricas e sua finalidade,

2 quanto de açudes e de lagos naturais que abastecem as cidades; dos rios que correm em várias regiões, ao redor dos quais nascem as cidades; do lençol freático e muito mais. Sendo assim, o presente projeto tem como objetivo ampliar a discussão sobre a água, associando sua disponibilidade e importância aos aspectos climáticos, às formações vegetais, à sobrevivência e equilíbrio no planeta. Objetivo Geral Compreender a água como um patrimônio do planeta que garante o equilíbrio da biosfera e reconhecer a necessidade de conservá-la e preservá-la para manutenção da vida. Objetivos Específicos Objetivos Conceituais Objetivos Procedimentais Objetivos Atitudinais - Definir a composição da água. - Identificar os estados físicos da água. - Identificar o percentual de água disponível no planeta. - Construir e analisar o ciclo da água. - Descrever o papel da água no clima do mundo. - Construir um plano de ação para economizar água. - Reconhecer a importância da água para a existência de vida no planeta. - Conscientizar-se da necessidade de se economizar água, de se manter as matas ciliares preservadas para garantir o equilíbrio socioambiental dos corpos hídricos. Disciplinas envolvidas O projeto aborda a proposta de compreender a importância da água na manutenção da vida no planeta. Logo, o estudo deverá ser realizado de forma coletiva, contando com o apoio de todos os componentes curriculares, mas, em especial, da Geografia para a compreensão das características naturais e socioeconômicas e culturais dos corpos hídricos, da Ciência para

3 caracterizar os elementos de composição da água, da Língua Portuguesa para a produção escrita de diferentes gêneros para garantir a conservação e economia da água e da Matemática para auxiliar na quantificação do volume de água que consumimos todos os dias. Conteúdos trabalhados Ciclo da água; estados físicos da água: sólido, líquido e gasoso; águas oceânicas e águas continentais; água e fenômenos climáticos; escassez de água; reservatórios subterrâneos (Aquífero Guarani). Cronograma PERÍODO 1º MÊS AÇÕES 1º 2º 3º 4º SEM RESPONSÁVEIS SEM SEM SEM Apresentação do projeto para os Professores de alunos e produção inicial. Geografia e Ciências. Construção de conceitos sobre a Professores de água e sua influência para o clima, Geografia, Ciências e a hidrosfera e a litosfera. Matemática. Transformando a teoria em prática: Professores de Produção de material para a Geografia, Ciências, divulgação do projeto Matemática e Língua Portuguesa. Pedágio Ambiental Economize a Professores de todas água nossa de cada dia. as disciplinas Estratégias/Procedimentos 1º AÇÃO APRESENTAÇÃO DO PROJETO E PRODUÇÃO INICIAL Professor apresente aos alunos o título do projeto Água Nossa de Cada Dia antes de permitir a participação da turma. Realize a exibição do vídeo O mundo Sedento, disponível no endereço eletrônico: https://www.youtube.com/watch?v=brchtqwg9ds com 1 37 de duração. Entregue para cada aluno da turma o roteiro de perguntas apresentado a seguir, dê um tempo para que cada um deles responda as questões propostas, determine o tempo de, no máximo, 15

4 minutos para que sejam respondidos os questionamentos. Em seguida, realize a plenária com a turma. Professor, leia, em voz alta, cada questionamento, e permita que voluntários respondam a cada questão. Registre no quadro as opiniões da turma e confronte-as. ROTEIRO DO VÍDEO O MUNDO SEDENTO 1- Qual a temática apresentada no vídeo? 2- Você imaginava o volume de água que era gasto para produzir alguns produtos que consumimos? Como recebeu a notícia? 3- Qual o produto que mais consome água até chegar à nossa mesa? 4- Cite três formas de se economizar a água. Para dar início ao projeto Água Nossa de Cada Dia, solicite aos alunos que elaborem um slogan e uma logomarca para o projeto. Realize uma pré-seleção por turma, depois realize uma votação em toda a escola com as melhores de cada turma. O slogan e a logomarca escolhidos aparecerão em todos os materiais produzidos durante o projeto e poderão ser utilizados para estampar camisas, faixas, bandeiras, etc. 2º AÇÃO CONHECENDO E RECONHECENDO O TEMA ÁGUA Professor, esta etapa é o momento de se aprofundar conceitualmente sobre o tema. Logo inicie as atividades com a construção e interpretação do Ciclo da Água. Distribua aos alunos um fundo de imagem do Ciclo da Água, disponível em Reconstrua com a turma o ciclo da água e cada um de seus fenômenos. Após este tempo, utilize a imagem para explicar sua legenda e construir os principais conceitos referentes ao assunto. Elabore com a turma, de forma coletiva, um pequeno glossário, que auxiliará no entendimento do Ciclo da Água. 1- Evaporação 2- Infiltração 3- Escoamento 4- Condensação 5- Precipitação 6- Evapotranspiração GLOSSÁRIO Para ampliar o tema, distribua os alunos em 5 grupos; cada grupo será responsável por estudar um fenômeno relacionado à água: GRUPO 1 Previsão do tempo e a água GRUPO 2 Água na irrigação GRUPO 3 Água na indústria

5 GRUPO 4 O clima está alterado? Onde foi parar a chuva? GRUPO 5 Tempestades. Os grupos deverão apresentar suas descobertas por meio da elaboração de um PowerPoint, ou outro recurso visual que julgarem compatível, com a proposta. Professor, solicite a cada grupo a produção de uma lauda para ser entregue aos demais colegas para que todos tenham acesso às descobertas dos grupos. 3º AÇÃO ELABORAÇÃO DO MATERIAL PARA O PEDÁGIO Professor, nesta etapa, após os alunos terem se aprofundado sobre o tema em seus aspectos conceituais, distribua a turma em cinco grupos para que os alunos elaborem o material que servirá como suporte para o pedágio a ser realizado como culminância do projeto. Lembre-se de enfatizar com a turma a necessidade de se salientar ações para garantir a economia e a conservação da água, além de apresentar ações pontuais que realizamos no dia a dia, que,somadas, interferem nas alterações climáticas; Grupo 1 e Grupo 2 Elaboração de faixas Grupo 3 Elaboração de panfletos Grupo 4 Elaboração de parodia Grupo 5 Elaboração de enquete para compor o site da escola Professor, permita que cada grupo extravase sua criatividade na confecção dos materiais, acompanhe a produção, realizando a conferência do conteúdo e do emprego correto da língua portuguesa. Estabeleça uma data para a apresentação das produções aos demais colegas para que sejam dadas sugestões e autorizada a cópia dos materiais que serão reproduzidos em maior quantidade. 4º AÇÃO PEDÁGIO ECOLÓGICO: ECONOMIZE A ÁGUA NOSSA DE CADA DIA Está é uma das ações mais importantes. É preciso mobilizar a comunidade escolar para participar do pedágio. Estabeleça diálogo com as famílias durante a execução do projeto para que o pedágio ganhe força na comunidade. Estabeleça a data em que ocorrerá o pedágio, organize os alunos para não somente entregarem os folders, mas para que consigam despertar na comunidade local a necessidade de se conservar e economizar água. Na semana após o projeto, utilize a avaliação a seguir para saber a opinião dos alunos sobre a execução deste.

6 AVALIAÇÃO DO PROJETO QUE BOM QUE QUE PENA QUE QUE TAL SE Após o preenchimento das avaliações pelos alunos, elabore com eles um gráfico sobre as impressões deixadas na avaliação; lembre-se de construir com a turma as possibilidades de ajustes para os próximos projetos. Material necessário Computador com internet, data show, câmera fotográfica, fichas para registro, lápis, atlas, mapa, lápis de cor, material impresso, revistas, jornais, papel kraft, calculadora, folhas de ofício coloridas, CD s de música, som, pincel atômico, entre outros. Avaliação Por se tratar de um trabalho relativamente longo, você, professor, poderá buscar a avaliação, considerando seus princípios formativo, processual e contínuo. Logo, avalie a atuação de cada aluno ao longo das ações, e valorize, também, o papel de cada aluno nas atividades realizadas em grupo. Considere, como critérios de organização : envolvimento, cumprimento de prazos, domínio dos conceitos apreendidos, apresentação oral e escrita. Referências Bibliográficas Vídeo O mundo sedento. https://www.youtube.com/watch?v=brchtqwg9ds. Acesso em: 19 Fev Ciclo da Água. Acesso em: 15 Fev Agência Nacional de Águas. Acesso em: 19 Jan

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