DIRETRIZES CURRICULARES INFANTIL III E IV EDUCAÇÃO FÍSICA

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1 CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN ENSINO INFANTIL 2013 DIRETRIZES CURRICULARES INFANTIL III E IV EDUCAÇÃO FÍSICA OBJETIVOS GERAIS Favorecer o desenvolvimento corporal e mental harmônicos, a melhoria da aptidão física, a consolidação dos hábitos higiênicos, o despertar do espírito comunitário, da criatividade, de senso moral e cívico, além de outras que concorram para completar a formação integral da personalidade; Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal nas suas brincadeiras, danças, jogos e demais situações de interação; Controlar gradualmente o próprio movimento, aperfeiçoando seus recursos de deslocamento e ajustando suas habilidades motoras para utilização em jogos, brincadeiras, danças e demais situações. 1

2 EIXO TEMÁTICO: DESENVOLVIMENTO CORPORAL E MENTAL BLOCOS TEMÁTICOS PSICOMOTRICIDADE RESGATE DE BRINCADEIRAS ATIVIDADES LÚDICAS Favorecer o desenvolvimento das habilidades motoras básicas: Locomotoras Rastejar Engatinhar Andar Correr Pular Rolar Subir Não Locomotoras Puxar Empurrar Balançar Agachar Esticar Pressionar Agilizar Equilíbrio Brincadeiras infantis, possibilitando ao aluno uma adaptação mais prazerosa à escola; Aprender brincando; Facilitar a socialização do grupo. Estimular a participação em grupo Utilizar as atividades lúdicas na construção do conhecimento e realização de tarefas, abordando nossa cultura e vivenciando com adaptações atuais. Atividades com materiais diversificados: Bolas Corda Arcos Petecas Elásticos Cones 2

3 QUADRO CONCEITUAL COMPETÊNCIAS GERAIS A SEREM DESENVOLVIDAS DESENVOLVIMENTO CORPORAL E MENTAL HARMÔNICOS Área cognitiva: Conhecer seu próprio corpo e compreender seu movimento Conhecer as necessidades da atividade física Estimular a atenção, concentração e percepção; Aplicar conhecimentos adquiridos individualmente e coletivamente Analisar as diversas situações e encontrar soluções adequadas Área psicomotora: Desenvolver a coordenação motora, a flexibilidade, a destreza, o ritmo, o equilíbrio, a velocidade, a orientação espaço-temporal, a lateralidade, a tensão e o relaxamento, o esquema corporal e habilidades de manipulação com materiais diversos; Desenvolver os movimentos fundamentais, os movimentos combinados e os movimentos culturalmente determinados; Desenvolver atividades relacionadas a cultura corporal, no que concerne atividades ginásticas, danças populares e atividades cênicas. 3

4 DESENVOLVIMENTO CORPORAL E MENTAL HARMÔNICOS COMPETÊNCIAS GERAIS A SEREM DESENVOLVIDAS Área Afetivo-Social: Sociabilidade e participação Integração social Trabalhos em grupos Respeito a si e aos outros e as normas pré-estabelecidas Cooperação Iniciativa Liderança Saber lidar de forma consciente e crítica adequando posturas diante de resultados negativos e positivos Organização: No vestir Com o material pedagógico e de jogos Para início e término das aulas Orientações de hábitos higiênicos Desenvolver a socialização entre diferentes grupos através de projetos sociais OBS: As atividades, desenvolvidas durante o ano letivo, terão abordagem aprofundada de acordo com a faixa etária. 4

5 RELAÇÃO BLOCOS TEMÁTICOS / CONTEÚDOS BLOCOS TEMÁTICOS Psicomotricidade CONTEÚDOS RELACIONADOS INFANTIL III e IV Habilidades motoras básicas: rastejar, engatinhar, andar, correr, puxar e empurrar, balançar, pressionar e agilizar; Capacidades perceptivas, de coordenação olho-mão, olho-pé e físicas; Destreza motora. Equilíbrio Resgate de brincadeiras Brincadeiras infantis, possibilitando ao aluno uma adaptação mais prazerosa à escola e ao grupo. Atividades lúdicas Projeto integrado Jogos de agilidade, de arremessar, de socialização, de criatividade, de correr, cooperativos, de recreação, jogos populares, jogos de construção e jogos rítmicos. Festa Junina: utilizar a dança para promover e estimular o desenvolvimento do ritmo, da coordenação motora e da expressão corporal. Semana da Criança: Atividades recreativas. FLID: Elaboração de teatros e danças. Musical de encerramento: projeto interdisciplinar com a área de música. Oficina de atividades circenses. Brinquedos Sustentáveis: Criação de brinquedos com materiais reaproveitáveis. 5

6 DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS EDUCAÇÃO FÍSICA INFANTIL III 1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO Psicomotricidade: -Habilidades motoras básicas; - Capacidades perceptivas de coordenação olho-mão, olho-pé e físicas; - Destrezas motoras; - Ritmo. - Lateralidade. Atividades Circenses Brincadeiras Infantis: Brincadeiras e cantigas de roda. Brincadeiras Populares. Brinquedos sustentáveis. -Para desenvolver as habilidades de espaço, tempo e ritmo. -Facilitar a socialização. Vivenciar possibilidades individuais de movimento. Atividades lúdicas: - Jogos: Equilíbrio; Agilidade; Arremessar; Socialização; Criatividade; De correr; Cooperativos; Recreativos; Populares. 6

7 DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS EDUCAÇÃO FÍSICA INFANTIL IV CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN 1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO Psicomotricidade: -Habilidades motoras básicas; - Capacidades perceptivas de coordenação olho-mão, olho-pé e físicas; - Destrezas motoras; - Ritmo. - Lateralidade. Atividades Circenses Brincadeiras Infantis: Brincadeiras e cantigas de roda. Brincadeiras Populares. Brinquedos sustentáveis. -Para desenvolver as habilidades de espaço, tempo e ritmo. -Facilitar a socialização. Vivenciar possibilidades individuais de movimento. Atividades lúdicas: - Jogos: Equilíbrio; Agilidade; Arremessar; Socialização; Criatividade; De correr; Cooperativos; Recreativos; Populares. 7

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