CONTEÚDO PROGRAMÁTICO ANUAL EDUCAÇÃO INFANTIL INFANTIL IV OBJETIVOS GERAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

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1 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO ANUAL EDUCAÇÃO INFANTIL INFANTIL IV OBJETIVOS GERAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL Os PCNs indicam como objetivos da Educação Infantil que os alunos sejam capazes de: Expressar, manifestar e controlar progressivamente suas necessidades, desejos e sentimentos em situações cotidianas. Ter iniciativa para resolver pequenos problemas do cotidiano, pedindo ajuda, se necessário. Identificar progressivamente algumas singularidades próprias e das pessoas com as quais convive no seu cotidiano em situações de interação. Participar em situações de brincadeira nas quais as crianças escolham os parceiros, os objetos, os temas, o espaço e as personagens. Participar igualmente com meninos e meninas em brincadeiras de futebol, casinha, pular corda e outros. Respeitar as características pessoais relacionadas ao gênero, à etnia, ao peso, à estatura e outros. Valorizar a limpeza e aparência pessoal. Respeitar e valorizar a cultura de seu grupo de origem e de outros grupos. Conhecer, respeitar e utilizar algumas regras elementares de convívio social. Participar em situações que envolvam a combinação de algumas regras de convivência em grupo e aquelas referentes ao uso dos materiais e do espaço, quando isso for pertinente. Valorizar os cuidados com os materiais de uso individual e coletivo. Realizar procedimentos relacionados à alimentação e à higiene das mãos e cuidado e limpeza pessoal das várias partes do corpo. Utilizar adequadamente os sanitários. Identificar situações de risco no seu ambiente mais próximo.

2 Realizar procedimentos básicos de prevenção a acidentes e autocuidado. CONHECIMENTO SOCIAL - FORMAÇÃO SOCIAL E PESSOAL Adaptação: - Novos relacionamentos, nova professora. - Vínculos afetivos; o outro e a verdadeira empatia. Saber Cuidar (Projeto Anual) - Respeitar as diferenças de gênero e diversidade. - Respeitar a diversidade sexual. - Ideia de pluralidade. - Questionar a alimentação, o consumo, programação da TV. O brincar, a saúde mental e social e o vocabulário utilizado pela criança na atualidade. As tradições culturais de onde se vive. O trabalho das pessoas: - da família; - da escola; - de outras profissões (médico, dentista, cabeleireiro, etc.). Os lugares e suas paisagens: - perto de casa; perto da escola; - nos pontos importantes da cidade: zoológico, lago, parque da cidade, Torre de TV, shoppings, feira dos importados, aeroporto, Teatro Nacional, Catedral. As mudanças na paisagem: - mudança de estação; - dia e noite; - o clima (chuva, sol, vento); - certos acontecimentos em épocas determinadas do ano; - datas comemorativas. Regras para o convívio em grupo (aprender a conviver e a ser). Valores: - observação de valores nas ações do cotidiano e em todas as circunstâncias de trabalho (aprender a ser). - cooperação, respeito, solidariedade, felicidade, coragem. - aquisição de hábitos. - pontualidade, assiduidade. A minha escola: - O nome da escola.

3 - Minhas atividades na escola: a nossa rotina. - O que vou aprender. Quem sou eu: - Identificação: meu nome, meu jeito de ser. - Eu tenho uma família: a vida em família o pai, a mãe, os irmãos. - Como vivo e do que mais gosto. - A nossa casa: - Como é a minha casa. - A nossa rotina. - O trabalho da mamãe e do papai. - Os meus deveres. - O trabalho da funcionária doméstica. - O meu endereço. - O dia do meu aniversário. - As minhas necessidades. NATUREZA Os cuidados com o meio ambiente: - Contatos com animas e plantas: observação e comparação. - A utilização da água em casa e na escola. Meio ambiente: - elementos da natureza: água, terra, ar e fogo. - destacar a água; - a importância da água para o bem-estar de todos. - como usá-la: em casa, na escola e em outros ambientes que frequentamos. - a água é importante; - transformações da água. Contatos com animais e plantas: - observação, comparação. Animais que compartilham o mesmo espaço: - animais de jardim; - animais caseiros; - conhecimentos e cuidados; - animais de grande porte; - de granja; do zoológico; do mar; - conhecimentos; - semelhanças e diferenças.

4 O cultivo das plantas - plantas comestíveis (hortaliças); - manipulação, cheiro e sabor; - observação de crescimento de uma semente; - experimentações; - registros diários. Conhecimento do corpo: - o corpo estático e em movimento; - o corpo precisa de cuidados; - evitando acidentes e machucados. Alimentação: - necessidade de alimentação; - a nossa alimentação; - transformação de alimentos (experiências). Conhecimento do corpo. - O esquema corporal. - O corpo precisa de cuidados. - O corpo tem necessidades. Linguagem LINGUAGEM, LEITURA E ESCRITA Uso da linguagem oral para: - falar com os outros sobre experiências significativas; - expressar seus desejos, sentimentos e necessidades; - conversar e comunicar-se melhor (momento privilegiado de diálogo); - relatar, descrever objetos e acontecimentos; - organizar as ações do dia e planejar. Ampliação da capacidade de fazer perguntas e dar respostas. Envolvimento em situações contextualizadas para aprender, explicar e argumentar (interação das ideias e ponto de vista). Participação em relatos de experiências vividas e narração de fatos em sequência temporal e causal. Reconto de histórias conhecidas com aproximação da história original. Conto de histórias, criando personagens, situações e cenários. Brincadeiras com a linguagem, uso de jogos verbais, trava-línguas, parlendas, adivinhas, versos, canções, quadrinhos e rimas.

5 LEITURA Participação em situações de leitura como: - histórias, pequenos contos, poemas, notícias de jornal, informativos da escola e outros gêneros; - envolvimento em situações de leitura mesmo que ainda não a faça de maneira convencional: - leitura incidental; - leitura de símbolos; - leitura do próprio nome e dos outros em contextos diferentes; - leitura de palavras e frases; - leitura e interpretação (a partir do desenho); - leitura e identificação de placas; - manuseio de diversos materiais de leitura como: gibis, revistas, livros de leitura como: gibis, revistas, livros de leitura e outros recursos. -Observação de que as palavras faladas podem ser escritas e, depois, lidas, valorizando, assim, a leitura; ESCRITA Participação em produção individual e coletiva de textos. Práticas de escrita: - escrita espontânea, usando os conhecimentos já adquiridos sobre o sistema de escrita da língua materna; - escrita das vogais; - escrita do prenome. Sistematização (por meio de jogos, exercícios xerografados e arte) dos conhecimentos: - exploração e evolução do desenho nas mais variadas situações; - linhas, formas, compreensão das coisas que vê, observa; - uso das linhas e bases superior e inferior; - interpretação do texto por meio do desenho. PENSAMENTO LÓGICO-MATEMÁTICO Vocabulário fundamental: - Classificação. - Reconhecimento das semelhanças e diferenças entre objetos.

6 - Descrição dos atributos das coisas. - Seriação/Sequenciação: -Sequências entre crianças, obedecendo a critérios específicos. - Sequências com objetos, repetindo modelos. - Organização de uma sequência. -Simbolização. Apreensão dos conceitos matemáticos por intermédio das ações sobre o meio. - Mais menos; muito pouco; o mesmo tanto; cheio-vazio, alto-baixo Espaço e formas geométricas. Direção e sentido: - Para frente/ para trás; para baixo/para cima. Posição: - Dentro/fora; em cima/embaixo. Propriedades geométricas de objetos e figuras: - Formas: diferenças e semelhanças entre objetos. - Exploração das formas triangular, quadrado, redondo. - Manipulação de objetos sólidos (caixas, latas, blocos). Conceito de números. Contagem oral quantificação. MOVIMENTO Equilíbrio e Coordenação atividades corporais que possibilitem movimentos de: - Andar, correr, pular, subir/descer. - Escorregar. - Dependurar-se, balançar-se. - Rolar, arrastar-se. - Dançar. - Chutar, jogar, aparar. - Empurrar, puxar. - Conhecer e controlar o corpo em movimento: Equilíbrio estático e dinâmico. - Aperfeiçoar as habilidades manuais e usar a criatividade: Montar, encaixar. Enfiar; dar laço; amarrar. Rasgar, recortar, desenhar, pintar, amassar. - Aperfeiçoar as habilidades psicomotoras. - Observar os objetos e as coisas do espaço.

7 - Representar. Expressividade - Construção e afirmação da imagem corporal: Reconhecimento do corpo. - Interação; jogos de imitação. - Dramatização caracterização. - Escuta de ritmos naturais do corpo: Batimentos cardíacos. Respiração. Sensações de prazer (percepção). - Estruturas rítmicas e a expressão do corpo. - Exercícios de imaginação e criatividade. - Movimentos gestuais (mímicas). - Representação das experiências. - Danças, folguedos, brincadeiras de roda e cirandas. ARTE Produção de desenhos, pinturas, colagens e modelagem com base em sua observação das mais diversas situações, cenas, pessoas e objetos. Exploração e utilização de alguns procedimentos necessários para desenhar pintar, modelar, colar. Uso de diversos materiais e suportes. Exploração dos espaços bidimensional e tridimensional na realização de seus projetos artísticos. Organização, cuidado e respeito com os materiais no espaço físico da sala. Autonomia para realizar seus trabalhos. MÚSICA Participação em jogos e brincadeiras que envolvam a dança ou a organização musical. Aprendizagem de canções para desenvolver memória musical. Discriminação auditiva de sons agudos, curtos e longos, fracos ou fortes, timbre e frases em situação contextualizada. Produções musicais. Exploração de músicas com instrumentos.

8 Obs.: Todas as atividades propostas acima são passíveis de alterações conforme a necessidade da turma e dos contextos sociais da atualidade.

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