COLÉGIO MAGNUM BURITIS ENSINO FUNDAMENTAL PROGRAMAÇÃO 3ª ETAPA / º PERÍODO

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1 COLÉGIO MAGNUM BURITIS ENSINO FUNDAMENTAL PROGRAMAÇÃO 3ª ETAPA / º PERÍODO COLÉGIO MAGNUM BURITIS (31) /09/ :11 PAG. 1

2 Srs. pais ou responsáveis, caros alunos, Vocês estão recebendo a programação da 3ª Etapa de Este material serve de apoio para o acompanhamento das habilidades que serão desenvolvidas no 2º Período. Atenciosamente, Patrícia Bevilaqua Supervisora Pedagógica da Educação Infantil e 1º Ano do Ensino Fundamental Tema Transversal 2014: A diversidade do Encontro Eventos / Datas Comemorativas: 10/09 a 13/09 FLIM 08 a 10 Semana da Criança 13 e 14 Recesso: Dia do Professor 08/11 Feira de Ciências 05/12 Encerramento do Ano letivo Trabalho de Campo: RECÓLEO Coleta e reciclagem de óleo vegetal ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA 1 - HABILIDADES: Identificar onde começa e onde termina cada palavra. Produzir pequenos textos percebendo o espaçamento entre as palavras. Reconhecer uma mesma letra grafada de forma diferente. COLÉGIO MAGNUM BURITIS (31) /09/ :11 PAG. 2

3 Relacionar a letra maiúscula à letra minúscula correspondente em letra de imprensa. Identificar e criar rimas, observando os sons semelhantes no final das palavras. Identificar quantas sílabas tem uma palavra. Identificar sílabas iguais presentes no início, meio e fim das palavras. Escrever o nome completo, corretamente em letra caixa alta. Identificar as relações entre grafemas e fonemas. Representar na escrita unidades da língua oral, fazendo relação de quantidade e sonoridade na hipótese silábico-alfabética. Usar a língua portuguesa nas interações propostas, fazendo uso de gênero do discurso oral de forma compreensível sem omissões ou troca de fonemas. Adequar a fala ao gênero do discurso oral. Recontar histórias conhecidas, levando em consideração algumas características da história original. Exercitar a linguagem oral percebendo unidades estruturais da língua, como: palavras, sílabas e fonemas, além de semelhanças sonoras. Reconhecer funções da fala, comparando-as com as funções do código escrito. Reconhecer as variantes linguísticas regionais e sociais, observando principais diferenças. Participar das discussões propostas, respeitando os direitos do seu interlocutor. Conhecer a possibilidade de comunicação pela linguagem corporal. Decodificar palavras no padrão: consoante / vogal. Adequar a fala ao contexto de comunicação. Participar das interações cotidianas em sala de aula, expondo opiniões nos debates. Praticar a linguagem oral, de acordo com as necessidades de comunicação e convenções sociais. Relatar experiências, narrar fatos, expressando noções de temporalidade e causalidade. COLÉGIO MAGNUM BURITIS (31) /09/ :11 PAG. 3

4 2 - LIVROS DE LITERATURA DA ETAPA (RODÍZIO SEMANAL) DOIS SAPOS BATENDO PAPO (FORMATO) INÁCIO, O RATO SORTUDO (PAULINAS) QUE LUGAR É ESTE? (PAULINAS) SOLTANDO OS BICHOS EM TRÊS TEMPOS (RHJ) UMA JOANINHA DIFERENTE (PAULINAS) VOVÔ BASTIÃO VAI COMENDO FEIJÃO (PAULINAS) 3 - POESIAS E PARLENDAS Poema do Nada Almir Correia Vacas avacalhadas - Almir Correia Conversa - Almir Correia Domingo U-ni-du-ni-tê Lá em cima do piano Tigelinha da água quente Quem cochicha, o rabo espicha! A galinha do vizinho Um, dois, feijão com arroz. 4 - PROJETOS: Volta ao Mundo Ciranda Cirandinha Gentileza Cuidando de mim e dos outros Trabalhando em duplas Leitura e Escrita Literatura e Diversidade: Conhecendo e Aprendendo com as histórias de Ziraldo Folclore Soletrando COLÉGIO MAGNUM BURITIS (31) /09/ :11 PAG. 4

5 5 - DICAS CULTURAIS Fazer leituras de histórias do autor Ziraldo junto com as crianças. Sugestões: O Menino Marrom e Além do Rio ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA 1 - HABILIDADES: ESPAÇO E FORMA Localizar-se no espaço, estabelecendo relações de posição com pessoas/ objetos,tendo como referência o esquema corporal: plano transversal ( em cima/ embaixo), frontal ( frente/ atrás) e sagital ( direita, esquerda). Identificar posição/localização de objetos/ pessoa em vivências, focalizando as relações espaciais. (dentro / fora, frente / atrás, ao lado, perto / longe, entre, em cima / embaixo. Identificar objetos no espaço, considerando tamanho, forma e posição. Conhecer formas bidimensionais nos elementos da natureza e nos objetos construídos pelo homem, identificando suas características. Localizar-se e orientar-se no espaço, registrando deslocamentos por meio de desenhos. Orientar-se no espaço, por meio de determinadas indicações de sentido. Identificar sólidos geométricos (cubo, paralelepípedo, pirâmide, cone, cilindro, esfera), relacionando-os com objetos familiares. Diferenciar figuras planas (formas geométricas) de sólidos geométricos. Reconhecer formas tridimensionais nos elementos da natureza e nos objetos construídos pelo homem, observando suas características. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO: Ler, coletivamente, informações e dados explícitos em gráficos de colunas, barras e pictórico. COLÉGIO MAGNUM BURITIS (31) /09/ :11 PAG. 5

6 Organizar, coletivamente, dados de fontes diversas em tabelas simples. GRANDEZAS E MEDIDAS: Conhecer grandezas mensuráveis. Identificar os dias da semana, contextualizando-os à rotina diária. Utilizar os conceitos relacionados ao tempo (ontem, hoje e amanhã), para compreensão de aspectos relacionados à temporalidade. Resolver problemas que envolvam a localização de dias em calendários semanais e mensais. Estabelecer semelhanças e diferenças (figuras, objetos e pessoas) em relação a sua grandeza. Reconhecer diferentes instrumentos de medida e comprimento, massa e capacidade. Realizar estimativas que envolvam medidas de comprimento, massa e capacidade. NÚMEROS E OPERAÇÕES: Classificar objetos diversos, com base em alguns atributos. Comunicar quantidades, utilizando a linguagem oral, a notação numérica e registros não convencionais. Conhecer, identificar e nomear os números até 50. Escrever corretamente os algarismos de 0 a 50. Corresponder quantidades termo a termo de 0 a 50. Utilizar estimativas ao trabalhar com quantidades. Perceber regularidades em sequências numéricas, observando critérios utilizados. Comparar quantidades, utilizando diferentes estratégias (comparação, pareamento e estimativa). Resolver problemas que envolvam as diferentes ideias da adição. (acrescentar, agrupar e reunir,) utilizando materiais concretos. Resolver problemas que envolvam uma ideia da subtração (tirar), utilizando estratégias próprias e materiais concretos. Utilizar estratégias não convencionais para resolver cálculos. COLÉGIO MAGNUM BURITIS (31) /09/ :11 PAG. 6

7 LEITURA E LINGUAGEM MATEMÁTICA: PROGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA Identificar informações veiculadas em imagens, utilizando o conhecimento matemático. Compreender o papel dos dados numéricos da pergunta na resolução de problemas. FUNÇÃO SOCIAL DA MATEMÁTICA Perceber a função social da matemática em diferentes contextos. Usar ideias matemáticas para tomar decisões em situações reais. Reconhecer a função social do número como código na organização de informações. Reconhecer e utilizar os números, as operações numéricas, as contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias no seu cotidiano. Comparar, seriar, classificar objetos de acordo com o critério sugerido. 2 - JOGOS: Bingo de números Dominó Memória Quebra-cabeças Tabuleiro: Dama e Xadrez Ludo Trilha 3 - DICA CULTURAL Realizar diversos jogos de raciocínio lógico com a família (bingo, dominó, jogos de tabuleiro). COLÉGIO MAGNUM BURITIS (31) /09/ :11 PAG. 7

8 ÁREA DE CONHECIMENTO: NATUREZA E SOCIEDADE 1 - HABILIDADES: Desenvolver estratégias de colaboração, interação e relação com o grupo. Identificar alguns papéis sociais e estabelecer relações existentes em seus grupos de convívio, dentro e fora da instituição. Participar de resoluções de problemas da vida cotidiana. Registrar informações utilizando diferentes formas e estratégias. Reconhecer o processo de alimentação como forma de obtenção de materiais e energia para o funcionamento e crescimento do corpo. Valorizar o patrimônio, diferenciando o coletivo do individual. Desenvolver hábitos de higiene e de cuidados com o corpo. Conhecer as cores padrões e os símbolos da coleta seletiva. Formular hipóteses para compreender o mundo social e natural. Levantar hipóteses sobre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem. Perceber a necessidade de manter atitudes com o próximo de acordo com o tema transversal A Diversidade do encontro. Identificar, nomear e se reconhecer como membro de sua família, reconhecendo sua importância e valor que possui em casa. Identificar os meios de transportes que circulam em nosso País, relacionando- os com o trânsito. Identificar os meios de comunicação existentes em nosso País. Identificar diferentes tipos de profissões, bem como sua importância para a economia familiar e do país. 2 - PROJETOS: Volta ao Mundo Gentileza Cuidando de mim e do outro COLÉGIO MAGNUM BURITIS (31) /09/ :11 PAG. 8

9 3 - DICA CULTURAL PROGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA Conhecer cidades mineiras e lugares próximos a Belo Horizonte. ÁREA DE CONHECIMENTO: MOVIMENTO 1 - HABILIDADES: Participar de brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, escalar, pendurar e dançar de forma adequada. Demonstrar atitudes de cuidado com o próprio corpo e com o outro. Explorar e utilizar gradativamente as potencialidades dos recursos de deslocamento e habilidades de força, velocidade, flexibilidade durante os jogos e brincadeiras dos quais participa. Explorar os limites e as potencialidades do corpo, aperfeiçoando o desenvolvimento motor grosso e fino. Reproduzir e criar movimentos com ritmos do corpo, sons, música e outros. Vivenciar jogos simbólicos, populares (amarelinha, pular corda) e de exploração. Comunicar-se por meio da mímica/ dramatização. Explorar e utilizar movimentos manuais como recortar com tesoura, obedecendo a um contorno; usar cola na medida certa; respeitar a direção adequada da escrita (da esquerda para a direita); amarrar e dar laços em cordões. Manter uma postura corporal saudável nas diversas situações do cotidiano escolar. Reconhecer e utilizar com detalhes as partes do corpo em desenhos de esquema corporal. Usar adequadamente os objetos que requerem o manuseio e preensão - lápis, pincel, caneta e outros instrumentos. Utilizar diferentes suportes em diferentes posições na realização de atividades gráficas. COLÉGIO MAGNUM BURITIS (31) /09/ :11 PAG. 9

10 3 - DICA CULTURAL PROGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA Passear com a família em praças, levando bicicleta, bola, corda, entre outros brinquedos. ÁREA DE CONHECIMENTO: ARTE 1- Conteúdos: Leitura de imagens Linha Cor: primária e secundária Volume 2- Habilidades: Elaborar registros das experiências como forma de registros pessoais. Descrever as formas figurativas presentes nas produções artísticas. Citar as diferenças e semelhanças entre obras de mesmo tema. Descrever sua interpretação sobre um objeto. Representar formas figurativas para expressão de ideias. Descrever a relação dialógica existente entre os elementos que compõem uma obra. 3- Projeto: FLIM / Ziraldo Livro: Além do rio A grande surpresa deste livro é o narrador. Ele acompanha, investiga e envia relatórios a Marte sobre um pequenino fio de água parda, nascido entre altas montanhas e uma grande planície verde. Ele vai crescendo, torna-se caudaloso, imponente em sua trajetória, antes de se juntar ao mar. Tema principal: fábula Temas transversais: diversidade cultural e meio ambiente 1- Dica Cultural: Museu Giramundo - Rua Varginha, Floresta - Belo Horizonte/MG Telefone: (31) ÁREA DE CONHECIMENTO: EDUCAÇÃO FÍSICA Projeto Diversidade do Encontro: Confeccionando brinquedos para brincar com pares de turmas diferentes COLÉGIO MAGNUM BURITIS (31) /09/ :11 PAG. 10

11 1-Habilidades: Compreender a importância da prática regular de exercício físico para a manutenção da saúde; Analisar a importância dos conhecimentos da Educação Física no seu cotidiano e como eles podem mudar ou não as suas ações e interação nos diferentes tempos e espaços; Conhecer e perceber suas limitações, na perspectiva de superá-las, e suas potencialidades, no sentido de desenvolvê-las; Expressar-se sozinho e/ou coletivamente, por meio dos conteúdos da Educação Física; Reproduzir e criar movimentos com ritmos do corpo, sons, música e outros; Reproduzir movimentos da ginástica; Vivenciar as possibilidades de movimento corporal, conhecendo gradativamente os limites e as potencialidades do próprio corpo; Desenvolver, de forma básica, as habilidades coordenativas por meio dos jogos e brincadeiras; Conhecer e vivenciar diferentes modalidades de luta Diferenciar luta de briga; Construir brinquedos de forma lúdica; Respeitar as diferenças entre as pessoas, considerando a inclusão como um aspecto importante para a cidadania; Respeitar os colegas; Expor suas ideias de forma respeitosa; Cumprir regras e combinados estabelecidos; Vivenciar a derrota e a vitória respeitando o adversário; Conhecer a importância da cooperação; Conhecer a importância da hidratação em seu dia-a-dia e durante as atividades físicas; Adquirir hábitos de higiene e de cuidados com o corpo. 2- Conteúdos: Jogos e brincadeiras Ginástica Dança e atividades rítmicas e expressivas Lutas 4- Dica Cultural Passeios, atividades culturais e muito mais para as crianças de todas as idades! Acessem o site Roteiro Baby BH e descubram várias opções de lazer para toda afamília. COLÉGIO MAGNUM BURITIS (31) /09/ :11 PAG. 11

12 ÁREA DE CONHECIMENTO: FORMAÇÃO HUMANA E CRISTÃ 1- Conteúdos: Campanha da Fraternidade 2014: Fraternidade e Tráfico Humano Tema Transversal 2014 Eu e a minha família Jesus de Nazaré e sua família O Cuidado de Deus Natal. 2- Habilidades: Relacionar o tema da Campanha da Fraternidade com informações do cotidiano; Identificar e reconhecer a aula de FHC como momento de partilha, de amor e de relação com Deus; Identificar-se como membro de sua família; Estabelecer relação dos valores de sua família com os valores da família de Jesus de Nazaré; Identificar-se como ser especial para Deus; Celebrar o Natal como família Cristã. 3- Projeto: Registro das atividades (Caderno de FHC); DVD filme; Verbalização do conteúdo; Músicas; Livros; Gravuras; Histórias; Jogos Cooperativos. 4- Dica Cultural: DVD Contos de Natal (Paulinas) Livro Bate o Sino Pequenino (Francesca Crespi) Paulinas Livro Natal de Jesus (Juliet David) ilustrações: Sylvia Ward - Paulinas COLÉGIO MAGNUM BURITIS (31) /09/ :11 PAG. 12

13 ÁREA DE CONHECIMENTO: MÚSICA 1- Conteúdos: Ritmo Tempo Locomoção Métrica Pulsação regular Frases rítmicas Diferenciações na duração dos sons. Melodia Notas musicais Movimento sonoro Frases melódicas Intervalos melódicos Parâmetros do som Altura, timbre, intensidade Conhecimento e apreciação musical Sensibilização musical Timbre Ordenação do som (cor) Intensidade Intensidade se eleva ou decresce Mudanças de planos (forte, fraco) Obras vocais Solo Coro Pequeno grupo Várias vozes COLÉGIO MAGNUM BURITIS (31) /09/ :11 PAG. 13

14 2- Habilidades: PROGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA Perceber o ritmo corporalmente, entre o contraste de som/silêncio. Identificar e diferenciar ritmo (rápido/lento). Perceber diferentes formas e padrões rítmicos por meio de brincadeiras, jogos e dança. Aprender a cantar canções enfatizando marcações de pulso regular. Aperfeiçoar a acuidade auditiva, desenvolvendo aptidões para o canto. Desenvolver a percepção melódica, observando canções folclóricas com cinco notas. Representar graficamente a direcionalidade sonora. Aprender repertório musical por meio da repetição de melodias no canto. Aprender a cantar canções maiores e menores do folclore musical brasileiro. Vivenciar os parâmetros dos sons grave, médio, agudo, ascendente, descendente, longo, curto, forte, fraco, piano. Perceber e diferenciar fontes sonoras de produções musicais e de objetos sonoros. Diferenciar timbres diversos da paisagem sonora, da natureza e outros. Realizar diferentes timbres vocais e corporais ampliando a noção de timbre. Escutar timbres de instrumentos de corda, sopro e percussão, identificando e diferenciando suas características sonoras. Reconhecer variações de intensidade em formas musicais diferentes, apropriando-se do conceito de intensidade. Estimular os sentidos, por meio de atividades sensório-motoras, contribuindo para o desenvolvimento do ritmo da fala, respiração e movimentos corporais. Escutar obras musicais variadas, observando suas principais características. Conhecer as tradições e vivência do folclore musical brasileiro, para desenvolver a socialização e a interação do grupo, bem como ampliar o repertório musical. Entoar canções folclóricas, observando suas características. Cantar e falar parlendas e trava línguas, identificando as características de cada gênero. Ouvir lendas e histórias do folclore, observando as características musicais na fala. COLÉGIO MAGNUM BURITIS (31) /09/ :11 PAG. 14

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