Programação da 2ª Etapa 2º Período Educação Infantil

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1 Programação da 2ª Etapa 2º Período Educação Infantil Prezados Pais: Este documento foi preparado com o objetivo de oferecer a vocês informações sobre o trabalho que será realizado com as crianças durante a 2ª Etapa. As atividades aqui relacionadas visam desenvolver habilidades específicas, de cada eixo curricular. Esperamos que estas informações contribuam para um melhor acompanhamento sobre o processo de aprendizagem das crianças. Atenciosamente, Rosália Lopes Supervisora Pedagógica

2 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagem oral Utilizar palavras adequadas ao trato social. Respeitar a fala do outro e interferir sem sair do assunto. Relatar experiências vividas e narrar fatos em sequência. Recontar histórias conhecidas, com aproximação das características do texto original. Compreender as explicações e executar instruções orais. Reproduzir oralmente parlendas, poemas e canções. Manipular a linguagem oral, percebendo unidades estruturais da língua, como palavras, sílabas e fonemas, além de semelhanças sonoras. Trabalhar com a produção coletiva de textos. Reconto de histórias. Leitura de história em capítulos: O Príncipe e o mendigo - Mark Twain. Transmitir recados e relatar experiências do cotidiano. Trazer notícias atuais de jornais e revistas e saber contá-las na roda - Projeto Atualidades (Mala de Notícias). Declamar poesias e parlendas. Poesias: As pintas da Joaninha Leo Cunha, A avó do menino Cecília Meireles, A lua Roseana Murray, Chatice José Paulo Paes, Letra Mágica José Paulo Paes. Parlendas: Rei Capitão, Meio-dia, macaca Sofia, Lá em cima do piano, Hoje é domingo, Galinha choca. Músicas: O relógio, A pulga, O peru (Todas as Músicas são de autoria de Vinícius de Moraes) Continuar o trabalho com as regras, combinados e hábitos de atitudes através do Projeto Gentileza. Dica cultural: Assistir uma peça teatral. 2

3 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagem escrita e leitura Representar na escrita unidades da língua oral, fazendo relação de quantidade e sonoridade. Identificar na fala os sons que formam as palavras e fazer a correspondência entre sons e letras. Desenvolver a consciência fonológica, identificando rimas e aliterações em poesias e parlendas. Copiar do quadro, observando a sequência, direção e uso do espaço. Traçar letras e números corretamente. Identificar palavras conhecidas em contextos diversificados. Identificar os nomes dos colegas e da professora. Identificar textos, palavras, sílabas e fonemas. Trabalho com a escrita do nome completo, sem o apoio da ficha. Trabalho com a construção da escrita (intervenção do professor na hipótese de cada criança). Trabalho com letras móveis (construção de palavras). Trabalho com rimas. Trabalho com aliterações. Trabalhar com o traçado correto das letras. Nomeação de figuras na hipótese de cada criança. Estratégias de leitura com poemas, parlendas e músicas. Jogos de alfabetização. Registros de textos diversificados. Produção de textos na hipótese de cada criança. Projeto de Leitura: O Homem que amava caixas - Stephen Michael King, Guilherme Augusto Araújo Fernandes - Mem Fox, Cacoete Eva Furnari Livros de literatura: o O beco da rua Humberto Borém Compor. o O dragão e o cavaleiro do jeito que a princesa contou Maurício Veneza Compor. o A sopa de pedra Bia Bedran Lê. o Amigo do rei Ruth Rocha - Ática. Dica cultural: Jogos de alfabetização (Grow). 3

4 ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática Utilizar a contagem oral. Reconhecer os números escritos em sequência linear até 30. Escrever os algarismos com movimentos corretos. Reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias no seu cotidiano. Comunicar ideias matemáticas, hipóteses, processos utilizados e resultados encontrados em situações problemas relativos à quantidade, espaço físico, utilizando a linguagem oral e a linguagem matemática. Utilizar noções simples de cálculo mental, como ferramenta para resolver problemas. Comunicar quantidades, utilizando a linguagem oral e registros numéricos convencionais e não convencionais. Classificar os objetos de acordo com seus atributos. Seriar objetos obedecendo a uma lógica de organização. Continuar sequências. Solucionar situações problemas do cotidiano, através de desafios envolvendo conceitos, quantidade e espaço. Diferenciar informações corretas e incorretas em relação à localização. Trabalhar com coleções. Marcar o tempo por meio de calendário. Registro da rotina no quadro (produção coletiva). Contagem oral nas brincadeiras, situações do cotidiano e na coleção. Quantificação por estimativa. Utilização do quadro de 100. Continuação do trabalho com a escrita e movimentação correta dos números até 30. Trabalho com o calendário linear, ressaltando a data e reconhecendo os dias da semana. Classificação de objetos diversos, fazendo relações e observando critérios: tamanho, cor, forma e espessura. Seriação de objetos por ordenação. Resolução de problemas (oralmente e com registros). Aprender a jogar Velha. Desenho livre no pontilhado. Continuar o trabalho com os blocos lógicos e seus atributos. Iniciar o Projeto de Estudo A Matemática e os Contos Clássicos. Dica cultural: Jogar Velha em família. 4

5 ÁREA DE CONHECIMENTO: Artes Visuais Utilizar técnicas para produções artísticas, explorando e aprofundando as possibilidades oferecidas pelos diversos materiais desenvolvidos a gosto. Ampliar conhecimento do mundo e da cultura. Valorizar suas produções e as das outras crianças e a produção de arte em geral. Compreender a diversidade da arte como uma das formas de expressão do sentimento humano. Empregar a cor como símbolo representativo não estereotipado. Levantar questões sobre a imagem trabalhada, como luminosidade, cores, emoções, tonalidade, sentimentos e emoções. Desenhos de observação, complementação, desenho descritivo e com outras interferências e de acordo com o tema proposto. Trabalhos de pintura, modelagem, recorte e colagem. Confecção do cartão do dia dos pais. Dica cultural: visita ao Museu das Minas e do Metal, do Circuito Cultural Praça da Liberdade. 5

6 ÁREA DE CONHECIMENTO: Movimento Explorar e utilizar movimentos manuais, como recorte com tesoura, obedecendo a um contorno, usar a cola na medida certa, respeitar a direcionalidade da escrita. Utilizar recursos de deslocamento e habilidades de força, velocidade, flexibilidade nos jogos e brincadeiras dos quais participa. Utilizar uma postura correta nas diversas situações do cotidiano escolar. Segurar corretamente no lápis e em outros instrumentos, como pincel e caneta. Deslocar-se no espaço da escola com segurança. Controlar o próprio corpo ao participar de brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pendurar e dançar. Utilizar diferentes suportes, em diferentes posições na realização de atividades gráficas. Reconhecer e utilizar com detalhes as partes do corpo em desenhos de esquema corporal. Demonstrar atitudes de cuidado com o corpo. Utilizar diferentes suportes, em diferentes posições, na realização de atividades gráficas. Jogos de psicomotricidade. Brincadeiras do Projeto Brincar. Iniciar a tapeçaria. Trabalho com desenho em várias etapas: observação, complementação, proporção e organização no espaço. Cópia do quadro. Atividades corporais executando movimentos corretos. Dica cultural: visita à praça do Papa e Parque das Mangabeiras. 6

7 ÁREA DE CONHECIMENTO: Natureza e Sociedade Coletar embalagens Tetra Pak. Desenvolver hábitos de higiene corporal. Explorar e participar de experimentos que envolvam Química. Reconhecer elementos do ambiente em gravuras ou fotos. Desenvolver atitudes de observação, estudo e de comparação das paisagens do lugar onde habita, das relações entre o homem, o espaço e a natureza. Perceber que a maneira como o homem lida com a natureza interfere na paisagem, na forma e na qualidade de vida das pessoas. Adaptar-se e respeitar normas e hábitos de convivência. Formular perguntas e hipóteses para compreender o mundo social e natural. Manifestar opiniões sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando ideias. Levantar hipóteses sobre meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem. Participar da resolução de problemas de vida cotidiana. Ter atitudes facilitadoras do funcionamento e organização da turma no cotidiano. Registrar informações, utilizando formas de registro compatíveis à faixa etária. Perceber os cuidados com o corpo, prevenindo acidentes. Busca de informações, explorando os diversos ambientes, propiciando o contato com diferentes elementos da natureza. Respeito às normas e aos hábitos de convivência. Conscientização sobre a importância da reciclagem e coleta da embalagem Tetra Pak para a campanha das sacolas. Trabalho com a formação de hábitos, atitudes e combinados. Desenvolvimento dos projetos: - Educação Nutricional Receitas culinárias para observação das transformações dos alimentos. - Tema Transversal As cooperativas ajudam a construir um mundo melhor. - Projeto Gentileza Dica cultural: visita ao Museu de História Natural da PUC. 7

8 Aula Especializada: Educação Física Conteúdos: Jogos Ginásticas Danças Lutas Desenvolver habilidades motoras (correr, saltar, saltitar, girar, lançar e receber). Desenvolver de forma básica as habilidades coordenativas (equilíbrio, ritmo). Vivenciar as possibilidades de movimento corporal (força, velocidade e flexibilidade). Conhecer e vivenciar diferentes formas de jogos (simbólicos, de exploração e populares). Vivenciar os brinquedos cantados da nossa cultura. Identificar as características dos objetos. Interagir com uma criança, compartilhando objetos. Adquirir hábitos de higiene e de cuidado com seu corpo. Conhecer e cumprir as regras estabelecidas. Aprender a expor suas ideias. Conhecer a possibilidade de comunicação pela linguagem corporal. Reconhecer e valorizar suas conquistas e as dos outros. Jogos de exploração, populares, simbólicos. Ginásticas rolamentos, equilíbrio. Danças brinquedos cantados. Lutas rolamentos e quedas. Projeto: Olimpíadas Magnum 2012 Dica cultural: Acompanhe: Jogos Olímpicos de Londres (27/7 a 12/8). Jogos Para olímpicos de Londres (29/9 a 9/9) Informe-se: 8

9 Aula Especializada: Música Conteúdos: Cultivo da voz. Habilidades motoras e expressivas. Ritmo. Festa Junina. Cultivar a voz, cantando de formas diferentes, atento à melodia, sensibilizandose em relação às questões inerentes à música. Experimentar as possibilidades expressivas de gestos e ritmos corporais e danças. Ampliar gradualmente o conhecimento e o controle sobre o corpo e o movimento. Reproduzir letras e melodias mais elaboradas. Valorizar e ampliar as possibilidades estéticas do movimento e fazer música. Explorar e desenvolver o ritmo. Desenvolver a escuta musical. Jogos e brincadeiras com ritmo que ajudam na fala, no recitado das palavras. Brincadeiras cantadas. Brincadeiras musicais de imitar e criar gestos, danças. Jogos de interpretações rítmicas. Histórias contadas. Jogos e brincadeiras rítmicas. Jogos que desenvolvam a escuta musical. Dica cultural: BH promove várias atividades culturais em praças e parques, nessa época. Informações na parte cultural dos jornais. Aproveitem! Consulte o site Arcelor Mittal 9

10 Aula Especializada: Artes Visuais Conteúdos: Festa Junina: histórias e cultura. Pintura: conceito de cores primárias e secundárias. Desenho: representação de figura humana. Interpretar a mensagem das imagens de forma pessoal. Reconhecer as cores secundárias. Utilizar corretamente os materiais nas oficinas de desenho e pintura. Conservar os materiais e instrumentos utilizados em sala. Trabalhar em grupos, nas construções com sucata. Apreciação de obras do artista Almeida Júnior paisagens rurais. Elaboração de personagens característicos da festa junina. Desenho com intervenção e dobradura. Pintura utilizando mistura de cores. Construção de adereços para a festa junina. Pintura de painel coletivo. Dica cultural: Acesse o site para saber a programação cultural das casas de cultura da Praça da Liberdade. 10

11 Aula Especializada: Formação Humana e Cristã Conteúdos: Corrente do Bem. Correio das boas ações. Cooperar é ajudar e respeitar. Lugar para morar. Lugar para estudar. Lugar para ser feliz. Agostinho e o Colégio Magnum. Linha de tempo: mudanças e crescimento. Reconhecer e explicar imagens que traduzem atitudes de carinho e amizade. Identificar e registrar situações cotidianas, com a ajuda da família, nas quais boas ações são praticadas. Relacionar informações e expressar sentimentos com relação ao respeito e à cooperação nos estudos de casos apresentados Identificar a casa, a Escola e os lugares frequentados como lugar para cooperar, ajudar e respeitar. Conhecer um pouco sobre a vida de Agostinho e a história do Colégio. Compreender a importância de Agostinho para o Colégio Magnum. Observar e comparar fotos e registros numa linha de tempo. Identificar e valorizar históricos familiar e escolar e sua evolução. Demonstrar zelo e interesse pelos valores familiares e escolares. Dicas culturais: Livro: A centopeia que sonhava (Ed. Moderna) Filmes: O Pequeno Príncipe e Em busca do Vale Encantado 11

12 Aula Especializada: Filosofia Conteúdos: Roda do pensar X Roda das ideias. Pensamento adulto X Pensamento infantil. Em que pensamos? Semelhante X diferente. Difícil de entender X Difícil de fazer. Autonomia. Tema Transversal 2012: As cooperativas ajudam a construir um mundo melhor. Identificar comportamentos adequados à aula (saber ouvir, levantar o dedo para ter a vez de falar, olhar para quem fala). Relacionar-se de forma respeitosa e cuidadosa com o outro. Identificar características das pessoas e personagens das histórias. Identificar semelhanças e diferenças entre as pessoas, suas ideias e suas ações. Elaborar perguntas, de acordo com a Roda do pensar. Identificar o personagem da história. Verbalizar, de acordo com o assunto da Roda do pensar. Socializar as ideias e conhecimentos construídos durante as aulas. Discussões filosóficas em roda, utilizando fantoches, histórias, gravuras e situações do cotidiano. Rodas filosóficas. Trabalhos em grupos. Vídeos. Filósofos citados: Mattew Lippman, Platão, Sócrates, Aristóteles e Santo Agostinho Dicas culturais: Livro: "Nicolau tinha uma ideia - Ruth Rocha - Quinteto Editorial. DVD Teleco e Teco no Planeta Alegria Site: sol.magnum.com.br 12

13 ÁREA DE CONHECIMENTO: Formação Pessoal e Social Identidade e autonomia Colocar em ação os conhecimentos fundamentados nos Pilares das Relações Sociais e Formação Humana e Cristã. Trabalhar, construir e fazer uso dos hábitos e das boas maneiras. Trabalhar e brincar em grupo, aprendendo a respeitar os colegas. Entrar sozinho na sala de aula. Saber organizar o material escolar: lancheira, pastas, escaninhos, mochilas e brinquedos. Recortar e colar os deveres sozinho. Continuar ensinando e estimulando a criança a calçar a meia, o tênis. Vestir a roupa. Dobrar peças de roupas e guardá-las no seu escaninho. Saber fazer a própria higiene após o uso do banheiro. Educação Nutricional: Elaborar receitas e degustar alimentos com valor nutricional, como bolo, salada de frutas, vitamina e frutas diferentes. Continuação do trabalho com as palavras do bem, como por favor, obrigado, desculpas, com licença e outras ações da corrente do bem. Eventos e datas comemorativas: Festa Junina, Dia dos Pais, Jogos Olímpicos. 13

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