COLÉGIO MAGNUM BURITIS

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1 COLÉGIO MAGNUM BURITIS ENSINO FUNDAMENTAL PROGRAMAÇÃO 2ª ETAPA / 2013 MATERNAL III

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3 COLÉGIO MAGNUM BURITIS Senhores pais, Vocês estão recebendo a Programação da 2ª Etapa letiva de Esta é uma previsão dos conteúdos que serão abordados na segunda etapa, mas ressaltamos que nosso planejamento é flexível e, caso seja necessário, ele será alterado. Contamos com a atenção e a preciosa colaboração de vocês para que possamos desenvolver um trabalho de excelência. É importante ler o documento e acompanhar as atividades propostas com frequência. Atenciosamente, Supervisora Pedagógica da Educação Infantil e 1º Ano COMPROVANTE DE RECEBIMENTO DE MATERIAL Eu, responsável por aluno(a) do Maternal, professora confirmo o recebimento da Programação da 2ª Etapa/2013. Assinatura: Favor entregar este canhoto, assinado, para a professora de seu(sua) filho(a).

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5 LINGUAGEM ORAL E ESCRITA HABILIDADES LÍNGUA PORTUGUESA Identificar letras e palavras em contextos diferentes onde se fazem presentes outros gráficos. Diferenciar o desenho da escrita. Conhecer as letras que compõem o alfabeto. Escrever o próprio nome. Reproduzir oralmente pequenos textos, com ritmo correspondente às rimas. Identificar elementos não verbais na comunicação: gestos, expressões faciais e entonação. Participar das discussões propostas, respeitando os direitos do seu interlocutor. Praticar a linguagem oral, de acordo com as necessidades de comunicação e convenções sociais. Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas de uso social. Reconhecer e valorizar a linguagem como espaço de interação social, produção e circulação do conhecimento e da estruturação da identidade pessoal e coletiva. Utilizar a Língua Portuguesa nas interações propostas, fazendo uso dos gêneros do discurso oral. Adequar a fala ao gênero do discurso oral. Adequar a fala ao contexto de comunicação. Participar das interações cotidianas em sala de aula, expondo opiniões nos debates com os colegas e professores. Desenvolver a consciência fonológica, identificando rimas, aliterações e jogos verbais. Utilizar apoio de desenho ou foto na compreensão de textos publicitários. Antecipar o assunto principal de textos ficcionais, tomando como base o título e imagens. Conhecer principais autores da literatura infantil e suas obras. Planejamento do dia (rotina). Falar e ouvir pequenos recados. Nomear as letras que formam o seu nome. Construção coletiva dos combinados da turma. Recitar poesias e parlendas. Reconto e contação de histórias.

6 Brincadeiras de roda. Jogo simbólico. Brincadeira combinada. Leitura de imagens. Utilização das músicas, como forma de ampliar o repertório de palavras e expressões. Desenvolvimento do tema transversal Alternativas Sustentáveis: Eu Posso Contribuir. Construção coletiva de histórias. Dia dos pais. Festa Junina. Dia do Meio Ambiente. Dia de Santo Agostinho. Bingo de nomes. Bingo de letras. Leitura em capítulos. Rodízio literário: COÇA- COÇA (PAULINAS) COM QUE BICHO VOCÊ SE PARECE? (RHJ) DA PEQUENA TOUPEIRA QUE QUERIA SABER QUEM FEZ COCÔ NA CABEÇA DELA (SCHWARCZ) GENTE QUE MORA DENTRO DA GENTE (DIMENSÃO) LIGEIRINHA (PAULINAS) LÁ OU AQUI (PAULINAS) MEUS PORQUINHOS (ÁTICA) O GALINHO APRESSADO (PAULINAS) O SÍTIO DO TIO CHICO (PAULINAS) DICA CULTURAL: Acompanhar o caderno infantil do Jornal Estado de Minas que circula aos sábados.

7 MATEMÁTICA HABILIDADES Localizar-se no espaço estabelecendo relações de posição com pessoas e objetos, tendo como referência o esquema corporal: plano transversal ( em cima, embaixo), frontal (frente, atrás). Identificar posição de objetos, pessoas em vivências, focalizando as relações espaciais. (dentro, fora; frente, atrás, ao lado; perto, longe; entre, em cima, embaixo). Perceber objetos no espaço, considerando tamanho, forma e posição. Identificar figuras planas em diversos ambientes. Comparar figuras planas relacionando-as com objetos familiares. Conhecer formas bidimensionais nos elementos da natureza e nos objetos construídos pelo homem, identificando suas características. Ler, coletivamente, informações e dados explícitos em gráficos de colunas. Identificar os dias da semana. Conhecer os conceitos relacionados ao tempo (ontem, hoje, amanhã) para compreensão de aspectos relacionados a temporalidade. Classificar objetos diversos, com base em alguns atributos. Conhecer os números no contexto diário. Contar, com as crianças, para saber a quantidade de alunos presentes na aula. Criar situações em que as crianças utilizem a contagem em pequenas compras na sala. Utilizar o calendário da sala. Trabalhar com Bingo. Trabalhar com quebra-cabeça. Trabalhar com músicas em que esteja presente a noção de quantidade. Dança das cadeiras. Pesquisar informações numéricas dos colegas da sala (idade, altura, número do sapato etc. Dominó de números e gravuras. Brincadeira de esconder e achar. A professora esconde um objeto para as crianças localizarem; enquanto as crianças procuram, a educadora media a brincadeira usando os termos quente (perto) e frio (distante). Trabalhar com blocos lógicos. Circuito. Sacola surpresa. Trabalho com relações espaciais (dentro/fora, frente/atrás, ao lado, perto/longe, entre, em cima, embaixo). Quebra-cabeça. Trabalho com a exploração de conceitos básicos. DICA CULTURAL: Estimulem a criança com jogos de imitação.

8 EDUCAÇÃO FÍSICA CONTEÚDOS: Jogos e brincadeiras Jogos cooperativos Ginástica Lutas Dança e Atividades rítmicas e expressivas Natação HABILIDADES: Descobrir características e propriedades dos objetos. Desenvolver habilidades motoras (andar, correr, saltar, arremessar, receber, rolar etc.) Interagir com uma ou mais crianças, compartilhando objetos. Vivenciar e criar brincadeiras. Compreender e adaptar-se às regras. Conhecer o próprio corpo identificar partes do corpo. Respeitar as diferenças e semelhanças entre as pessoas. Brincar vivenciando o jogo simbólico. Imitar movimentos e sons através das brincadeiras cantadas e atividades rítmicas e expressivas. Adaptar-se ao meio líquido. Vivenciar as possibilidades de movimento corporal na ginástica. Vivenciar os passos das danças/festas mais populares no Brasil. Expressar-se, sozinho e coletivamente, através do corpo. Vivenciar diversas possibilidades de movimento através de jogos e brincadeiras, lutas, danças e ginásticas. DICAS DE APROFUNDAMENTO: Brincar com seu filho (a) ao ar livre: correr, subir, descer, ultrapassar obstáculos, chutar, arremessar, entre outros, são atividades importantes para o desenvolvimento da coordenação motora. Em Belo Horizonte, temos diversos parques municipais que são excelentes para brincadeiras ao ar livre.

9 NATUREZA E SOCIEDADE HABILIDADES: Adaptar-se e respeitar progressivamente as normas e os hábitos de convivência. Respeito, preservação e cuidado com a vida e o meio ambiente. Envolver-se em atividades que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outros grupos, por meio de histórias, brincadeiras, jogos e canções. Expressar diferentes hipóteses acerca dos fenômenos pertencentes ao mundo natural e social. Desenvolver hábitos de cuidado com o corpo. Participar de rodas para relatar sua história de vida. Desenvolver estratégias de colaboração, interação e relação com o grupo. Identificar a família como primeiro grupo nas relações sociais, reconhecendo alguns de seus componentes. Experimentos com os sentidos audição e visão: - Leitura de imagens. - Trabalho com sons. - Brincadeiras: cabra-cega, mia gato, quem saiu da roda, o que está faltando... - Jogos sonoros feitos com sucata. Pesquisa sobre o tema transversal: Alternativas Sustentáveis: Eu Posso Contribuir. Trabalho com formação de hábitos (guardar objetos pessoais e coletivos, usar o banheiro, ainda que com vigilância, seguir os combinados e regras). Brincadeira Combinada. Conscientização sobre reciclar, reduzir, reutilizar e respeitar o meio ambiente. Projeto Educação Nutricional. DICA CULTURAL: Um passeio de Maria Fumaça entre São João Del Rei e Tiradentes encanta crianças, jovens e adultos.

10 HABILIDADES: ARTES VISUAIS Realizar produções artísticas, individuais e/ou coletivas, nas linguagens da arte. Reconhecer a importância das artes visuais na sociedade e na vida dos indivíduos. Ampliar o conhecimento dos recursos de expressão da linguagem artística. Criar objetos tridimensionais, utilizando materiais como caixas, garrafas, rolos, jornais. Respeitar a produção alheia. Interpretar imagens. Elaborar registros das experiências com formas visuais. Saber utilizar diversos materiais expressivos. Realizar produções artísticas, individuais e/ou coletivas, nas linguagens da arte. Pintura com guache e aquarela livre. Ateliê de artes / experiências sensoriais / (manipulação e exploração de materiais, como lixas, buchas, tecidos, papéis variados, tintas, areia, argila). Desenho. Rasgadura e colagem. Apreciação de obras de artistas plásticos. Apreciação de imagens diversificadas. Trabalho de imagem mental. Modelagem com massinha. Projeto Pequenos artistas. Confecção de enfeites para festa junina. Confeccionar cartão para dia dos pais. Desenho da figura humana. DICA CULTURAL: Massinha caseira 2 xícaras de farinha de trigo; 1 xícara de água; 3 colheres de sal; 2 colheres de óleo; anilina. Peça a um adulto para ferver a água com óleo e anilina. Assim que ferver, despejar em cima da farinha de trigo já misturada com o sal. Amassar bem até dar o ponto da massinha.

11 MÚSICA HABILIDADES: Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos, fontes sonoras e produções musicais. Brincar com a música, imitar e reproduzir criações musicais. Explorar, expressar e produzir silêncio, sons com a voz, o corpo, o entorno e materiais sonoros diversos. Cantar e interpretar músicas e canções diversas. Participar de brincadeiras e jogos cantados e rítmicos, adequados à faixa etária. Desenvolver a memória musical por maio de um repertório de canções. Explorar gestos sonoros como bater palma, pés, pernas... Movimentar-se (marchar, pular e saltar) de acordo com os estímulos musicais. Realizar produções musicais, com base na experimentação e na imitação. Familiarizar-se com o próprio corpo. Brincar com a voz, utilizando-se da variação sonora. Perceber os aspectos sonoros da linguagem, como ritmo, rimas, aliterações, sílabas, fonemas, em brincadeiras cantadas. Trabalhar com brincadeiras que estimulem a atenção, concentração, memória, raciocínio lógico, consciência corporal e coordenação motora, contribuindo também para o desenvolvimento neurológico, afetivo e motor. Explorar atividades rítmicas, contribuindo para o desenvolvimento dos sentidos. Brincadeiras de roda. Músicas de rotina (início e final de aula). Gestos e ritmos musicais (deslocando e seguindo um estímulo musical). Projeto Música no Maternal. Músicas da rotina. Atividades de consciência fonológica. DICA CULTURAL: Ouvir o cd Quem canta seus males espanta 1 e 2.

12 MOVIMENTO HABILIDADES: Reconhecer, nomear e localizar as partes do corpo (língua, cabelo, unha, umbigo, cotovelo). Explorar e utilizar movimentos manuais de rasgar papéis em pedaços grandes e pequenos e fazer bolinhas com diversos tipos de papéis, tirar e calçar o tênis, folhear as páginas de um livro uma a uma. Deslocar-se com destreza progressiva no espaço ao andar sobre a linha, saltar com dois pés juntos e descer as escadas, alternando os pés. Utilizar o corpo como instrumento de comunicação na linguagem imitativa. Iniciar as atividades de encaixe para desenvolver a coordenação visomotora. Utilizar diferentes suportes em diferentes posições na realização de atividades gráficas. Vivenciar diferentes atividades que envolvam o uso da força. Rasgar ou dobrar papéis com texturas variadas. Brincadeira do siga o mestre Construção e uso de jogo com material reciclado. Jogo de boliche. Arremesso. Andar sobre a linha. Atividade com bambolê. Bexigas no ar. Toca do Coelho. Imitando os bichos. Realizar deslocamentos diversos no ambiente escolar. Realizar circuitos com obstáculos variados. DICA CULTURAL: Parque Ecológico da Pampulha - O lugar é perfeito para praticar esportes, brincar ao ar livre ou ver o tempo passar.

13 FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL IDENTIDADE E AUTONOMIA HABILIDADES: Colocar em prática os conhecimentos fundamentados nos Pilares das Relações Sociais e Formação Humana e Cristã. Brincadeiras que estimulam a cooperação e a participação do grupo. Projeto Educação Nutricional. Participar de atividades que envolvam o respeito à individualidade do outro. EVENTOS E DATAS COMEMORATIVAS: Festa Junina Dia dos Pais Dia de Santo Agostinho.