AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ANTÓNIO FEIJÓ

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1 FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL 1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ANTÓNIO FEIJÓ EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR REGISTO DE OBSERVAÇÃO / AVALIAÇÃO Nome Data de Nascimento / / Jardim de Infância de Educadora de Infância AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 5 ANOS Identidade / Autoestima Identifica as suas caraterísticas individuais, manifestando um sentimento positivo de identidade e tendo consciência de algumas das suas capacidades e dificuldades. Reconhece laços de pertença a diferentes grupos (família, escola, comunidade entre outros) que constituem elementos da sua identidade cultural e social. Expressas as suas necessidades, emoções e sentimentos de forma adequada. Demonstra confiança em experimentar atividades novas, propõe ideias e fala num grupo que lhe é familiar. Realiza, sem ajuda, tarefas indispensáveis à vida do dia-a-dia. Encarrega-se das tarefas que se comprometeu realizar e executa-as de forma autónoma. Independência / Autonomia Revela interesse e gosto por aprender, usando no quotidiano as novas aprendizagens que vai realizando. Conhece e pratica normas básicas de segurança e cuidados de saúde e higiene, compreendendo a sua necessidade. Expressas as suas ideias, com recurso a diferentes tipos de linguagem. Cooperação Demonstra comportamentos de apoio e entreajuda, por iniciativa própria ou quando solicitado. Participa na planificação de atividades e de projetos individuais e coletivos. Avalia, apreciando criticamente, os seus comportamentos, ações e trabalhos e os dos colegas.

2 EXPRESSÕES FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL 2 Convivência democrática / Cidadania Solidariedade / Respeito pela diferença Contribui para a elaboração das regras de vida em grupo, reconhece a sua razão e necessidade e procura cumpri-las. Manifesta atitudes e comportamentos de conservação da natureza e de respeito pelo ambiente. Reconhece a diversidade de caraterísticas e hábitos de outras pessoas e grupos, manifestando respeito por crianças e adultos. Representa vivências individuais, temas, histórias, paisagens entre outros, através de vários meios de expressão. Experimenta criar objetos, cenas reais ou imaginadas, em formato tridimensional, utilizando diferentes materiais. Expressão Plástica Expressão Dramática/Teatro Descreve o que vê em diferentes formas visuais. Identifica e utiliza cores primárias e secundárias. Explora texturas e formas geométricas. Produz plasticamente, de um modo livre ou mediado, a representação da figura humana integrada em cenas do quotidiano. Utiliza, de forma autónoma, diferentes materiais e meios de expressão para recrear vivências individuais, temas, histórias, entre outros. Interage com outros em atividades de faz-deconta, espontâneas ou sugeridas, recorrendo também à utilização de formas animadas. Utiliza e recria o espaço e os objetos, atribuindolhes significados múltiplos em atividades livres, situações imaginárias e experiências do quotidiano. Inventa e experimenta personagens e situações de faz-de-conta ou de representação. Participa no planeamento e avaliação de projectos de teatro. Conta, reconta, inventa e recria histórias e diálogos, oralmente ou desempenhando papéis.

3 LINGUAGEM ORAL E ABORDAGEM À ESCRITA EXPRESSÕES 3 Utiliza a voz falada segundo a altura (agudo, grave), a intensidade (forte e fraco) e o ritmo da palavra (texto ritmado). Canta canções utilizando a memória, com controlo progressivo da melodia. Interpreta canções de caráter diferente (de acordo com o texto, o ritmo ou a melodia) Expressão Musical Utiliza percussão corporal e instrumentos musicais diversos. Improvisa ambientes sonoros para rimas, canções. Reconhece, identifica e nomeia instrumentos musicais. Utiliza e reconhece auditivamente um repertório diversificado de canções e de música gravada de diferentes géneros. Comunica através do movimento expressivo, vivências individuais, temas e histórias. Dança Expressão Motora Utiliza diferentes modos os vários segmentos do corpo em resposta aos estímulos fornecidos. Identifica movimentos básicos locomotores (andar, correr, saltitar, saltar, rodopiar) e não locomotores (alongar, encolher, puxar, empurrar, tremer, torcer). Participa em danças de grupo e comenta e discute com os colegas essas experiências artísticas. Realiza percursos que integrem várias destrezas: movimentos em direcções e posições diferentes, contorno de obstáculos, equilíbrio concurso individual: lança uma bola em distância em várias direções; recebe-a com as duas mãos; pontapeia uma bola em precisão a um alvo. Pratica Jogos Infantis, cumprindo as suas regras e realizando as ações caraterísticas desses jogos. Produz rimas e aliterações. Consciência Fonológica Reconhecimento e Escrita de palavras Reconstrói sílabas por agregação dos sons da fala. Identifica palavras que começam ou acabam com a mesma sílaba. Reconhece algumas palavras escritas do seu quotidiano.

4 MATEMÁTICA LINGUAGEM ORAL E ABORDAGEM À ESCRITA 4 Sabe isolar uma letra. Conhecimento das convenções gráficas Conhece o sentido direccional da escrita (i.e., da esquerda para a direita e de cima para baixo). Sabe que as letras correspondem a sons (i.e., princípio alfabético). Prediz acontecimentos numa narrativa através das ilustrações. Identifica e produz algumas letras maiúsculas e minúsculas. Reconta narrativas ouvidas ler. Compreensão de discursos orais e interacção verbal Números e operações Geometria e Medida Descreve pessoas, objetos e ações. Partilha informação oralmente através de frases coerentes. Usa nos diálogos palavras que aprendeu recentemente. Reconhece os números como identificação da quantidade de objetos de um conjunto. Utiliza a linguagem mais ou menos para comparar dois números. Reconhece os números de 1 a 10. Utiliza o 5 como um número de referência. Começa a relacionar noções de adição e subtração. Resolve problemas simples do seu dia-a-dia recorrendo à contagem e/ou representando a situação através de desenhos. Identifica semelhanças e diferenças entre objetos e agrupa-os de acordo com diferentes critérios. Descreve as posições relativas de objetos usando termos como acima de, abaixo de, ao lado de, em frente de, atrás de, e a seguir a. Descreve objectos do seu meio ambiente utilizando os nomes de figuras geométricas. Usa expressões como maior do que, menor do que, mais pesado que, ou mais leve que, para comparar quantidades e grandezas Usa a linguagem do dia-a-dia relacionada com o tempo; ordena temporalmente acontecimentos familiares, ou partes de histórias. Compreende que os objetos têm atributos medíveis, como comprimento ou volume ou massa.

5 CONHECIMENTO DO MUNDO TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO 5 Organização e Tratamento de Dados Coloca questões e participa na recolha de dados e na sua organização em tabelas ou pictogramas simples. Interpreta dados apresentados em tabelas e pictogramas simples, em situações do seu quotidiano. Informação Comunicação Produção Segurança Localização no Espaço e no Tempo Explora livremente jogos e outras atividades lúdicas acedendo a programas e a páginas da Internet a partir do ambiente de trabalho, disponibilizada pelo educador. Identifica as tecnologias como meios que favorecem a comunicação e o fortalecimento de relações de reciprocidade com outras pessoas (família/escola; comunidade/escola; escola/escola). Utiliza as funcionalidades básicas de algumas ferramentas digitais (e.g. programas de desenho) como forma de expressão livre. Participa na definição de regras, comportamentos e atitudes a adotar relativamente ao uso dos equipamentos e ferramentas digitais, incluindo regras de respeito pelo trabalho dos outros. Cuida e responsabiliza-se pela utilização de equipamentos e ferramentas digitais, observando as normas elementares de segurança definidas em grupo (e.g. ligar/desligar computador; cuidado com as tomadas). Reconhece diferentes formas de representação da Terra. Distingue unidades de tempo básicas (dia e noite, manhã e tarde, semana, estações do ano, ano). Nomeia, ordena e estabelece sequências de diferentes momentos de rotina diária e reconhece outros momentos importantes de vida pessoal e da comunidade (aniversários, festividades). Identifica elementos do ambiente natural e social de um lugar. Classifica materiais por grandes grupos. Conhecimento do Ambiente Natural e Social Identifica-se (nome completo, idade, nome de familiares mais próximos, localidade onde vive e nacionalidade), reconhecendo as suas caraterísticas individuais. Identifica permanência e mudança nos processos de crescimento, associando-o a diferentes fases nos seres vivos, incluindo o ser humano (bebé, criança, adolescente, jovem, adulto, idoso).

6 CONHECIMENTO DO MUNDO 6 Verifica que os animais apresentam caraterísticas próprias e únicas e podem ser agrupados segundo diferentes critérios (exemplos: locomoção, revestimento, reprodução ). Compara o processo de germinação de sementes distintas e o crescimento de plantas. Identifica algumas profissões e serviços no seu meio familiar e local, ou noutros que conheça. Dinamismo das inter-relações natural-social Descreve a importância da separação dos resíduos sólidos domésticos, identificando os materiais a colocar em cada um dos ecopontos. Identifica sequências de ciclos de vida de diferentes fenómenos que estão relacionados com a sua vida diária (exemplos: a noite e o dia, as estações do ano, os estados do tempo, com a forma de vestir, com as atividades a realizar). Reconhece a diversidade de caraterísticas e hábitos de outras pessoas e grupos, manifestando atitudes de respeito pela diversidade.

7 7 Agrupamento de Escolas António Feijó Educação Pré-Escolar Nome: Jardim de Infância: Sala nº Observações/1º Período

8 8 A Educadora de Infância: O/A Encarregado de Educação: Agrupamento de Escolas António Feijó Educação Pré-Escolar Nome: Jardim de Infância: Sala nº Observações/2º Período

9 9 A Educadora de Infância: O/A Encarregado de Educação: Agrupamento de Escolas António Feijó Educação Pré-Escolar Nome: Jardim de Infância: Sala nº Observações/3º Período

10 10 A Educadora de Infância: O/A Encarregado de Educação:

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