Programação da 2ª Etapa 1º Ano do Ensino Fundamental

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1 Programação da 2ª Etapa 1º Ano do Ensino Fundamental Prezados Pais: Este documento tem como objetivo principal favorecer o acompanhamento do trabalho pedagógico que será desenvolvido com os alunos do 1º Ano, durante a 2ª Etapa. Através dele, continuaremos mantendo a parceria necessária entre a família e a escola, para alcançar a meta do aluno: Investir cada vez mais no meu aprendizado, comprometendo-me com os meus estudos e a minha formação, visando alcançar uma autonomia responsável. É importante ler este documento com frequência, com o objetivo de acompanhar, através das habilidades propostas, a aprendizagem da criança. Mais uma vez, agradecemos e colocamo-nos à disposição. Atenciosamente, Patrícia Marques Supervisora Pedagógica PE - 2ª Etapa º ANO 1

2 ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa Linguagem Oral e Escrita/Leitura Recontar histórias conhecidas, com aproximação das características do texto original. Manipular a linguagem oral, percebendo unidades estruturais da língua, como palavras, sílabas e fonemas, além de semelhanças sonoras. Transmitir recados e notícias com clareza e objetividade. Expressar opiniões em situações diversificadas. Relatar experiências vividas e narrar fatos em sequência temporal e causal. Identificar letras e palavras em contextos diferentes onde se fazem presentes outros símbolos gráficos. Diferenciar as letras de outros sinais gráficos (desenhos, símbolos, números). Identificar rimas, observando os sons finais das palavras. Identificar quantas sílabas tem uma palavra, observando a mais forte. Identificar letras maiúsculas e minúsculas (imprensa) Produzir textos de diferentes gêneros Reescrever textos de diferentes gêneros apoiando-se nos textos de referência Perceber os espaçamentos entre as palavras Identificar as sílabas presentes no início, meio e fim das palavras Identificar correspondências entre grafemas e fonemas que são regulares (f,v,p,b,d,t) Identificar correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonema (sapo/casa) Representar na escrita unidade da língua oral(fonema) fazendo relação de quantidade e sonoridade. Usar frases e produzir textos escritos para expressão Relacionar o título com o texto produzido em produções coletivas. Ordenar letras em ordem alfabética. Perceber que a mensagem escrita por meio de frases e textos depende de uma estrutura organizada de direção, aspectos formais gráficos e de coesão. Empregar o espaçamento entre palavras. Identificar letras maiúsculas e minúsculas (imprensa) Produzir textos de diferentes gêneros Reescrever textos de diferentes gêneros apoiando-se nos textos de referência. Escrever em letra cursiva, respeitando a direção do traçado. Ler palavras nos padrões: consoante/vogal Ler palavras nos padrões: consoante/vogal/consoante (prato) Ler palavras nos padrões: consoante/vogal/consoante (texto) Inferir o sentido de uma palavra ou expressão, considerando o contexto em que foram usadas. Localizar informações explícitas em textos jornalísticos,publicitário. Atividades: Expressar oralmente histórias, ler bilhetes, avisos e notícias para a turma. Conversas e discussões em roda, referentes aos assuntos cotidianos. Dar recados dentro do espaço escolar. Discussões e registros sobre o projeto Moda e o tema transversal: Ano Internacional para a Cooperação pelas Águas. Atividades diagnósticas e outras para diferenciar letras, palavras e outros símbolos. Cópias, contagem das palavras, pintar espaçamentos. Transcrever letras, palavras ou pequenos textos, de letras minúsculas para maiúsculas. Exploração sonora e de rima com parlendas. Atividades de base alfabética, a partir do livro Primeiras Cruzadinhas. PE - 2ª Etapa º ANO 2

3 Atividades diversificadas para a construção da base alfabética. Jogos: CRUZADINHA, jogo da MEMÓRIA DE PALAVRAS). Cruzadinha (consoante/vogal) e (consoante/vogal/consoante). Identificar quais palavras são iguais numa lista e nos textos. Fazer a relação de palavras e imagens em textos escritos. (Trabalho com textos do Projeto Identidade e Cultura, Tema Transversal e ONG). Trabalho com receitas. Escrita de bilhetes na agenda. Exploração de cartazes nas atividades em sala e no dever de casa. Trabalho com poema, adivinha e lenda (agosto). Saco de notícias. Escrever bilhete individualmente, percebendo sua estrutura e função. Escrever listas individualmente, percebendo sua estrutura e função. Atividades com parlendas, cruzadinha, Caderno Literário. Reescrever (tendo o professor como escriba) histórias conhecidas, apoiando-se no texto de referência. Perceber que existem marcas gráficas usadas para segmentação de frases (pontuação). Ampliar o vocabulário por meio de discussões e registros sobre o tema transversal: Ano Internacional para a Cooperação pelas Águas e de assuntos relacionados às ações da ONG Mirim SOS TERRA. Leitura de livros literários da biblioteca de sala, Biblioteca Ruth Rocha e de rodízio, recontos orais de alguns desses livros. Trabalho, apresentações (dia das mães, dia dos pais) e cantorias em sala com cantigas de roda e músicas com o tema água do Caderno Literário. Trabalho com o livro As primeiras Cruzadinhas, nas partes descubra os objetos, percebendo a fala dos objetos descritos e sua escrita. Trabalho com diversos portadores de texto, histórias, receitas, bilhetes, histórias em quadrinhos (tirinhas mudas ou com expressões específicas desse portador). Leitura de livros pelo professor. (Escolher um em capítulos.) Leitura compartilhada (livros de rodízio). Provinha Brasil. Livros de literatura: Um avião e uma viola, Ana Maria Machado, Editora Formato. O amigo urso, Mery Weiss & Canini, Editora Formato. Dormir fora de casa, Ronaldo Simões Coelho, Editora FTD. Dentro da casa tem..., Márcia Alevi, Editora Scipione. As macaquices do Neco, Solange Avelar F. Gontijo, Editora Miguilim. Dez motivos para amar os livros, Jonas Ribeiro, Editora Elementar. Grande ou pequena?, Beatriz Meirelles, Editora Scipione. O presente de aniversário, Ellen Pestili, Editora FTD. O joelho Juvenal, Ziraldo, Editora Melhoramentos. Emengarda, a barata, Pierre André, Editora Aletria. Nascer sabendo, Ronaldo Simões Coelho, Editora FTD. Dicas culturais: Crianças como você, de Barnabás e Anabel Kindersley (Editora Unicef/África). Eu e minha luneta, de Cláudio Martins (Editora Formato). Amigos do peito, de Cláudio Thebas (Editora Formato). PE - 2ª Etapa º ANO 3

4 ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática Identificar o dia em calendário mensal. Identificar a localização de números naturais na reta numérica. Escrever números até 50 observando as regularidades na sequência numérica. Continuar sequências numéricas de um em um, a partir de um número dado. Grafar os algarismos, corretamente, utilizando-os em diferentes contextos. Identificar posição/localização de objeto/pessoa, focalizando as relações espaciais. Identificar sólidos geométricos denominando-os Diferenciar os sólidos que rolam dos que não rolam observando suas propriedades. Identificar Figuras planas, considerando o número de lados de cada uma. Resolver problemas que envolvam as diferentes ideias de adição (reunir e acrescentar). Resolver problemas que envolvam as ideias de subtração (tirar e completar). Utilizar estimativas ao trabalhar com quantidades Interpretar informações e dados explícitos em tabelas. Interpretar informações e dados explícitos em gráficos. Atividades: Atividades do caderno de Matemática. Brincadeiras: cabra-cega e boliche do robô. Trabalho da rotina semanal e diária (ontem, hoje e amanhã/antes e depois). Atividade retrato falado e malha quadriculada. Observação das figuras planas no espaço escolar. Atividades Informática e Magnum SOL escolagames> identificação de figuras planas. Experiência cilindro e esfera (cd s). Observar no espaço da sala de aula sólidos que rolam ou não. Construção de gráficos de acordo com a necessidade de cada turma. Trabalho da rotina semanal e diária (ontem, hoje e amanhã/antes e depois). Trabalho com calendário mensal e linear. Brincadeira Barraca da ONG. Trabalho com cédulas brasileiras. Atividade: maneiras diferentes de ter 10 reais. Quadro de cem e reta numérica. Contagem dos cacarecos e garrafas PET. Trabalho com a coleção dos botões (contagem, seriação e classificação). Jogos: Bingo de números, Forme o número, Boliche e trilha numérica. Trabalho da ordenação na fila da turma: maior para o menor, ou ordenação no dia do brinquedo, ou de mochilas. Exploração do quadro de cem até 50, com a brincadeir: descubra os números. Desafios orais com socialização e registro. Leitura do livro: Os problemas da família Gorgonzola. Dicas culturais: 1 é 5, 3 é 10!, de Santuza Abras (Editora Formato). Coleção Brincando com Dobraduras, de Gláucia Lombardi (Editora Paulus). Contando de um a dez, de Nilson José Machado (Editora Scipione). Para olhar e olhar de novo, de Eliana Pougy (Editora Moderna). PE - 2ª Etapa º ANO 4

5 ÁREA DE CONHECIMENTO: Natureza e Sociedade Ciências: Unidade Seres Vivos Nomear partes do corpo das aves. Conhecer a função das asas. Identificar outras estruturas responsáveis pelo voo. Nomear as espécies encontradas no jardim. Classificar, usando critérios de forma, tamanho e cor, as folhas encontradas. Nomear formas de reprodução dos seres vivos. Reconhecer a importância da reprodução para a manutenção das espécies. Reconhecer a relação da extinção com as ações do homem. Identificar formas de locomoção e movimento. Identificar a forma do corpo do ser vivo com a sua locomoção. Identificar características do Pantanal. Identificar as características de um ser vivo. Reconhecer a interdependência dos seres vivos e o ambiente. Unidade Luz, Cores e Sombras Identificar corpos que emitem luz de origem natural ou artificial. Saber que as lâmpadas só acendem com uma fonte de energia e conhecer sua estrutura básica. Identificar que alguns corpos podem ser vistos no escuro e que alguns emitem luz e outros não. Diferenciar o conceito de corpo luminoso e corpo iluminado. Atividades: Unidade Seres Vivos: Aula 10: Levantamento de hipóteses: Como os seres vivos se reproduzem? Atividade páginas 64 e 65. O jogo do Mico. Saiba mais e avaliação da aula. Aula 11: Levantamento de hipóteses: Que seres habitam os jardins? Trabalho de campo: nos jardins de casa ou praças. Pesquisar quais seres vivos encontramos no jardim. Desenho das espécies, considerando os detalhes da observação. Discussão coletiva do trabalho de campo, tabulação de dados. Avaliação final e saiba mais. AULA 12: Levantamento de hipóteses: As folhas são iguais? Trabalho de campo: coleta de três tipos de folhas, observação das diferenças e semelhanças, tamanho, forma, cor. Registro coletivo. Trabalho da técnica decalque. AULA 13: O que é um manguezal? Hipótese individual. Atividade da folha, levantamento de hipótese: por que o manguezal é chamado de berçário? Recurso de vídeo e saiba mais. AULA 14: Como os seres se movimentam? Hipótese individual. Discussão coletiva: todos os seres se movimentam? Atividade páginas 88 e 89. Jogo da trilha da Mata Atlântica. AULA 15: Como os seres do Pantanal sobrevivem? Hipótese coletiva. Pesquisa sobre o tema seres vivos do Pantanal. Jogo sobrevivência do Pantanal. Avaliação final. PE - 2ª Etapa º ANO 5

6 AULA 16: O dinossauro é um ser vivo? Hipótese individual. Discussão coletiva: o que sabemos de um ser vivo? Observação do aquário. Atividade Tabela. Avaliação final. Unidade Luz, Cores e Sombras Aula 1 * Por que a luz está acesa se ainda é dia? * O que usamos quando falta luz? - Exposição de gravuras sobre luz artificial e natural. *Quais delas mostram situações que só passaram a ser possíveis depois da invenção da luz de origem artificial? Quais dos corpos luminosos apresentados nas fotos são fonte de luz natural? Aula 2 * Como as pessoas viviam antes da invenção da luz elétrica? * O que é preciso para uma lâmpada acender? Observar os materiais pág. 17. * Qual deles você usaria para fazer uma lâmpada acender? * Por que a lâmpada não acende somente com o toque da nossa mão? * Por que ela é feita de vidro? * O que acontece quando a lâmpada queima? * O que acontece dentro da lâmpada? * Como a lâmpada produz luz? * Desenhar o circuito construído no diário de Ciências. Aula 3 O que podemos ver no escuro? Levantamento de hipóteses. Atividade: observação dos objetos com e sem a luz própria preenchimento da tabela. Atividade: corpos luminosos e iluminados. Saiba mais e avaliação final. Aula 4 * Como as sombras se formam à noite? * É preciso luz para que se formem? * Que luzes existem à noite? * A projeção de sombras de diferentes objetos: opacos, transparentes e translúcidos. * O que é preciso para formar uma sombra? * Mostrar nitidez das sombras/ depende do foco de luz. * Desenhar imagens da sombra das mãos do colega na parede, com intensidades luz diferentes. PE - 2ª Etapa º ANO 6

7 ÁREA DE CONHECIMENTO: História e Geografia Identificar o que é feito pelo homem e pela natureza. Realizar a coleta seletiva no espaço escolar. Reconhecer os impactos do lixo no meio ambiente. Diferenciar espaços da sua vivência: escola e casa. Identificar alternativas de uso sustentável do planeta Terra. Diferenciar as cores da coleta seletiva. Realizar as ações da ONG MIRIM SOS TERRA. Manifestar opiniões oralmente. Expressar opiniões por meio da escrita. Expor os conhecimentos sobre as pesquisas. Expressar hipóteses sobre o tema discutido. Responder a questões propostas pelo professor. Registrar informações utilizando o desenho. Perceber o significado social das datas comemorativas: Dia das Mães, Pais e Festa Junina. Perceber as formas de organização temporal (rotinas diárias). Expressar as mudanças no modo de se vestir das pessoas. Perceber que existem diferenças e semelhanças no modo de se vestir em outras épocas e atualmente. Identificar diferentes fontes históricas. Atividades: Observação do espaço escolar. Trabalho com textos informativos que retratam a ação do homem na transformação do meio ambiente. Exploração de vídeos: ciclo da água, coleta seletiva. Coleta de imagens da mudança da paisagem da cidade, em função da exploração do homem. Textos que discutam a preservação da água: Por que reciclar? O menino que consertou o mundo. Textos sobre diferentes tipos de lixo. Vídeos específicos sobre o tema. Trabalho com textos que explorem mapas. Registro de observações de espaços, como cooperativa, Centro Mineiro de Resíduos. Comparar estratégias sustentáveis em outras cidades e/ou países com textos, imagens e vídeos. Trabalho com textos informativos da ONG Mirim SOS TERRA. Trabalho de campo: Centro Mineiro de Resíduos. Assembleias da ONG SOS TERRA. Parceria com o Magnum Sustentável para identificar a prática da coleta seletiva: COLETA de papel. Barraca da ONG na Festa Junina. Levantamento de hipóteses individuais sobre o tema do Projeto Identidade e Cultura: Vestimenta como elemento visual. Pesquisa sobre o tema: A arte e a história do modo de vestir. * Vídeos sobre o tema. * Trabalho com imagens que representem o recorte temporal. * Textos informativos sobre o projeto Moda. * Pesquisa sobre a moda em vários países. PE - 2ª Etapa º ANO 7

8 * Textos informativos sobre as datas comemorativas. * Marcar no calendário datas comemorativas. * Montar linha do tempo de acordo com andamento do projeto moda. * Retomar sempre a rotina semanal. * Montar planejamento diário. * Trabalhar expressões ligadas à moda. * Registros com desenhos, mapas, roteiros, fotografia e/ ou textos escritos sobre o que está sendo estudado no Projeto Identidade e Cultura * O Projeto da ONG SOS TERRA contempla as áreas de Ciências, História e Geografia. Dicas culturais: Neste site, encontramos o circuito de museus, gastronomia, artesanato, compras tudo relacionado a BH. PE - 2ª Etapa º ANO 8

9 ÁREA DE CONHECIMENTO: Movimento Explorar os limites e as potencialidades do corpo, aperfeiçoando o desenvolvimento motor grosso e fino. Perceber as estruturas rítmicas para expressar-se corporalmente. Manter uma postura correta nas diversas situações do cotidiano. Usar adequadamente o lápis e a tesoura, observando o manejo e pega corretos. Socializar-se através dos jogos e brincadeiras motoras. Atividades: Jogos de psicomotricidade. Atividades de recorte. Desenhos contextualizados. Cantigas de roda. Dica cultural: Parque das Mangabeiras É um pulmão de BH. O acesso é rápido e fácil. A área é enorme e boa para a prática de esportes. O parque é bem sinalizado e com muitas informações para os visitantes seguirem os três diferentes roteiros: o Roteiro das Águas, o Roteiro da Mata e o Roteiro do Sol. Av. Anel da Serra ou Av. Bandeirantes Bairro Mangabeiras. (31) ou (31) Entrada gratuita. PE - 2ª Etapa º ANO 9

10 ÁREA DE CONHECIMENTO: Formação Humana e Cristã Conteúdos: Família Escola Mundo Agostinho e o Colégio Magnum Valorizar e respeitar a si mesmo, as pessoas e as coisas que o cercam. Agradecer e louvar a Deus pela vida e por tudo o que nos proporciona. Identificar e registrar situações cotidianas, com a ajuda da família, nas quais boas ações são praticadas.+ Relacionar informações e expressar sentimentos com relação ao respeito e à cooperação nos estudos de casos apresentados. Identificar a casa, a escola e os lugares frequentados para cooperar, ajudar e respeitar. Conhecer um pouco sobre a vida de Agostinho e a história do Colégio Magnum. Atividades e recursos: Ritos celebrativos Histórias Vídeos Orações Estudo de casos Filmes Músicas Leitura de imagens Corrente do Bem Dicas culturais: Livros: Viver é muito bom Paulinas. Davi, o menino solidário Ana Maria Queiroz. Salmos e virtudes para crianças Ed. Elevação. PE - 2ª Etapa º ANO 10

11 ÁREA DE CONHECIMENTO: Filosofia Conteúdos: Diálogo Filosófico. O que é fácil X O que é difícil. O que é dizer a verdade. Autonomia. Ensinar X Aprender. Relacionar-se de forma respeitosa, promovendo atitudes de cuidado com o outro. Saber ouvir atentamente. Verbalizar as ideias, de acordo com a Roda Filosófica. Identificar objetos através dos cinco sentidos. Identificar e nomear os sentidos. Utilizar vocabulário adequado, valorizando o cuidado com a ideia do outro. Identificar formas de expressar as palavras, identificando palavras que demonstrem o cuidado com o outro. Reconhecer as palavras como forma de aprender e ensinar. Identificar habilidades necessárias para aprender. Socializar ideias x Conhecimento. Atividades: Discussões filosóficas em roda. Diálogo Filosófico. Contação de história. Sons e imagens. Registros através de ilustrações. Dicas culturais: Livros: Coração que bate, sente: o lúdico no conhecimento do ser Regina Otero e Regina Rennó Editora Brasil. Coleção Mitos Gregos (Literatura grega antiga) Editora Scipione. Site: Filmes: Tinkerbell e o resgate da fada O pequeno príncipe PE - 2ª Etapa º ANO 11

12 ÁREA DE CONHECIMENTO: Educação Física Conteúdos: Jogos Ginásticas Danças Lutas Respeitar as diferenças entre as pessoas (gênero, idade, habilidades e ideias). Desenvolver as habilidades coordenativas por meio da dança, ginástica, jogos e luta. Vivenciar as brincadeiras cantadas da nossa cultura. Comunicar-se por meio da dança e da mímica/dramatização. Reconhecer que cada pessoa tem uma forma de expressar (dança livre). Vivenciar os movimentos da ginástica e o uso de seus aparelhos, conhecendo gradativamente os limites e as potencialidades do próprio corpo. Conhecer e vivenciar diferentes modalidades de ginásticas (rítmica, artística, trampolim, acrobática e para todos). Conhecer o próprio corpo (lateralidade, percepção espaço-temporal, força, velocidade e flexibilidade, dentre outros), e suas possibilidades por meio da luta. Vivenciar a derrota e a vitória, respeitando o adversário. Desenvolver habilidades motoras por meio da luta, ginástica, jogos e dança. Conhecer a luta como espaço de convivência entre as diferenças, na perspectiva da inclusão. Conhecer o próprio corpo por meio dos jogos. Conhecer as regras que caracterizam os jogos. Vivenciar as possibilidades de movimento corporal, conhecendo gradativamente os limites e as potencialidades do próprio corpo por meio dos jogos. Conhecer e vivenciar diferentes tipos de jogos (simbólicos, de exploração, aquáticos, populares, salão, com elementos esportivos). Reconhecer e valorizar suas conquistas e as dos outros em relação aos jogos. Criar estratégias individuais, em pequenos grupos, para cumprir tarefas. Dica cultural: Acompanhe a COPA DAS CONFEDERAÇÕES, que será realizada em junho, no Brasil. Sites: pt.fifa.com/confederationscup/index.html PE - 2ª Etapa º ANO 12

13 ÁREA DE CONHECIMENTO: Arte Conteúdos: Festa Junina: Confecção de adereços para a festa e sua contextualização social e histórica. Bienal de Artes: Vestimenta como elemento visual e sua trajetória na história da Arte Experimentações, leituras de obras de arte e produção artística tendo como referência o tema. Linguagem visual: Conceitos estruturais da linguagem plástica Desenho de cenas com figuras humanas e cenários. Cor misturas e confecção de guache terra. Superfície textura. Leitura de imagens de obras de arte. Materiais expressivos: argila, pigmento mineral, papel marchê, recortes, tinta, etc. Modalidades expressivas: desenho, pintura, modelagem. Testar as possibilidades das tintas mistura de cores. Utilizar o material apropriado à técnica proposta. Reconhecer e valorizar a festa junina como produto cultural brasileiro. Desenvolver o gosto pela arte e produção artística, a partir das intervenções do professor. Interpretar a mensagem das imagens de forma pessoal e histórica. Atividades: Confecção de objetos e painéis para exposição. Desenho com intervenção. Apreciação de imagens. Criação de objetos de papel marchê. Aquarela com intervenção de colagem. Confecção de adereços juninos. Elaboração e confecção de objetos abordando o tema transversal Ano Internacional para a Cooperação pelas Águas. Dica cultural: conheça o Centro de Arte Popular Cemig. Horário de visitação: Às terças, quartas e sextas-feiras, de 10h às 19h; às quintas-feiras, de 12h às 21h; aos sábados e domingos, de 12h às 19h. Entrada gratuita. centrodeartepopular@cultura.mg.gov.br Rua Gonçalves Dias, 1608 Funcionários, Belo Horizonte /MG Tel.: (31) PE - 2ª Etapa º ANO 13

14 ÁREA DE CONHECIMENTO: Música Conteúdos: Tempo Movimento sonoro Pulsação regular Notas musicais Altura, timbre, intensidade Interpretações Performance Aprimorar a percepção rítmica, coordenando movimentos corporais. Executar frases rítmicas simples para se apropriar dos conceitos de duração. Pesquisar e identificar as características rítmicas das festas juninas. Diferenciar timbres diversos da paisagem sonora, da natureza e outros. Identificar o tipo de som produzido por instrumentos musicais de diferentes estilos. Identificar parâmetros do som grave, médio, agudo, ascendente, descendente, longo, curto, forte, fraco, piano. Escutar obras musicais variadas, observando suas principais características. Entoar canções folclóricas, observando suas características. Aperfeiçoar a acuidade auditiva, desenvolvendo aptidões para o canto. Desenvolver a capacidade de cantar em grupo. DICA CULTURAL: Vem aí um evento que promete agitar o Expominas no dia 19 de maio: o Kids Festival. Oferecerá atrações artísticas e espaços temáticos ao público infantil, num dia inteiro dedicado ao riso, às brincadeiras e ao aprendizado. As atrações acontecerão entre 9 e 20 horas, de forma intercalada e em dois palcos. Você Poderá curtir shows da dupla Patati e Patatá, da contadora de histórias Rúbia Mesquita, de Danny Pink e os Ursinhos Quadrados, da Turma da Mônica, da atriz Larissa Manoela (a Maria Joaquina da novela "Carrossel"), do circo Universo Casuo e do Palavra Cantada. PE - 2ª Etapa º ANO 14