EB1/PE DE ÁGUA DE PENA - Planificação Anual Pré- Escolar

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1 Projecto EDU-LE Ano Lectivo de 2008/2009 Docente: Isabel Campos EB1/PE DE ÁGUA DE PENA - Planificação Anual Pré- Escolar Mês Conteúdos Gramática Competências especificas Actividades e estratégias O aluno deverá ser capaz de. Outubro Saudações Hello!;Hi!;Goodbye.;Good morning!; Good afternoon!;good night;how are you?; I m fine.;not very well. Cumprimentar/despedir-se dos adultos/pares de acordo com a altura do dia; Revelar o seu estado de espírito; Realização de actividades de expressão corporal; Construção de marionetas alusivas ao tema; Inteligências Múltiplas Materiais Revistas Cartazes Flashcards Avaliação Observação directa Atenção Empenho Halloween (witch; ghost; pumpkin; broom;) What this/that? It s a.. Is it a pumpkin? Yes, it is. Conhecer vocabulário relacionado com a festividade; Participar na decoração do espaço escolar; Construção de máscaras; Elaboração de fantasmas através da pintura dos pés dos alunos; Entoação de canções nas diferentes salas desta instituição escolar; Papel de cenário Cartolinas Autonomia Iniciativa Interesse Novembro Identificação pessoal What s your name? My name is. Are you a boy or a girl? I m a boy. How old are you? I m. Diferenciar os termos boy/girl; Dizer o seu nome e a sua idade; Capacidade de responder e colocar questões; Escuta de melodias; Jogo Can you tell me what s your name? Construção de marionetas de diferentes sexos; Pinturas faciais de acordo com o sexo da criança; Aparelhagem audio Cds Tinta e pincéis Cooperação Cooperação Oral Expressão oral Auto-avaliação Expressões coloquialidade you.;i m sorry;) de (Thank Utilizar expressões de coloquialidade; Escuta de melodias; Observação de diversas actividades de role play; Cola Tecido

2 Figuras geométricas (square; circle; ) How many triangles are there? Identificar e nomear formas geométricas; Manipular e explorar diferentes materiais; Construção de corpos de meninas e meninos, de uma casa e de uma árvore de natal socorrendo-se de figuras geométricas; Lã Diversos materiais da sala de aula Dezembro Cores (green; yellow;blue;red;orange); What colour is this? It s... Identificar as cores; Colorir imagens de acordo com instruções dadas; Misturar cores primárias para fazer cores secundárias; Elaboração de um livro das cores; Entoação de canções; Bonecos Histórias infantis Lápis de pau,cera e feltro Natal ( Santa Claus; presents; Christmas tree ) What s this? It s a present. Compreender o vocabulário associado à festividade; Valorizar quadras festivas; Participação na decoração do espaço escolar; Elaboração de postais; Entoação de canções; Audição da história where is the present? Elaboração dos Christmas Presents ; Tesoura Balões Janeiro Corpo humano ( head; ears ; mouth; nose; eyes;) How many ears has the monster got? What colour are his eyes? Nomear as diferentes partes do corpo Expressar-se através do corpo; Conhecer a utilidade de cada parte do corpo; Colagens dos órgãos e das diversas partes do corpo de modo a construir um corpo humano; Entoação das canções I m a terrible monster! ; Big Bear s body song! ; Head, Shoulders ; Desenho orientado de um monstro de acordo com uma música; Pintura orientada de acordo com uma canção; Naturalista

3 Feelings ( Happy, Sad, Angry, Scared) How do you feel today? Today I feel happy Expressar sentimentos; Exploração dos diferentes sentimentos através do uso de máscaras; The feelings` Wheel; Jogos de mímica; Pintura de marionetas; Fevereiro Carnaval ( Clown, masks ) Celebrar o Carnaval; Conhecer e aplicar vocabulário associado à festividade; Elaboração de um palhaço usando um balão;; Construção de palhaços utilizando as figuras geométricas; Actividades criativas Família(mother; father; sister; brother) How many brothers /sisters have you got? Identificar os membros da família; Fazer um álbum de família com fotos ou desenhos; Desenho alusivo aos temas This is my family ; With my mother i like to Março Dia do pai Celebrar o dia do pai; Elaboração de postais; Páscoa (Easter; eggs; ) Vivenciar a Páscoa na escola; Participar na elaboração de enfeites para decoração do espaço escolar; Conhecer e aplicar o vocabulário associado à festividade; Participação de uma caça aos ovos; Entoação da canção I m the Easter Bunny Jogos de mímica; Elaboração de enfeites alusivos à época; Naturalista Abril As estações (Spring; Summer ) What season is that? It s. Identificar a estação do ano; Reconhecer e identificar as mudanças ocorridas na natureza) Construção de símbolos associados às diversas estações do ano; Elaboração de cartazes: Naturalista

4 Perceber a noção cíclica de certos períodos; Vestuário (T-shirt; dress; jeans;) What s your favourite clothing? Conhecer o vestuário da época; Cortar/Pintar um boneco de cartão e o vestuário de acordo com as diferentes estações do ano; Comida e bebidas (bread;milk;cheese;fish; soup; meat;) I like/don t like milk; Enumerar alimentos e bebidas; Demonstrar preferências; Criar um cartaz que contenha alimentos saudáveis; Fazer um chá inglês; Colar num prato de plástico imagens de comida saudável; Naturalista Maio Dia da mãe. Comemorar o dia da mãe; Fazer um cartão para o dia da mãe; Animais (dog; cat; rabbit;frog;horse;) I have got a dog/cat. Identificar animais de estimação; Reproduzir sons de animais; Os alunos ouvem uma canção e adivinham o animal a que se refere; Desenhar e descrever um animal de estimação; Construção de uma quinta e os respectivos animais; Leitura das histórias Dear Zoo and Where is puppy? Audição da melodia Betty the cow Números (one;two;three five;) Which number is that? It s. How many boys are there? Contar enumerando até 5; Contagem de objectos; Audição de melodias; Realização de

5 actividades de expressão corporal; Junho Casa (bedroom; bathroom;kitchen;) Nursery rhymes This is my house Rain, rain go away come again another day; Identificar os diferentes espaços da casa; Associar estas lengalengas aos diferentes tópicos em estudo; Memorizar as lengalengas em questão; Associar as frases da lengalenga a determinadas acções; Desenhar a sua casa; Leitura de exploração de histórias alusivas ao tema; Entoação de melodias; Jogos de mímica para adivinhar a parte da casa; Realizar ilustrações de acordo com as Nursery Rhymes; Executar jogos de mímica; Profissões ( Teacher, hairdresser, Policeman) I want to be a singer. My father is lawyer. My mother is a teacher Identifica e diferencia profissões; Ilustração do livro The animals and their jobs Jogos de mímica com o intuito de adivinhar as profissões; Objectos preferidos (Ball; doll; game; car;) I love my toy. Manifestar preferências; Utilizar correctamente vocabulário associado ao tema em questão; Produção de desenhos alusivos ao tema; Jogos de compreensão e jogos de produção Actividades criativas

6 Projecto EDU-LE Ano Lectivo de 2008/2009 Docente: Isabel Campos EB1/PE DE ÁGUA DE PENA - Planificação Anual 1º Ano LE- Inglês Curricular e não curricular Mês Áreas Lexicais Gramática Competências especificas Actividades e estratégias Inteligências Múltiplas Os alunos deverão ser capazes de: Setembro This is my English Portfolio Participar na elaboração dos seus portefólios Elaborar desenhos para a decoração dos portefólios; Materiais Revistas Avaliação Observação directa Outubro Saudações Hello!;Hi!;Good-bye.;Good morning!; Good afternoon!;good night;how are you?; I m fine.;not very well. Thank you.; I m sorry Cumprimentar/despedir-se dos adultos/pares de acordo com a altura do dia; Revelar o seu estado de espírito; Utilizar expressões de coloquialidade; Realizar actividades de expressão corporal; Construção de marionetas alusivas ao tema; Realização de pequenas dramatizações alusivas ás saudações; Cartazes Flashcards Papel de cenário Atenção Empenho Autonomia Novembro Halloween (witch;ghost; pumpkin;broom;) Identificação pessoal What this/that? It s a.. Is it a pumpkin? Yes, it is. What s your name? My name is. Are you a boy or a girl? I m a boy. How old are you? I m. Conhecer vocabulário relacionado com a festividade; Diferenciar os termos boy/girl; Identificar e enunciar o seu nome e a sua idade; Capacidade de responder e colocar questões; Elaboração de máscaras; Trabalho de pares; Apresentação dos trabalhos apresentados a outras salas; Jogos lúdico-pedagógicos associados à festividade; Escuta de melodias; Pinturas faciais de acordo com o sexo da criança; Montagem de um boneco correspondente ao sexo da criança; Línguistica Cartolinas Aparelhagem audio Cds Tinta e pincéis Iniciativa Interesse Cooperação Cooperação Oral Expressão oral Números (one; two; ten;) Which number is that? It s. How many boys are there? Contagem dos números até 10; Contagem de objectos; Audição de melodias; Realização de actividades de expressão corporal; Cola Autoavaliação

7 Expressões de sala de aula; Listen carefully! Repeat! Work in pairs! Comunicar usando expressões simples para pedir ou dar algo; Construção de cartazes; Líguistica Tecido Lã Objectos de sala de aula;(pen;book ) "Have you got a pencil?"; Falar sobre o que tem na mochila; Desenhar e imagens do que está na mochila/no estojo; Trocar informação com os colegas: pedir coisas na sala de aula; Diversos materiais da sala de aula Bonecos Dezembro Cores(green; yellow;blue;red;ora nge; black; brown); What colour is this? It s. Identificar as cores; Colorir imagens de acordo com instruções dadas; Exploração de imagens; Construção de um livro das cores; Misturar cores primárias para fazer cores secundárias; Histórias infantis Lápis de pau,cera e feltro Natal( Santa Claus; presents; stocking; Christmas tree ) What s this? It s a present. Conhecer e aplicar o vocabulário associado à festividade; Reconhecer os costumes e tradições da sociedade Inglesa; Elaboração de postais alusivos à época; Entoação de canções; Tesoura Janeiro Formas geométricas(squar e; circle; triangle.) What s this? It s a triangle. Where can you find a triangle? Identificar e distinguir as diferentes formas geométricas; Construção de diversas imagens utilizando as diferentes figuras geométricas; Corpo humano ( head; ears ; mouth; nose; eyes; shoulders; knees; toes ) How many ears has the monster got? What colour are his eyes? Discriminar as diferentes partes constituintes do corpo humano; Fazer descrições, Entoação de canções alusivas ao tema produzindo em simultâneo esquemas corporais; Ouvir uma descrição de um monstro desenhá-lo; Jogos de exploração do corpo;

8 Família(mother; father; sister; brother) How many brothers/sisters have you got? Identificar os graus de parentesco; Enumera e relaciona elementos da família; Elaboração de uma árvore genealógica; Realização de um álbum de família; Fevereiro Vestuário (T-shirt; dress; jeans; tracksuit ) What s your favourite clothing? Identificar as peças de vestuário; Descrever o que traz vestido; Pintar um boneco de cartão e colar o respectivo vestuário; Carnaval Celebrar o Carnaval Participar na elaboração de enfeites para decoração do espaço escolar; Elaboração de enfeites alusivos à época; Dia dos Namorados Conhecer vocabulário associado à celebração; Elaboração de postais; Março Animais (dog; cat; rabbit; frog; horse;) What s this/that? It s a cat. I have got a dog/cat. Dizer o nome de alguns animais ; Discriminar animais domésticos de animais selvagens; Reprodução de sons de animais/ mímica com o intuito de os restantes alunos indicarem o respectivo animal; Construção de um animal usando um balão; Leitura da história Dear Zoo Dia do pai (father s day card) Reconhecer a importância da figura paterna; Participar em conversas no contexto de sala de aula; Elaboração de postais; Páscoa (Easter day; eggs) Conhecer e aplicar o vocabulário associado à festividade; Elaboração de enfeites alusivos à época; Caça aos ovos;

9 Abril Comida e bebidas (bread;milk;cheese ;fish; soup; meat;) I like/don t like milk. Enumerar alimentos e bebidas; Demonstrar preferências; Criar um cartaz que contenha alimentos saudáveis; Fazer um chá inglês; Colar num prato de plástico imagens de comida saudável; Naturalista Números até 20 (one; twenty;) Which number is that? It s. How many boys are there? Contagem dos números até 20; Realizar operações matemáticas simples; Jogo o bingo dos números; Realização de uma ficha de trabalho; Maio Dia da mãe Reconhecer a importância da figura materna; Participar em conversas no contexto de sala de aula; Elaboração de postais; Casa (bedroom; bathroom;kitchen;) My house is old/small/big. My house has got 3 bedrooms; Identificar divisões de uma casa; Desenhar a planta de uma casa e/ou de um quarto; Desenhar a planta de sua casa; Entoação de canções; Diversidade geográfica física (city; country;..) Where do they live? Apontar as semelhanças/diferenças entre a vida no campo e a vida na cidade; Identifica e enuncia a sua origem: Dramatização da história O rato do Campo e o Rato da Cidade Junho As estações (summer;spring; winter; ) In summer it's hot and sunny. Associar as condições climatéricas às diferentes estações do ano; Elaborar um dicionário sobre o tema: As estações do ano Fazer um mapa das estações do ano; Naturalista Nursery Rhymes Rain, rain go away come again another day; Associar estas lengalengas aos diferentes tópicos em estudo; Memorizar as lengalengas em questão; Associar as frases da lengalenga a determinadas acções; Realizar ilustrações de acordo com as Nursery Rhymes;

10 Projecto EDU-LE Ano Lectivo de 2008/2009 Docente: Isabel Campos EB1/PE DE ÁGUA DE PENA - Planificação Anual 2º Ano LE- Inglês Curricular e não curricular Mês Áreas lexicais Gramática Competências especificas Actividades e estratégias Inteligências Múltiplas Os alunos deverão ser capazes de : Setembro Outubro Saudações This is my English Portfolio Hello!; Hi!; Good-bye ;Good morning!; Good afternoon! ;Good night; How are you?; I m fine.; Not very well. Compreender a funcionalidade do portefólio; Cumprimentar/despedir-se dos adultos/pares de acordo com a altura do dia; Compreender a funcionalidade do portefólio; Revelar o seu estado de espírito; Participação na elaboração dos seus portefólios; Realização de desenhos para a decoração dos portefólios; Realização de actividades de expressão corporal; Construção de marionetas alusivas ao tema; Materiais Revistas Cartazes Flashcards Papel de cenário Cartolinas Avaliação Observação directa Atenção Empenho Autonomia Iniciativa Thank you.; I m sorry Utilizar expressões de coloquialidade Interesse Halloween (witch;ghost; pumpkin;broom;) What this/that? It s a.. Is it a pumpkin? Yes, it is. Conhecer vocabulário relacionado com a festividade; Elaboração de um postal alusivo ao Halloween; Jogo - o Bingo do Halloween; Entoação de canções alusivas ao tema; Apresentação dos trabalhos realizados à comunidade escolar; Jogos relativos ao tema; Aparelhagem Cds Tinta Cola Cooperação Cooperação Oral Expressão oral Auto-avaliação Tecido Novembro Identificação pessoal What s your name? My name Diferenciar os termos boy/girl; Lógico-

11 is. Are you a boy or a girl? I m a boy. How old are you? I m. Dizer o seu nome e a sua idade; Capacidade de responder e colocar questões; Escuta de melodias; Trabalho de pares; Pinturas faciais de acordo com o sexo da criança; matemática Lã Diversos materiais da sala de aula Expressões de sala de aula Listen carefully! Repeat! Work in pairs! Comunicar usando expressões simples para pedir ou dar algo; Reprodução por parte dos alunos de situações de sala de sala; Bonecos Histórias infantis Números(one; two; twenty;) Which number is that? It s. How many boys are there? Contar até 20; Realizar operações matemáticas simples; Contagem de diversos objectos de sala de aula; Entoação de cangões; Vogais Reconhecer e discriminar as diferentes vogais; Exploração de vocabulário conhecido pelos alunos; Dezembro Nursery rhymes Natal ( Santa Claus;presents; stocking; Christmas tree ) Rain, rain go away come again another day; What s this? It s a present. Associar estas lengalengas aos diferentes tópicos em estudo; Memorizar as lengalengas em questão; Associar os dizers da lengalenga a determinadas acçãoes; Conhecer vocabulário relacionado com a festividade; Realizar ilustrações de acordo com as Nursery Rhymes; Elaboração de postais alusivos à época; Entoação de canções; Janeiro Cores(green; yellow;blue;red;orang e; black; brown;) What colour is this? It s. What s your favourite colour? Identificar as cores; Colorir imagens de acordo com instruções dadas; Exploração de imagens; Construção de um livro das cores; Misturar cores primárias para fazer cores secundárias; Corpo humano ( How many ears has the Discriminar as diferentes partes Desenho orientado;

12 head; ears ; mouth; nose; eyes; shoulders; knees; toes ) monster got? What colour are his eyes? constituintes do corpo humano; Fazer descrições, Entoação de canções alusivas ao tema produzindo em simultâneo esquemas corporais; Ouvir uma descrição de um monstro desenhá-lo; Família(mother; father; sister; brother) How many brothers/sisters have you got? Identificar os graus de parentesco; Enumera e relaciona elementos da família; Elaboração de uma árvore genealógica; Realização de um álbum de família; Fevereiro Carnaval Celebrar o Carnaval; Participar na elaboração de enfeites para decoração do espaço escolar; Identificar personagens do mundo da fantasia; Elaboração de máscaras de Carnaval; Construção de um palhaço utilizando um balão; Pintura de desenhos; Dia dos namorados Compreender o vocabulário associado à festividade; Elaboração de postais; Vestuário (T-shirt; dress; jeans; tracksuit ) What s your favourite clothing? What colour is this? It s. Identificar as peças de vestuário; Descrever o que traz vestido; Descrição oral sobre o que tenho vestido. Cortar/Pintar um boneco de cartão e o vestuário respectivo. Cinestésia Março Meio ambiente e sua protecção Save water! Recicle! Valorizar e promover o respeito pelo meio ambiente; Elaboração de cartazes; Espiritual Dia do pai Reconhecer a importância da figura paterna; Participar em conversas no contexto de sala de aula; Elaboração de postais;

13 Páscoa ( Easter egg hunt; bunny ) Conhecer e aplicar o vocabulário associado à festividade; Elaboração de enfeites alusivos à época; Abril Sentimentos/Preferên cias I like green but I prefer blue. Expressar sentimentos; Manifestar preferências; Os alunos deverão trazer de casa objectos de que gostam muito e outros de que gostam menos, em seguida expô-los-ão à turma; Comida e bebidas(bread;milk; cheese;fish; soup; meat;) I like/don t like milk. Distinguir os diferentes alimentos e bebidas; Manifestar preferências relativamente a alimentos e bebidas; Criar um cartaz que contenha alimentos saudáveis; Fazer um chá inglês; Realizar um gráfico contendo os alimentos saudáveis preferidos da turma; Os números até 50 Which number is that? It s. How many boys/girls are there? Identificar os números até 50; Realizar operações matemáticas simples; Leitura de uma história; Jogo ao ar livre onde cada aluno representa um número e têm de competir entre si; Maio Dia da mãe Reconhecer a importância da figura materna; Elaboração de postais; Casa (bedroom; bathroom;kitchen;) My house has got 3 bedrooms; Identificar divisões de uma casa; Desenhar a planta de uma casa ; Desenhar a planta de sua casa; Animais(dog; cat; rabbit;frog;horse;) What s this/that? It s a cat. I have got a dog/cat. Discriminar e imitar sons; Conhecer e aplicar vocabulário associado ao tópico em questão; Desenhar e descrever um animal de estimação/preferido; Audição das histórias Dear Zoo e Where is Dunga? Junho Expressões do Today is Monday; Dizer como está o tempo; Fazer um cartaz com os

14 tempo Dizer quando é o seu aniversário; Associar os meses às estações do ano; Nomear os meses e dias da semana; aniversários da turma; Fazer um cartaz com as estações do ano; Países(England; China; France) Where is he from? He is from Associar os países à sua localização geográfica; Identificar e enumerar diferentes países; Pintura de bandeiras; Identificação no mapa da localização de diversos países; Transportes (car; airplaine ) What s your favourite mean of transport? Identificar e enumerar os diferentes tipos de transporte; Construção de maquetas de diversos meios de transportes;

15 Projecto EDU-LE Ano Lectivo de 2008/2009 Docente: Isabel Campos EB1/PE DE ÁGUA DE PENA - Planificação Anual 3º/4º Anos LE- Inglês Curricular e não curricular Mês Setembro Áreas lexicais Estruturas/ vocabulário Thisis my English Portfolio Competências especificas Actividades e estratégias Inteligências Múltiplas O aluno deverá ser capaz de. Participar na elaboração dos seus portefólios; Compreender a funcionalidade do portefólio; Identificar e seleccionar estratégias adequadas à organização do seu processo de aprendizagem; Avaliar os seus progressos; Realização de desenhos para a decoração dos portefólios; Preenchimento do BI para integrar no Portefólio; Materiais Revistas Cartazes Flashcards Papel de cenário Avaliação Observação directa Atenção Empenho Autonomia Outubro Saudações Hello!; Hi!; Good-bye.; Good morning!; Good afternoon!; Good night; How are you?; I m fine.; Not very well Cumprimentar/despedir-se dos adultos/pares de acordo com a altura do dia; Revelar o seu estado de espírito; Responder e colocar questões; Realização de actividades de expressão corporal; Jogos de palavras; Realização de dramatizações; Cartolinas Aparelhagem Iniciativa Interesse Halloween (witch; ghost; pumpkin ; ) Thank you.; I m sorry Utilizar expressões de coloquialidade; Conhecer vocabulário relacionado com a festividade; Elaboração de Fantasias; Sopa de letras; Jogo - Bingo; Entoação de canções alusivas ao tema; Apresentação dos trabalhos realizados à comunidade escolar; Jogos alusivos ao tema; Cds Tinta Cola Tecido Cooperação Cooperação Oral Expressão oral Auto-avaliação Passaporte Lã Ficha de avaliação

16 Novembro Identificação pessoal What s your name/surname? My name is. Are you a boy or a girl? I m a boy. How old are you? I m. Is your name Pedro? Is she Rita? Conhecer o(s) nome(s) próprio(s), nome de família/apelido; sexo; idade Responder e colocar questões; Dramatização de pequenos diálogos; Trabalho de pares; Diversos materiais da sala de aula Bonecos Histórias infantis Línguagem de sala de aula May I sharpen my pencil? ; Can I borrow your ruler, please?; Close the door; Sit down! Identificar objectos de sala de aula. Identificar uma acção/tarefa a realizar a partir das respectivas instruções de realização; Comunicar usando expressões simples para pedir ou dar algo; Ser capaz de através de formas de comunicação alternativas; Desenhar e legendar imagens do que está na mochila/estojo Produzir um gráfico de parede sobre o que está nos estojos; Jogo musical reprodução motora da letra de uma canção; O alfabeto How do you spell book? Reconhecer sons básicos da Língua Inglesa; Associar o grafema ao fonema; Soletrar palavras; Audição de melodias; Jogos de palavras; Escrita de palavras; Realização de um dicionário composto pelas letras do alfabeto inglês; Dezembro Números Cardinais /ordinais What s your phone number? Ler e escrever números de 0 a 100. Escrever e reconhecer números ordinais até 10º; Contagem de números; Escrita de números; Jogo - Bingo; Realização de uma corrida de sacos; Leitura da história The Great Race Expressões de tempo (January,.., Monday..) Today is Monday; When is your birthday? My birthday is on. Nomear os meses e dias da semana; Realização de um cartaz com os aniversários da turma;

17 Natal( Santa Claus; What s this? It s a cracker. Compreender o vocabulário associado à festividade; Elaboração de enfeites para decoração do espaço escolar; stocking; Christmas tree ) Reconhecer traços característicos da sociedade e cultura da comunidade Inglesa; Jogos de escrita e de leitura; Palavras cruzadas; Entoação de canções; Janeiro Números até 1000 ( Two Hundred) Which number is that? Ler e escrever números até 1000 Realização de uma ficha de trabalho; Corpo humano ( head; ears ; mouth; nose; eyes;) How many ears has the monster got? What colour are his eyes? I've got blue eyes and blond hair. Discriminar as diferentes partes constituintes do corpo humano; Reproduzir canções; Desenhar um monstro com instruções; Jogos de escrita; Identificar um monstro após leitura de descrição; Construção colectiva de um monstro; Vestuário (T-shirt; dress; jeans;) What s your favourite clothing? What's this? It's a (Tshirt). / They are (boots). l What are you wearing? I am wearing a T-shirt and a skirt. Identificar as peças de vestuário; Descrever o que traz vestido Sopa de letras; Jogar jogos descritivos, utilizando vocabulário associado ao vestuário; Descrição oral sobre o que tenho vestido; Fevereiro Carnaval Compreender o vocabulário associado à festividade; Elaboração de enfeites alusivos à época; Jogos musicais; Dia dos namorados Identificar e reconhecer símbolos associados à data; Elaboração de postais; Família Who is Manuel? Estabelecer relações de parentesco; Fazer uma imagem legendada da

18 (mother; father; sister; Manuel is my brother. I ve got a... Have you família; Fazer um álbum de família com brother) got a...?/yes, I have./no, I haven t. fotos ou desenhos; Março Dia do pai (father s day card) Reconhecer a importância da figura paterna; Participar em conversas no contexto de sala de aula; Páscoa (Easter; eggs; ) Compreender o vocabulário associado à festividade; Identifica o significado de palavras/frases isoladas; Elaboração de postais; Elaboração de enfeites alusivos à época; Jogos musicais; Realização de uma caça ao ovo; Profissões (Policeman; teacher ) What s your Job? I am a... What s your father job? My father is lawyer. My moher is a teacher Identifica e diferencia profissões; Sopa de letras; Jogos lúdicos; Dramatizações; Abril Comida e bebidas (bread;milk;c heese;fish; soup; meat;) What s this/that? It s na orange. I like milk./i don't like milk, but I like... l Do you like? Yes, I do./no I don't. Distinguir os diferentes alimentos e bebidas; Manifestar preferências relativamente a alimentos e bebidas; Expressar hábitos alimentares saudáveis; Pedir comida e bebida numa simulação de café ou restaurante; Criar um cartaz com os alimentos preferidos da turma; Casa (bedroom; bathroom;kitc hen;) My house has got 3 bedrooms. Reconhecer os diferentes espaços da casa e as suas funções; Representar a sua casa; Desenhar a planta de sua casa; Lógico- Matemática Maio Dia da mãe Comemorar o dia da mãe; Fazer um cartão para o dia da mãe; Animais (dog; cat; What's this/that? l It's a cat. Dizer o nome de alguns animais; Descrever com o objectivo de dar a Desenhar e descrever um animal

19 rabbit;frog;ho rse;) l This/That is a cat. l What pets have you conhecer animais; Distinguir animais da selva, aquáticos e de estimação; Fazer um livro de animais de got?/have you got a pet? da quinta; estimação da turma da turma; Transportes (car; airplaine ) What s your favourite mean of transport? Identificar e enumerar os diferentes tipos de transporte; Manifestar preferências relativamente aos meios de transporte; Construção de veículos de transporte de acordo com instruções dadas; Realização de uma ficha de trabalho. Junho Os países (England;Chi na; France) Which flag is that? Where is he from? He is from What s your nationality? Identificar e enumerar diferentes países; Associar o nome do país à língua falada; Associar os países à sua localização geográfica; Identificar bandeiras; Discriminar nacionalidades; Pintura de bandeiras; Identificação no mapa da localização de diversos países; Naturalista Passatempo s (reading; dancing ) I like reading. Manifestar preferências; Empregar vocabulário relacionado com o tema. Elaborar desenhos de moda a dar a conhecer as suas preferências; Realização de jogos de mímica; Sistema solar ( Earth; Mars ) We live on earth; The stars are twinkling in the sky; Reconhecer e identificar os diferentes planetas; Construir um móbil e colocar os planetas na posição correcta; Naturalista

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