Actividades de Enriquecimento Curricular - Inglês PLANIFICAÇÃO 3º ANO. Temáticas Vocabulário Estrutura (Sugestões de) Actividades

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1 Actividades de Enriquecimento Curricular - Inglês PLANIFICAÇÃO 3º ANO Objectivos de aprendizagem Temáticas Vocabulário Estrutura (Sugestões de) Actividades Avaliação Calendarização Dizer o seu nome Seguir instruções Saber cumprimentar e despedir-se Getting organised Greetings Name Name card Fold Write Colour Good morning Good afternoon Good evening Good night Goodbye My name is Hello How are you? I m fine./not very well um cartão com o seu nome. Pintura de imagens seguindo instruções Identificação da forma de saudação, de acordo com as imagens. Completamento de diálogos Simulação de diálogos entre alunos Canto de Good morning. Compreender o nome e a idade como características pessoais Caracterizar o Outro,reconhecendo a sua identidade pessoal Identification What s(what is) your name? My name s( name is) I m (I am) What s (what is) her/his name? Her/his name s(name Desenvolvimento de diálogos entre os alunos e o professor. Produção de um livro com imagens dos alunos da turma e com a respectiva

2 is) How old are you? I m Identificação Construção de uma lagarta gigante constituída pela fotografia,nome e idade dos alunos e do professor. Compreender a influência da língua inglesa em termos de vocabulário. Seguir instruções para colorir a bandeira e/ou outros símbolos do Reino Unido. Identificar o Reino Unido num mapa. Identificar os países que fazem parte do Reino Unido. The United Kingdom Football,pub,sandwich, Snackbar,basketball, Disc jockey,cd-rom, Software,golf,CD,penalty, Jeans, walkman,jazz,pop, Rock, online Deverá ser feita uma selecção de acordo com os interesses dos alunos. Pintura do mapa do Reino Unido. Recolha de aspectos culturais de cada país. Recolha de palavras de origem inglesa usadas em Portugal. um cartaz em que se incluirão algumas imagens de personalidades e monumentos ingleses Reconhecer as bandeiras de cada país. Identificar as letras que integram o alfabeto inglês e que não fazem parte The alphabet Exploração de The alphabet song

3 do alfabeto português Desenho das letras K,W e Y. Identificar as palavras inglesas que contêm as letras K,W e Y. Cantar uma cançaõ com o alfabeto inglês Pintura de letras Ordenação de letras. Escrever palavras por ordem alfabética Dizer as cores(alargamento de conhecimentos) Identificar a cor de objectos Seguir instruções para colorir imagens Dizer qual é a sua cor favorita Perguntar a alguém sobre a sua cor favorita Compreender e responder quando alguém pergunta qual é a sua cor favorita Descrever animais/objectos referindo a sua cor Colours Red, white,yellow,black, Purple, pink, Orange, brown, grey, green, blue, light-blue, dark-blue What colour is this? It s What s your favourite colour? What s his/her favourite colour? My favourite colour is pink. His/her favourite colour is yellow. What colours is this pen? It s red. Identificação de cores. Pintura de imagens segundo instruções. Recolha de informações sobre cores favoritas. um vaso gigante com flores de várias cores. Canto de Rainbow Song. Experiências com cores(misturas) Realização de um quadro com as cores favoritas da turma.

4 Ler as palavras em inglês para cada cor. Dizer os números até 100. Organizar números Contar objectos Dizer o seu número favorito Perguntar a alguém sobre o seu número favorito Compreender e responder quando alguém pergunta qual é o seu número favorito Escrever números por extenso. Numbers One, two,three,four,five, six,seven, eight,nine,ten, eleven,twelve, thirteen,fourteen, fifteen, sixteen, seventeen,eighteen, nineteen, twenty, thirty,forty,fifty, sixty,seventy, eighty,ninety, one hundread What s your favourite number? My favourite number is Realização do jogo do bingo. Realização de exercícios de correspondência entre o número e a palavra. Utilização de números em somas, subtracções e multiplicações simples. Completar sequências de números. uma tabela de parede com os números e as imagens correspondentes. Conhecer tradições culturais Halloween Trick,Treat,Cauldron,Black cat,bat,spider,book of spells,witch,pumpkin,ghost, Monsters máscaras. Desenho ou pintura de imagens.

5 Desfile de máscaras. Realização de Face painting. Audição da história Meg and Mog Audição da história The white cat. abóboras fantasmagóricas. Conhecer(e aprofundar o conhecimento) sobre tradições culturais Christmas Father Christmas/ Santa Claus,Crib,Christmas tree, Stocking, Cracker, Christmas pudding, Holly, Present, Turkey, Reindeer Decoração de cartões de Natal Construção de decorações natalícias. presentes. Realização de crosswords. Pintura de desenhos natalícios Audição de uma canção de Natal Dizer quando é o seu aniversário. Birthdays When s your birthday? Utilização de uma rima sobre os Ao longo do ano

6 Perguntar a alguém sobre o seu aniversário. Perceber quando alguém pergunta sobre o seu aniversário Perceber quando alguém pergunta sobre os aniversários da sua família Compreender a sequência dos dias da semana Dizer os dias da semana Escrever os meses do ano Ler os meses do ano Associar os meses às estações do ano Days of the week Months Seasons of the year Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December. Spring, Summer, Autumn, Winter. When s your (mother s) birthday? In April. In the Spring. Is it Monday? No, it isn t. Yes, it is. What s your favourite season? My favourite season is meses Preenchimento de um questionário para descobrir quando são os aniversários dos colegas. um cartaz com os aniversários da turma. um cartão de aniversário para expor na sala de aula. Canto de Happy birthday to you,sempre que um aluno faz anos. Exploração da rima Thirty days has November. Compreensão da linguagem da sala de aula Aplicação da linguagem da sala de aula, de acordo com os contextos Classroom language Stand up! Sit Down! Let s listen! Look! Can you say? Repeat after me! What s this in Portuguese/English? May I come in? May I clean the board? May I go to the toilet? Repetição constante das expressões em situações de comunicação autêntica. cartazes com as frases a serem usadas na sala de aula. Audição e canto School rules blue. Ao longo do ano

7 Conhecer tradições culturais. Identificar emoções a partir de imagens. Valentine s day Feelings(aprofundamento do tema) Love, friendship, kiss, rose, Chocolate cartões. Realização de crosswords. Identificação das diferentes emoções através de flashcards. Conhecer tradições culturais Father s day Vocabulário adequado às necesidades/ curiosidade das crianças I love you! objectos simples. Canção Descrever o que se tem na mochila. The classroom Pen, pencil, rubber, pencil Sharpener, pencil case, Have you got? Legendagem de imagens.

8 Legendar objectos na mochila/ estojo. Perceber quando se fala sobre o que está mas mochilas/ nos estojos. Identificar objectos de sala de aula neste contexto, a partir de um CD do professor. crayons, felt tips, coloured pencils, school bag, ruler, book To draw, read, write, colour. Yes I have/ No I haven t. Has he/she/it got? Yes, he/she/it has/no she/he/it hasn t. Can you lend me a? Here you are. I ve got a blue pen. Troca de informação com os colegas: pedir objectos. Construção de um cartaz de turma com o que está na mochila/estojo. Desenho do material escolar. Produção de um gráfico de parede sobre o que está dentro da mochila. Identificar membros da família Descrever a sua família. The family Mother, father, sister, brother, parents, uncle, aunt, cousin, grandfather, grandmother, grandparents,son, daughter. Who is he/she? He/she is my máscaras de uma família imaginada. um álbum de família com fotos ou desenhos Audição de uma história. Audição e canto de uma música.

9 Identificar os nomes de algumas partes do corpo Escrever o nome de algumas partes do corpo Ler os nomes de algumas partes do corpo Compreender quando alguém faz uma descrição de si próprio ou de um monstro Ser capaz de se descrever Descrever os outros. My body Adjectives Head, hair, eyes, nose, mouth, face, hands, feet, toe, finger, arm, leg. Short, tall, fat, thin, big, small, blond, dark. I ve got blue eyes and blond hair. I ve got big feet. She s/he s got small feet. Canção Head, shoulders, kneses and toes, acompanhada com movimentos. Audião de If you are happy and you know it clap your hands. Desenho e legendagem de imagens e monstros. Desenho a partir de descrições. Leitura e correspondência de imagens e caras. mobiles do corpo para expor na sala. um livro do corpo humano. de uma exposição com This is what we look like. Participação no jogo Quem é quem. Identificar vestuário. Descrever o que se tem vestido. Clothes T-shirt, shirt, skirt, jeans, socks, dress, jacket, shorts, top, scarf, shoes, boots, trainers What s this? It s a t-shirt / They are boots Recorte e pintura de um boneco de cartão e do seu vestuário.

10 Fazer a legenda de uma imagem com vestuário. Descrever o que os outros tem vestido. Perguntar a alguém o que ele/ ela tem vestido. Compreender e responder quando alguém pergunta o que se tem vestido. What are you wearing? I m wearing a t- shirt and a skirt. Formulação de perguntas e respostas sobre vestuário. Descrição do que se tem vestido. Realização de jogos descritivos, usando roupas. Registo de palavras num dicionário de imagens. Audição da história Princess dress. Audição e canto de músicas. Conhecer tradições culturais Easter Vocabulário adequado às necessidades/ curiosidade dos alunos Pintura de ovos de Páscoa. Participação no jogo Where are the eggs? Utilização de flashcards. Conhecer tradições culturais Mother s day Vocabulário adequado às necessidades/ curiosidade cartões. 3º Período

11 dos alunos Pintura de desenhos. objectos alusivos ao dia. Dizer o nome de alguns animais Compreender e responder quando alguém pergunta sobre os animais de estimação Ler informações sobre animais Identificar diferentes habitats Animals: Pets(revision) Farm animals Wild animals Lizard, squirrel, turtle, parrot, dog, cat, rabbit, fish Sheep, goat, cow, donkey, horse, pig, duck, chicken. Lion, elephant, monkey, dolphin, eagle, bear, giraffe, snake. What s your favourite pet? My favourite pet is the Is it.? Yes it is./ No it isn t. What s this/that? It s a cat. This / That is a cat. Desenho e descrição de um animal. um gráfico com os animais de estimação da turma. Construção de um livro com animais. Audição de The fish song. Aquisição e cuidado de um animal de estimação da turma( ex.peixe) 3º Período

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