Arte das Palavras, Ens. e Trad.,Unip., Lda.

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1 Arte das Palavras, Ens. e Trad.,Unip., Lda. Planificação anual das aulas de Inglês 1º e 2º ano de escolaridade Hello!!! - Apresentação pessoal - Introdução aos elementos -Formar uma corrente onde se -Hello! My name is./i m. basilares da cultura Inglesa. apresentam uns aos outros; -What s your name? My name -Cumprimentar -Colorir fichas de itens culturais. is. -Identificar e por -What s his/her name? His/ Her escrito a pergunta sobre o name is nome; -Good Morning; Goodbye/ Bye; -Desenvolver o interesse e o Good Afternoon; conhecimento da cultura (Red Bus, Big Ben, Royal Guard, inglesa; cup of tea, Union Jack(flags), etc ; Bobby (police); the Befeater ) Linguagem de sala de aula Classroom Intructions *ROTINAS -Identificar instruções de sala de aula - fazer silêncio, levantar-se, sentar-se, entra, por favor, se faz favor, etc -Pedir licença para entrar na sala de aula/ responder -Jogo de repetição/ instrução -Jogo das cadeiras -Please; come in; open; close the door/ window; sit down/ stand up; please be quiet; silence; -May I come in? Yes, you may.

2 Cores Colours Números 1-15 Numbers -Dizer e identificar cores ; -Dizer a cor favorita; -Seguir instruções para colorir; -Dizer e identificar os números -Dizer a idade -Contar itens -Identificar cores; -Colorir objectos; -Canção das cores -Livro das cores -Corrida dos números -Bingo -Canção dos números -What colour is this? -It s -Is it.? Yes/ No, It s. Yellow, green, blue, pink, red, purple, orange, grey, black, white, brown - How old are you? -I m. *Calendário (Dias da semana; Mês; Estado do tempo, estação do ano) - *ROTINAS de Sala de Aula) -Identificar o dia da semana; -Dizer qual o dia da semana em que estão; -Dizer que dia da semana foi o dia anterior e que dia será a seguir; -Identificar e dizer os estado do tempo; -Dizer e identificar a estação do ano -Calendário com imagens fazer corresponder à estação do ano, dia da semana, mês e estado do tempo -Colorir imagens -Seasons: It s Autumn, Winter; Spring; Summer -Days of the Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday; Thursday; Friday; Saturday; -Weather: It s rainy, windy, sunny, etc -Months: September; -When s your birthday? It s in -Cartolina, colas, lápis

3 Halloween Partes do Corpo Body (Introduzido com o Halloween Monsters body parts) -Rever/ Introduzir vocabulário relacionado com o Halloween -Rever /Introduzir big/small/scary -Rever as cores associadas a monstros -Dar a conhecer aos alunos os aspectos sócio-culturais relacionados com esta festa sazonal -Dizer e identificar partes do corpo ; -Rever os números; -Monitorizar a pronúncia; -Desenhar e colorir uma personagem de Halloween -Descrever personagens de Halloween; -Jogos de adivinha; -Fazer máscaras; -Fazer espanta-espíritos; -Ler/representar uma história (Storytelling) Meg and Mog -Jogos de adivinha -Jogos de instrução tocar na parte do corpo; -Colorir; -Body Bingo; -Canção Head; Shoulders; Knees and Toes dramatização da canção -Desenhar um monstro de acordo com a instrução five noses -Who am I? -I m a -What s this? -It s a -Is it big/small/scary? Yes, it is. No, it isn t. -face, ears, nose, mouth, head, shoulders, etc -It s a nose. -I ve got../it has got Objectos de Sala de Aula Classroom objects -Identificar alguns objectos de sala de aula -Dizer alguns objectos de sala de aula -Rever os números. -Identificar quantos objectos -Jogos de instrução tocar no objecto -Poster My schoolbag -It s a. -I ve got a -How many have you got? I ve got. -Materiais de sala de aula (realia)

4 Brinquedos Toys Christmas (Natal) Family (Família) (REVISÃO- Father s Day; Mother s Day) -Dizer e identificar os objectos -Rever/introduzir as cores associadas aos objectos; -Rever as cores -Rever os números -Rever/ Introduzir vocabulário do Natal -Dizer/Identificar novo vocabulário; -Monitorizar a pronúncia; dar a conhecer os aspectos sócio - culturais relacionados com o Natal -Identificar alguns elementos da família -Dizer alguns elementos da família -Jogo de memória; -Desenhar; -Colorir; -Jogos de adivinha (desenhos no quadro; Pelmanismo; Flashcards virados ao contrário; três em linha, etc ) -Missing game -Livro do Brinquedos -Palavras cruzadas; -Colorir itens típicos da época natalícia; -Canções de Natal; -Fazer postais de Natal em Inglês; -Preparar uma pequena lembrança de Natal -Relacionar o tema da Família com o Natal -What colour is the train? -It s red, (blue, blue, yellow, etc..) -It s a doll. -train, doll, car, ball, teddy, games.. -It s Xmas tree (a candle, a star, etc..) -Who is it? -It s Father Christmas. -mother; father, sister; brother; grandmother; grandfather -Cartolinas, brilhantes e colas.

5 Clothes (Vestuário) -Identificar peças de vestuário -Rever as cores -Rever os números -Rever have got - Introduzir a ordem dos adjectivos colour+clothe -Rever o tempo e as estações do ano -Jogo de adivinha -Colorir vestuário -Vestir uma personagem -Desfile de moda -Fazer um palhaço/personagem em tamanho real vestindo-lhes roupas -What is he/she wearing? She/he s wearing -shirt, t-shirt, jeans, shorts, skirt, shoes, socks, dress, coat -Poster Valentine s day (Dia de S. Valentim) - Emotions - Emoções - *ROTINA House (Casa) -Introduzir vocabulário relacionado com o dia de S. Valentim; -Introduzir as emoções happy, sad, in love, angry, etc -Identificar as emoções -Dizer as emoções -Identificar os nomes das divisões da casa -Dizer os nomes de algumas divisões da casa -Rever a família -Rever números -Rever cores -Rever big and small -Postal de S. Valentim -Canção -História Goldilocks and the three Bears -Dramatizar (expressão) a história -Colorir uma casa recortar móveis e colocar numa sala -Jogos de memória -Sticky board game -How are you? I m -I m in love - What colour is it? -It s -How many..? Room, bedroom, living-room, etc -cartolina -Poster Father s day (Dia do Pai) -Rever família/ amor -Guessing games -Postal ou outro presente para o pai -What day is today? -It s -cartolina

6 Easter (Páscoa) -Introduzir, dizer e identificar vocabulário relacionado com a Páscoa -Rever as cores e os números -Preposições de lugar in, on, under -Dar a conhecer alguns aspectos socioculturais relacionado com a Páscoa. -Palavras cruzadas; -Cantar; -Fazer postais da Páscoa -Fazer lembranças da Páscoa -Colorir/pintar -Do you like? -I like -I don t like -How many? -Who s got? - Dossier do aluno -Cartolinas, brilhantes e colas. Animals (Animais) Food (Alimentação) -Dizer e identificar os animais -Rever as cores associadas aos animais -Dizer e identificar alimentos -Rever as cores; -Introduzir a expressão Yerk; I hate -Monitorizar a pronúncia -Colorir os animais -Jogos de adivinha -Fazer máscaras de animais -Fazer livro de animais -Jogo de adivinha -Colorir alimentos -Colorir bebidas; -Jogo Guess what -Produzir livro dos alimentos -It s a brown bear -Yes, it is/ No, it isn t. -I like -I hate -Do you like? - Dossier do aluno -Cartolinas, brilhantes e colas, elásticos - Dossier do aluno -Tesoura e cola -Poster -Livro : Ketchup on your cornflakes

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