D E S C R I T O R E S - 6.º A N O

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1 INGLÊS

2 Prezado Professor, Prezada Professora, Apresentamos os descritores da Prova de Inglês elaborada pela SME, para as turmas de 6.º ano, a ser aplicada em novembro de As questões serão elaboradas a partir de situações comunicativas, verificando, prioritariamente, o conhecimento do léxico e das estruturas linguísticas, assim como o efetivo uso da língua em situações cotidianas. Em negrito, seguem exemplos do conteúdo, tendo como base as Orientações Curriculares e o material didático. PROVA DE INGLÊS 2013 D E S C R I T O R E S - 6.º A N O Habilidade Conteúdo 1. Apresentar-se em um primeiro encontro. Introducing yourself: My name is / I am Using English for greeting and compliments: 2. Usar a língua inglesa em saudações/cumprimentos. Hi/Hello. / Good morning/afternoon/evening. How are you? Fine, thanks 3. Usar a língua inglesa em situações cotidianas de sala de aula. 4. Fornecer dados pessoais de si mesmo. 5. Fornecer dados pessoais de outra pessoa. 6. Expressar estados e emoções. 7. Expressar opinião. 8. Indicar posse. Using English in daily classroom situations: Can you repeat that, please? / What page is it? / Can I go to the toilet, please? Giving personal information (first name / last name / country / nationality / age): I am from Brazil. I am twelve years old. Giving information about other people (first name / last name / country / nationality / age): He s/she s American. He s/she s fourteen. Expressing states and feelings. I m/he s/she s happy/sad/tired/angry/hungry. Expressing opinion: It s/they re cool/nice/excellent/fantastic/great/horrible/terrible. Indicating possession (possessive adjectives): His T-shirt is fantastic! 2

3 9. Identificar profissões/ocupações. 10. Identificar a cor de objetos pessoais e/ou escolares. 11. Indicar o posicionamento/localização de um objeto. 12. Identificar lugares/estabelecimentos em uma localidade. 13. Descrever atributos físicos. 14. Reconhecer os cômodos de uma moradia. 15. Identificar membros da família. This is her pet. That is my backpack. Identifying occupations: I m/he s/she s a student/a teacher/an actor/an actress/a singer/a model/a soccer player/a tennis player/an architect. Identifying colors: What color is your...? It s/they re blue/red/yellow/white/pink/black. Saying where things are (prepositions of place): The pencil case is on the books. / The glasses are in the box. / The notebook is under the desk. / The backpack is next to the desk. Identifying places in a town: There is a bank/a school/a bus stop/a hotel/a supermarket. There are museums/restaurants/movie theaters. Describing physical features: I m/he s/she s tall/beautiful/cute. I have brown/black/blond hair. I have black/brown/eyes. She/He has long/short hair. Identifying rooms in a house: There is a big kitchen. / There are two bedrooms. Identifying family members: This is my mother/mom/father/dad/brother/sister. I have two sisters. 3

4 Prezado Professor, Prezada Professora, Apresentamos os descritores da Prova de Inglês elaborada pela SME, para as turmas de 7.º ano, a ser aplicada em novembro de As questões serão elaboradas a partir de situações comunicativas, verificando, prioritariamente, o conhecimento do léxico e das estruturas linguísticas, assim como o efetivo uso da língua em situações cotidianas. Em negrito, seguem exemplos do conteúdo, tendo como base as Orientações Curriculares e o material didático. PROVA DE INGLÊS 2013 D E S C R I T O R E S - 7.º A N O Habilidade 1. Usar a língua inglesa em saudações/cumprimentos. 2. Usar a língua inglesa em situações cotidianas de sala de aula. 3. Pedir informações pessoais. 4. Fornecer informações pessoais: nome; nacionalidade; idade; família; objetos pessoais; preferências. 5. Compreender regras e proibições. 6. Comentar sobre atividades rotineiras. Conteúdo Using English for greeting and compliments: Hi/Hello. / Good morning/afternoon/evening. How are you? Fine, thanks. Using English in daily classroom situations: Can you repeat that, please? / What page is it? / Can I go to the toilet, please? Asking for personal information: What s your name? / Where are you from? / Where is he/she from? / How old are you? How old is he/she. Giving personal information (name / nationality / age / family / personal objects / preferences): I am American. I m fourteen. I have a sister. My favorite band is... I love soccer. Using imperatives for rules and regulations: Turn off your cell phone. Use a pen. Don t feed the animals. Talking about one s daily routine: I have breakfast every day. I go to school in the afternoon. I take a shower before dinner. I go to bed at 10 o clock. 4

5 7. Identificar atividades de lazer. 8. Usar números para identificar hora/horários em relógios digitais. 9. Identificar disciplinas na grade escolar. 10. Nomear ações em curso. 11. Identificar peças de vestuário. 12. Reconhecer a frequência de atividades rotineiras. 13. Responder a um convite. 14. Identificar itens de comida e bebida. 15. Reconhecer hábitos saudáveis. Identifying fun activities: Go dancing/play volleyball/go shopping/watch a DVD. Using numbers for identifying digital time: 9:00 am / It s seven ten/nine twenty. Identifying school subjects in a class schedule: I have Geography classes on Mondays and Fridays. They have English classes every day. We have Math classes from 8:00 to 8:50. Naming ongoing actions: I m doing my homework. They are playing computer games. She s dancing. I m eating a sandwich. He isn t studying. Identifying clothes: I m/he s/she s wearing jeans/a T-shirt/a dress/a skirt/a cap. Recognizing frequency of daily activities: I have judo classes every day / three times a week/ four times a week. Responding to an invitation: Sorry I can t. / No way! / Sure! / That s a good idea. Identifying food and drinks: a can of soda/bottles of fruit juice/potato chips/cookies/ice cream/ popcorn/coffee/tea/bacon. Recognizing healthy habits: do exercises / drink water / don t eat fast food/ don t drink soda / eat fruit and vegetables. 5

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