Atividades de Enriquecimento Curricular 2013/2014

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1 Atividades de Enriquecimento Curricular 2013/2014 Planificação das atividades a implementar nos Agrupamentos das escolas do 1º Ciclo do Concelho do Cartaxo.

2 Pág. 1-NOTA INTRODUTÓRIA 3 2-ATIVIDADE: 2.1- Princípios orientadores/enquadramento Objetivos Gerais, comuns a todos os anos letivos Objetivos específicos PLANIFICAÇÕES MENSAIS POR TEMÁTICAS 3.1-Estratégias, atividades, materiais Propostas de planificações/temáticas mensais para os alunos do 1º ano Propostas de planificações/temáticas mensais para os alunos do 2º ano Propostas de planificações/temáticas mensais para os alunos do 3º ano Propostas de planificações/temáticas mensais para os alunos do 4º ano 13 2

3 1-NOTA INTRODUTÓRIA De acordo com o calendário escolar para o ano lectivo de o Município do Cartaxo, enquanto entidade promotora das actividades extracurriculares e tendo em consideração as orientações programáticas da Direção Geral de Educação, (http://www.dgidc.min-edu.pt/aec/index.php?s=directorio&pid=18) pretende que o Programa das Atividades de Enriquecimento Curricular no 1.º ciclo do ensino básico cumpra o duplo objetivo de garantir a todos os alunos do 1º Ciclo, de forma gratuita, a oferta de um conjunto de aprendizagens enriquecedoras do currículo, ao mesmo tempo que concretiza a articulação entre o funcionamento da escola e a organização de respostas sociais no domínio do apoio às famílias consolidando o conceito de escola a tempo inteiro. As Atividades de Enriquecimento Curricular no 1.º ciclo do ensino básico que irão ser desenvolvidas nas escolas dos agrupamentos do Município do Cartaxo são: Atividade Física e Desportiva; Ensino do Inglês; Atividades Lúdico Expressivas/Musica; Educação Cívica ( Agrupamento de Escolas Marcelino Mesquita). Para todas elas a entidade promotora pretende, em parceria com Agrupamentos e coordenadores das referidas atividades, elaborar: Programa da disciplina; (Objetivos Gerais, objetivos específicos, propostas de temáticas mensais, por cada ano de escolaridade) Plano anual da disciplina, com respectivas matérias/atividades por período. (Planificações mensais por temáticas, recursos materiais a utilizar) 3

4 2-ATIVIDADE: Ensino do Inglês 2.1-PRINCÍPIOS ORIENTADORES/ENQUADRAMENTO A antecipação da idade do ensino do Inglês ao primeiro ciclo decorre do reconhecimento da relevância da Introdução do mesmo enquanto língua de comunicação internacional por excelência. A aprendizagem da Língua Inglesa é essencial para a construção de uma consciência plurilingue e pluricultural, favorecendo atitudes de autoconfiança e de empenho no saber-fazer. O desenvolvimento precoce de uma competência comunicativa numa língua universal proporciona experiências de aprendizagem significativas, diversificadas, integradoras e socializadoras. Promovendo a educação para a comunicação, contribui-se para a construção da cidadania, motivando valores de respeito pelo outro, ajuda mútua e solidariedade. A aprendizagem do Inglês estimula ainda a capacidade de concentração e memorização, bem como promove o desenvolvimento de estratégias de aprendizagem. 4

5 2.2-OBJECTIVOS GERAIS, COMUNS A TODOS OS ANOS LETIVOS Áreas de Intervenção Competências Pessoais e Sociais Conhecimento Descrição dos Objectivos Cooperar com os companheiros e professor nas atividades propostas, compreendendo e aplicando regras, bem como os princípios de cordialidade e respeito na relação com os colegas e o professor. Participar, com empenho, no aperfeiçoamento da sua habilidade nos diferentes tipos de atividades, procurando realizar as ações adequadas com correção e oportunidade. Criatividade Motivação Proporcionar momentos e atividades que desenvolvem e estimulem as capacidades criativas e cognitivas. Desenvolvimento de uma relação positiva com a aprendizagem da língua Autocrítica Oferecer oportunidade de auto-avaliação e autocrítica Institucional Cooperar activamente com todos os agentes envolvidos nas escolas 2.3-OBJECTIVOS ESPECÍFICOS: Acções orientadas Educar para a comunicação: - Respeito pelos interesses dos alunos -Promoção do seu desenvolvimento global -Desenvolvimento de uma relação positiva com a aprendizagem da língua -Uso da língua para fins de comunicação -Desenvolvimento de estratégias gerais de aprendizagem e de aprendizagem das línguas Sensibilizar para a diversidade linguística e cultural Dar ênfase à audição e oralidade, pelo menos nos dois primeiros anos, não negligenciando a leitura e a escrita Conduzir ao reconhecimento de diferentes tipos de enunciados Utilizar todos os padrões organizacionais possíveis: trabalho individual, pares, grupos 5

6 3- PLANIFICAÇÕES MENSAIS POR TEMÁTICAS 3.1-ESTRATÉGIAS, ATIVIDADES, MATERIAIS. Estratégias As estratégias serão adaptadas ao grupo/turma, segundo as suas especificidades escolares e sociais, bem como, devem ter em conta os equipamentos e os espaços escolares. Desta forma, a descrição das estratégias utilizadas será inserida no fim de cada tema. Atividades Materiais As actividades a dinamizar obedecem a dois aspectos essenciais, por um lado a um trabalho de projecto e por outro à articulação curricular com o Professor/a da turma. Os materiais a utilizar deverão constar nas planificações mensais, para melhor organização e rentabilização de recursos. Os coordenadores de cada uma das atividades serão ouvidos e informados sobre as necessidades/respostas relativas aos materiais disponíveis ou a adquirir. 6

7 3.1-PROPOSTAS DE PLANIFICAÇÕES/TEMÁTICAS MENSAIS PARA OS ALUNOS DO 1ºANO: Mês Tema Objetivo específico Atividade Material a utilizar Setembro Greetings -Saudar; perguntar e English Alphabet responder o nome; - Dar a conhecer o alfabeto inglês CD áudio Outubro English Alphabet Colours Halloween Novembro Numbers 1-10 ThanksGiving Day - Dar a conhecer o alfabeto inglês; - Reconhecer e identificar as cores; Identificar vocabulário sobre Halloween -reconhecer números e identificá-los; - perguntar e responder a idade; - Dar a conhecer a história do Dia da Ação de Graças e respetivo vocabulário CD áudio Dezembro Janeiro Fevereiro Março Toys Christmas Classroom objects My family My body Valentine s day Feelings/adjectives Carnival Easter Identificar os brinquedos; -Falar sobre os brinquedos preferidos; -Identificar Vocabulário sobre o Natal - Identificar e nomear os objectos escolares; - Identificar os membros a família -Reconhecer e identificar partes do corpo; -Identificar Vocabulário sobre o dia dos namorados -identificar e descrever sentimentos; -Dar a conhecer Vocabulário sobre Carnaval e Páscoa Quadro Interativo 7

8 Abril Clothes - Dar a conhecer vocabulário sobre vestuário; -Relacionar com as estações do ano Maio Junho Animals My house Food Children s day - Dar a conhecer vocabulário sobre animais domésticos e animais da quinta; - Falar sobre os próprios animais; - Dar a conhecer vocabulário sobre as divisões da casa e alguns objectos; - Descrever a própria casa -Dar a conhecer vocabulário sobre alimentação; - Falar sobre as preferências (Like/ deslike) - Dia da Criança Estratégias: Nota: A programação prevê que no final de cada período se realize uma apresentação pública do trabalho realizado com os alunos ao longo dos respectivos meses. 1ºPeríodo: 19 de setembro a 17 de dezembro. 2ºPeríodo:6 de janeiro a 4 de abril. 3º Período: 22 de abril a 13 de junho. 11 8

9 3.2-PROPOSTAS DE PLANIFICAÇÕES/TEMÁTICAS MENSAIS PARA OS ALUNOS DO 2ºANO: Mês Tema Objetivos Atividades Material a utilizar Setembro Vocabulary Revision - Rever vocabulário do ano anterior; Greetings - Saudar; perguntar e responder o nome e idade Outubro Novembro Dezembro Janeiro Colours Numbers 1-20 Halloween Shapes Thanksgiving Day Classroom objects Christmas My family My body Estruturas linguísticas -Reconhecer e identificar as cores; - Contar de 1 a 20; - Identificar vocabulário sobre Halloween -Identificar Formas geométricas; - Dar a conhecer o Dia da Ação de Graças e respetivo Vocabulário -Identificar e reconhecer os objetos de sala de aula; -Identificar Vocabulário sobre o Natal - Identificar vocabulário sobre a família e grau de parentesco; - Dar a conhecer vocabulário sobre o corpo humano; - O uso da estrutura I ve got ; - A posição do adjectivo em relação ao nome. Fevereiro Março Food Estruturas linguísticas Valentine s day My house Means of Transport -Falar sobre as refeições e identificar alimentos; - Estrutura frásica: like/ don t like; -Identificar vocabulário alusivo ao Dia de S. Valentim -Dar a conhecer vocabulário da casa e mobiliário; - Dar a conhecer vocabulário sobre os Quadro Interativo 9

10 Abril Maio Estruturas Linguísticas Carnaval Seasons and weather Estrutura Linguística Easter Animals Verbos regulares Meios de Transporte; -Estrutura Frásica: I go to school/ home by ; - Vocabulário de Carnaval -Dar a conhecer vocabulário sobre estações do ano e metereologia; Estrutura frásica: It s sunny in the summer; -Dar a conhecer vocabulário sobre a Páscoa - Dar a conhecer vocabulário relativo a animais selvagens e aquáticos; - Verbos de locomoção dos animais Junho Sports Children s day -Identificar os desportos e falar sobre a sua preferência; -Identificar vocabulário alusivo ao Dia da Criança Estratégias: Nota: A programação prevê que no final de cada período se realize uma apresentação pública do trabalho realizado com os alunos ao longo dos respectivos meses. 1ºPeríodo: 19 de setembro a 17 de dezembro. 2ºPeríodo:6 de janeiro a 4 de abril. 3º Período: 22 de abril a 13 de junho

11 3.3-PROPOSTAS DE PLANIFICAÇÕES/TEMÁTICAS MENSAIS PARA OS ALUNOS DO 3ºANO: Mês Tema Objetivos Atividades Material a utilizar Setembro Revisions: colours, numbers;greetings VERBO to be -Identificar e reconhecer as cores e os números; -Saudar e apresentarse aos colegas - Verbo TO BE Outubro Novembro Dezembro Janeiro Fevereiro Março Classroom objects pronomes demonstrativos Linguagem de sala de aula Halloween Family HAVE GOT Animals Pronomes demonstrativos Pronomes interrogativos Christmas My body Adjectives HAVE GOT My house Preposições de Lugar Clothes I am wearing Valentine s day Food Sports Identificar os objetos de sala de aula; - This is -Seguir e dar instruções em sala de aula; Identificar vocabulário sobre Halloween Identificar e descrever os membros da família; - Dar a conhecer vocabulário de meios de comunicação; -Estrutura frásica/ verbo: HAVE GOT; - Identificar animais domésticos, selvagens e da quinta; - Estruturas: What s this/ that?; -Identificar Vocabulário sobre o Natal -Identificar as partes do corpo; - Adjetivos: Big/ small Long7 short; - Estrutura: HAVE GOT; - Descrever pessoas -Identificar as partes da casa; -Identificar objectos do quarto; - Preposições de lugar: in/ on/under; -Identificar e descrever peças de vestuário; - Estrutura: I am wearing; - Dia de S. Valentim -Identificar comida; -Estrutura: like/ don t like -Identificar vocabulário 11

12 Abril To be + verb + ing form Countries Pronomes pessoais Pronomes interrogativos Easter sobre Desportos; Estrutura: I am playing ( Verb to be); - Identificar países europeus e de língua oficial inglesa; Estrutura: Where are you from?; Pronomes pessoais; -Identificar vocabulário alusivo à Páscoa Maio Jobs -Identificar as profissões e falar sobre o que gostaria de ser Junho Daily routine Children s day -Identificar as horas e respetiva rotina diária - Dia da Criança Estratégias: Nota: A programação prevê que no final de cada período se realize uma apresentação pública do trabalho realizado com os alunos ao longo dos respectivos meses. 1ºPeríodo: 19 de setembro a 17 de dezembro. 2ºPeríodo:6 de janeiro a 4 de abril. 3º Período: 22 de abril a 13 de junho

13 3.4-PROPOSTAS DE PLANIFICAÇÕES/TEMÁTICAS MENSAIS PARA OS ALUNOS DO 4ºANO: Mês Tema Objetivo específico Atividade Material a utilizar Setembro Revisions Greetings Outubro Novembro Dezembro Janeiro Fevereiro School Interrogativas e negativas Halloween Family Little animals Preposições de lugar Verbos de movimento Describing people Adjetivos qualificativos Esttrutura linguística : negativas e interrogativas Christmas Feelings and emotions Fashion and seasons Estrutura linguistic: how much/ how many? Healthy food Verbos Estrutura linguistic: like/ don t like Valentine s day Rever: números brinquedos, cores, dias da semana; Cumprimentar e apresentar-se -Reconhecer os objetos escolares e linguagem da sala de aula; -Estrutura: Interrogativas e negativas -Identificar Vocabulário sobre o Halloween -Identificar os membros da família e descreve-los; -Rever os animais e dar a conhecer os insetos; -Preposições de lugar - Verbos de movimento Rever vocabulário do corpo e descrever pessoas; Adjetivos qualificativos; -Interrogativas/ negativas(have got); -Identificar Vocabulário sobre o Natal Falar sobre sentimentos; -Identificar vestuário -Estrutura: how much?/ how many?; some; any -Rever vocabulário relacionado com a alimentação e identificar o que é saudável; - Verbos eat e drink - Estrutura: like/ don t like - Atividades de Dia de S. Valentim 13

14 Março Abril Maio Junho Sports and adventures Easter Transports Dar e receber direções Our Europe Dream job My day Children s day -Identificar desportos; - perguntar e responder sobre o desporto favorito; -Identificar actividades de tempos livres; -Perguntar e responder sobre gostos: -Estrutura: negativas e interrogativas; -Identificar vocabulário relacionado com a Páscoa -Identificar e escrever os meios de transporte; -Descrever a cidade; - Dar a conhecer vocabulário sobre direções -Relacionar países, nacionalidades e bandeiras; -Dizer e escrever o país de alguém; -Identificar profissões; - Falar sobre a profissão do futuro -Identificar e escrever as horas; -Descrever rotina diária Estratégias: Nota: A programação prevê que no final de cada período se realize uma apresentação pública do trabalho realizado com os alunos ao longo dos respectivos meses. 1ºPeríodo: 19 de setembro a 17 de dezembro. 2ºPeríodo:6 de janeiro a 4 de abril. 3º Período: 22 de abril a 13 de junho

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