Implantação do Espanhol como Língua Estrangeira em Dourados MS. Angela Karina Manfio UEMS Ione Vier Dalinghaus UEMS. 1. Para início de conversa

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1 Implantação do Espanhol como Língua Estrangira m Dourados MS Angla Karina Manfio UEMS Ion Vir Dalinghaus UEMS 1. Para início d convrsa Est trabalho prtnd suscitar uma rflxão sobr situaçõs obsrvadas na cidad d Dourados MS, m rlação à implantação da Língua Espanhola como Língua Estrangira (LE) nas scolas públicas. Dsd 2005, quando aprovada a Li qu rgulamnta a insrção dsta disciplina no Ensino Médio, o assunto vm grando muita polêmica crta rsistência por part d dirtors coordnadors d scolas, spcialmnt por tmr a falta d rcursos humanos para ministrar stas aulas. Entrtanto, é válido rcordar qu É vrdad qu ainda há falsas crnças, há prconcito, há strótipos, más condiçõs d trabalho, bibliotcas vazias d bons livros, faltam profssors, mas sts são problmas da ducação brasilira não spcificamnt d spanhol (PARAQUETT, 2009, p.137). Diant dsta problmática, spcialmnt por prcbr a ncssidad d lvantar dados concrtos, ftuamos uma psquisa nas scolas públicas privadas da cidad, com o intuito d vrificar a disponibilidad dos stablcimntos d nsino como campo d stágio para os acadêmicos como futuro mrcado d trabalho. Aplicamos qustionários (modlos aprsntados nos Anxos) rspondidos plos profssors d Espanhol como Língua Estrangira (ELE), coordnadors dirtors para xaminar quais foram os fators dtrminants para o ofrcimnto do idioma na grad curricular, qual foi o caminho prcorrido para isso, qual é a qualificação dos docnts qu stão atuando nssa ára s há matrial didático para as aulas d ELE. Assim, obtivmos um panorama da ral situação m 2010, ano m qu, d acordo com a li, os alunos d Ensino Médio dvriam tr acsso à Língua Espanhola na scola m qu studam, principalmnt por s tratar d uma rgião frontiriça. Acrditamos qu, além do cumprimnto da Li da Dlibração CEE/MS nº , é ncssário assgurar qu o procsso d implantação do ELE I CIPLOM: Foz do Iguaçu - Brasil, d 19 a 22 d outubro d 2010 ISSN p

2 sja transparnt qu o nsino do idioma tnha qualidad. Os dados nos rvlaram alguns avanços, no ntanto muito mpnho srá ncssário para qu o nsino do Espanhol m Dourados s ftiv na maioria das scolas. 2. Assuntando plas scolas A partir d dados coltados no sit da Scrtaria d Estado d Educação d Mato Grosso do Sul sobr o Cnso Escolar do ano d 2010, constatamos qu a cidad d Dourados conta com 8 scolas particulars 23 staduais qu ofrcm o Ensino Médio (EM) /ou Educação d Jovns Adultos (EJA). As 68 instituiçõs municipais xistnts ofrcm apnas a Educação Infantil (EI) o Ensino Fundamntal (EF), portanto, stão xcluídas da obrigatoridad d ofrta do ELE. Escolas Quantidad Nívis Espanhol Porcntagm Particulars 8 EM /ou EJA 1 12,5% Estaduais 23 EM /ou EJA 6 26% Municipais 68 EI /ou EF 0% Do montant d scolas privadas avriguadas, somnt 12,5% dlas, ou sja, 1 instituição ofrc uma única aula d ELE a partir do 6º ano (EF). Já 26% das scolas staduais (5 urbanas 1 rural) ofrcm 1 aula smanal d Espanhol a partir do 1º ano do EM. Val rssaltar qu até o ano d 2009 havia m Dourados mais uma scola stadual qu ofrcia ELE no currículo do EJA no príodo noturno. Porém, no ano d 2010 ssa turma foi dsativada dvido à falta d alunos matriculados para cursar a rfrida modalidad. 2.1 Um ddo a mais d prosa Dntr as scolas staduais xaminadas ncontramos uma qu fog à rgra plo carátr inovador do ofrcimnto do ELE qu ocorr dsd Esta instituição nsinava Inglês até ntão, mas dvido a sua contxtualização gográfico- I CIPLOM: Foz do Iguaçu - Brasil, d 19 a 22 d outubro d 2010 ISSN p

3 social foi avriguada a grand quantidad d matrículas d alunos paraguaios, brasiguaios ou dscndnts qu conviviam com o Espanhol m su contxto familiar social. Cab informar qu stas crianças tinham como língua matrna o spanhol ou o guarani, no ntanto o stablcimnto ofrcia o Português como língua d nsino o Inglês como LE. Diant dst contxto, ftuou-s uma consulta à comunidad scolar ficou dfinido qu sriam ofrcidas 2 aulas smanais d ELE dsd o 6º ano do EF, passando plo EM plo EJA. Salinta-s qu inicialmnt a Língua Estrangira ra ofrtada já a partir da 1ª séri, ou sja, a criança já aprndia outro idioma além do matrno ao sr alfabtizada. Porém, a xpriência não foi satisfatória, pois os alunos faziam a maior confusão d acordo com a coordnadora. A nova mdida, dpois d três anos d xpriência, foi rtirar a língua inglsa da 1ª à 5ª séri só ofrtá-la a partir do qu hoj s dnomina 5º ano. E é nsts molds qu a língua strangira é disponibilizada até a atualidad, tndo sido substituído o Inglês plo Espanhol. Quanto ao quadro profissional na ára d língua spanhola, sta scola tm 2 profssors ftivados plo concurso d contratado qu lcionam Espanhol nos príodos matutino, vsprtino noturno. Apnas o ELE é ofrtado nsta instituição qu não partilha da prática comum ntr as dmais scolas qu é a d nsinar Inglês no EF Espanhol no EM. 3. Situação do Espanhol m Dourados Em 2010, ano limit para a implantação da Língua Espanhola, vrificamos qu 5 scolas staduais do município cumpriram a lgislação, já qu uma dlas já ofrtava o idioma dsd Conform nos foi rlatado nos qustionários, o qu impulsionou a obrigatoridad da ofrta dssa língua foi a Dlibração CEE/MS nº , d 02 d outubro d 2007, cujo cumprimnto foi xigido pla Scrtaria d Estado d Educação d Mato Grosso do Sul (SED/MS) m uma CI (Comunicação Intrna) nviada aos dirtors m mados d novmbro d O documnto prgava qu, no ato d matrícula dos alunos para 2010, dvria sr avriguado s ls sus pais dsjariam qu s ofrcss a Língua Espanhola no currículo. 74% das scolas consultadas algaram qu a opção fita foi plo nsino d Inglês I CIPLOM: Foz do Iguaçu - Brasil, d 19 a 22 d outubro d 2010 ISSN p

4 m 26% dlas foi plo ELE. Dssa forma, nas instituiçõs m qu os alunos sus pais optaram pla Língua Espanhola, todos os discnts cursam Espanhol Inglês. Quanto à formação dos 7 docnts consultados (um dls trabalha m duas scolas), vrificamos qu todos são formados m Ltras. Um prcntual d 86% (6 dls) fz curso suprior com habilitação m Português Espanhol, sndo qu apnas 14% fz curso d spcialização na ára d Língua Espanhola suas litraturas. Os dmais possum spcialização m Educação Infantil ou Mtodologia do Ensino Suprior um dls ainda não ralizou studos d pós-graduação. Val rssaltar qu m todas as scolas qu implantaram o ELE no ano d 2010 os dirtors coordnadors têm pós-graduação latto snsu m Mtodologia do Ensino Suprior ou Gstão Escolar. A qustão do matrial didático é problmática, pois d acordo com o qu nos foi informado, dvido ao rduzido príodo ntr a consulta à comunidad scolar a opção plo ofrcimnto da Língua Espanhola não houv tmpo hábil para ftuar o pdido dos livros rfrnts a ssa disciplina ao MEC. Na maioria das scolas não há matrial para o profssor m 33% dlas (2 scolas) s disponibiliza dicionários para o uso dos alunos. Gralmnt os docnts passam o contúdo na lousa m algumas ocasiõs os discnts adquirm uma apostila qu traz uma misclâna d txtos, toria gramatical xrcícios rtirados d livros do profssor ou da Intrnt. Um total d 28,6%, ou sja, dois dos st profssors consultados (28,6%) algaram qu solicitam matrial às ditoras os rcbm rgularmnt. Prcbmos qu o maior aliado no aprfiçoamnto didático-mtodológico tm sido a Intrnt qu o scasso matrial d qu dispõm os profssors foi adquirido por ls durant sua graduação. Muitos dls considram important utilizam as cançõs como frramnta para nsinar a LE. Nss contxto é important citar a atuação da UEMS (Univrsidad Estadual d Mato Grosso do Sul) na formação dos profssors da ára d Espanhol, uma vz qu a maioria dos docnts qu stá trabalhando hoj nas scolas passou por sta instituição. D 1998 a 2009 s formaram nas Unidads d Amambaí (curso xtinto m 2001) Dourados, um total d 235 profssors d Língua Espanhola qu continuam rsidindo no sul do stado. 4. Fim d papo I CIPLOM: Foz do Iguaçu - Brasil, d 19 a 22 d outubro d 2010 ISSN p

5 Nosso trabalho mostrou o panorama da implantação da Língua Espanhola m Dourados MS no ano d 2010, último prazo para cumprimnto da Li Prcbmos qu o qu motivou as 5 scolas qu implantaram o idioma nst ano foi a CI nviada pla SED/MS a fim d qu s cumpriss o disposto na Dlibração CEE/MS nº Ou sja, foi ncssário um mpurrão da Scrtaria d Estado da Educação a boa vontad (ou bom snso) dos dirignts das scolas m fazr uma consulta à comunidad scolar, para qu o ELE ngatinhass nssa nsta cidad. Ainda assim, um baixo prcntual (26%) das scolas públicas privadas (12,5%) stá ofrtando Espanhol com um alto prcntual (86%) d profssors formados na ára spcífica da LE. O problma tm sido o ínfimo númro d aulas ddicadas a ss idioma (1 aula smanal) a inxistência, por nquanto, d matrial didático para os alunos. Nss sntido, um ponto positivo é qu ls cursam Inglês Espanhol, o qu amplia sua visão d mundo. Outro ponto a sr considrado é qu a UEMS vm cumprindo su papl social, formando os profissionais qu atuam nss mrcado d trabalho docnt. Agora cab propiciar a formação continuada dsss profssors. Entrtanto, conform os dados aprsntados, há muitos prcalços a srm suprados para qu chgu a hora do Espanhol m Dourados. Para finalizar, lançamos três prguntas para rflxão: Como fica a situação das scolas qu não ofrcm o ELE? Trão d fazêlo m 2011? Ou nunca mais? As lis xistm, mas colocá-las m prática dpnd d muitos fators... A la lucha hispanistas! REFERÊNCIAS BRASIL (2005): Li nº d 05 d agosto d Dispõ sobr o nsino da língua spanhola. Publicada no Diário Oficial da União nº 151, m 08 d agosto d 2005, s. 1, p. 1. MATO GROSSO DO SUL (2007): Dlibração CEE/MS nº , d 02 d outubro d Dispõ sobr a ofrta do nsino da Língua Espanhola na Educação Básica suas modalidads, no Sistma Estadual d Ensino do Estado d Mato Grosso do Sul, dá outras providências. Publicada no Diário Oficial d MS nº 7086, m 05 d novmbro d 2007, p. 8. I CIPLOM: Foz do Iguaçu - Brasil, d 19 a 22 d outubro d 2010 ISSN p

6 MATO GROSSO DO SUL (2010): Scrtaria d Estado d Educação. Cnso Escolar. Disponívl m Acssado m 10/06/2010. PARAQUETT, Márcia (2009): O papl qu cumprimos os profssors d Espanhol como Língua Estrangira (ELE) no Brasil. Em: Cadrnos d Ltras da UFF Dossiê: Diálogos Intramricanos, Nº 38, p ANEXOS QUESTIONARIO PARA PROFESSORES DE ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA (ELE) 1 1. Qual o fator dtrminant para o ofrcimnto d ELE m sua scola? ( ) Li fdral , d 05 d agosto d ( ) Dlibração CEE/MS nº 8434, d 02 d outubro d ( ) Comunidad discnt ( ) Comunidad m gral ( ) Outro motivo. Qual? Dsd quando (data) o spanhol foi implantado m sua scola? 2. Quantas aulas smanais são ministradas? 3. Como foi o procsso d implantação do ELE na sua scola? 4. Qual a sua formação? Curso: Univrsidad: Ano da colação d grau: Além da graduação, você tm: ( ) Espcialização ( ) Mstrado ( ) Doutorado Instituição : Ára: 5. Como consguiu as aulas d ELE? 2 1 Para os dirtors coordnadors foi aplicado um qustionário smlhant a st. 2 Para os dirtors coordnadors foi prguntado como fizram valr a Li Já as prguntas 7 8 não foram fitas a ls. A última prgunta dos dirignts foi sobr a formação acadêmica dos profssors, totalizando 11 qustõs. I CIPLOM: Foz do Iguaçu - Brasil, d 19 a 22 d outubro d 2010 ISSN p

7 6. A scola dispõ d matrial didático d ELE? ( ) Sim. Qual(is)? ( ) Não. Por quê? 7. Como prpara as aulas? 8. Como ministra o contúdo aos alunos sm livro (s for o caso)? 9. A scola sgu qual orintação? ( ) PCNs ( ) Orintaçõs Curriculars ( ) Rfrncial Curricular d MS ( ) Todas. Outra: 10. Como stá sndo a adsão dos alunos ao ELE? ( ) Todos fazm a disciplina. ( ) Apnas os qu optaram por la. ( ) Acham o Espanhol mais fácil. ( ) Têm prconcito com a língua por causa do Paraguai /ou outro país hispânico. ( ) Outro. 11. Quantas turmas ou alunos stão cursando Espanhol? Quais sris? ( ) Ensino Fundamntal ( ) Ensino Médio Qual(is) príodo(s)? 12. Além do Espanhol, há outra Língua Estrangira sndo lcionada? ( ) Não ( ) Sim. Qual(is)?. Em qu momnto? ( ) Simultanamnt com as aulas d Espanhol, m salas sparadas. ( ) Cada uma com horário distinto, dntro da grad curricular. ( ) Em horário xtracurricular. I CIPLOM: Foz do Iguaçu - Brasil, d 19 a 22 d outubro d 2010 ISSN p