PROGRAMAÇÃO DA 2ª ETAPA MATERNAL II DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Transcrição

1 Programação da 2ª Etapa Maternal II Educação Infantil NÃO HÁ DOENTE MAIS INCURÁVEL DO QUE AQUELE QUE NÃO RECONHECE A SUA DOENÇA. Sto. Agostinho Prezados Pais: É com a família e com a escola que a criança cresce, desperta sua curiosidade e o desejo de aprender. Quanto melhor a parceria entre ambas, mais positivos e significativos serão os resultados na formação e na aprendizagem dos alunos. Este documento com a Programação da 2ª Etapa tem como objetivo principal favorecer o acompanhamento do trabalho pedagógico que será desenvolvido com as crianças. Leiam-no com frequência e verifiquem, através das habilidades propostas, como o conhecimento está sendo apreendido por elas. Contamos com a parceria de vocês, para, juntos, realizarmos com êxito o trabalho de oferecer um ensino e uma formação de excelente qualidade. Atenciosamente, Rosália Lopes Coordenadora Pedagógica Tema transversal 2014: Ano Internacional da Agricultura Familiar Eventos / Datas comemorativas: 17 de maio Sábado letivo Abertura da Minicopa para a Educação Infantil até a 2ª Série do Ensino Médio. 4 a 6 de junho Minicopa da Educação Infantil ao 2º Ano do Ensino Fundamental. 26 de julho Sábado letivo Festa junina. 23 de agosto Sábado letivo Comemoração do Dia dos Pais. 1

2 ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa Reconhecer as variedades linguísticas em situações específicas de uso social. Usar a Língua Portuguesa nas interações propostas, fazendo uso de gêneros do discurso oral. Identificar elementos não verbais na comunicação: gestos, expressões faciais e entonação. Reconhecer a importância do domínio da Língua Portuguesa como instrumento para o acesso a diferentes formas de informação e de conhecimento. Compreender e valorizar a linguagem como espaço de interação social, produção e circulação do conhecimento e da estruturação da identidade pessoal e coletiva. Compreender que a linguagem é atividade interativa em que nos constituímos como sujeitos sociais, capazes de usar a língua materna para compreensão da realidade. Produzir textos coletivamente, tendo a professora como escriba. Reconhecer a expressão oral como veículo para troca de ideias, experiências e sentimentos. Participar das discussões propostas, respeitando os direitos do seu interlocutor. Praticar a linguagem oral de acordo com as necessidades de comunicação. Roda de histórias: leitura de variados títulos da literatura infantil. Roda de conversa sobre a visita do (a) boneco (a) do Projeto Identidade e Cultura: Crianças Brasileiras. Contação de histórias com dedoches e fantoches. Descrição de imagens relacionadas ao tema transversal: Ano Internacional da Agricultura Familiar. Relato coletivo das aulas especializadas, tendo a professora como escriba. Estímulo à expressão de sentimentos e necessidades em diversas situações do cotidiano escolar. Praticar as regras de convivência da escola e os combinados da turma. Utilizar as palavras que demonstram boas maneiras. Explorar a Caixa de Música. Recitar parlendas em situações contextualizadas. Memorização de músicas para a Festa Junina. Confecção do cartão do Dia dos Pais. Reconhecer que os nomes podem ser escritos. Sacola surpresa. Livros de Literatura (rodízio semanal): O que tem dentro da minha fralda Guido Van Genechten. Ed. Brinque Book. A galinha ruiva Elza Fiúza. Ed. Moderna. Bicho feio, bicho bonito. Mary França. Ed. Ática. Picote, o menino de papel. Mário Ricardo Reis do Vale. Ed. RHJ. 2

3 O galo maluco Sônia Junqueira. Ed. Ática. Uma surpresa para o papai Nair de Medeiros Barbosa. Ed. FTD. Que perigo! Mary França Ed. Ática. Um amor de confusão Dulce Rangel. Ed. Moderna. Músicas Caminhão bateu O Tatu O Elefante Tomatinho Vermelho Alface Parlendas Fui passar na pinguelinha Macaca Sofia Um, dois, feijão com arroz. Projeto Projeto Identidade e Cultura: CRIANÇAS BRASILEIRAS Caixa de Música Brincadeiras combinadas Médico Supermercado Dia do bicho de pelúcia Profissões Dia junino Leia com seu (sua) filho (a) o livro O ratinho, o morango vermelho maduro e o grande urso esfomeado Audrey e Don Wood. Ed. Brinque Book. 3

4 ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática Reconhecer formas bidimensionais nos elementos da natureza e nos objetos construídos pelo homem, identificando suas características. Comparar figuras geométricas planas (quadrado, retângulo, triângulo e círculo), identificando semelhanças e diferenças entre elas. Estabelecer semelhanças e diferenças (figuras, objetos e pessoas), em relação à sua grandeza. Organizar objetos de diferentes tipos, a partir de critérios determinados. Localizar-se no espaço, estabelecendo relações de posição com pessoas/objetos, tendo como referência o esquema corporal: plano transversal (em cima/embaixo), frontal (frente/atrás). Identificar posição/localização de objeto/pessoa em vivências, focalizando as relações espaciais. Conhecer os dias da semana, contextualizando-os à rotina diária. Sequência de atividades Conhecendo o Magnito com suas formas e texturas. Introdução de brincadeiras juninas para trabalhar as noções de força, distância, peso, altura e mira ( Rabo do burro, Pescaria, Argola e Boca do palhaço ). Contagem oral em situações do dia a dia. Trabalhar com o cronograma semanal (aulas especializadas). Calendário mensal (visualização dos números) e trabalhar com os dias da semana. Boliche (trabalhar cores e quantidade). Trabalho com conceitos básicos (atrás, em frente, em cima, embaixo), através de brincadeiras e jogos cantados. Atividades com classificação: tampinhas, brinquedos da sala, meninos e meninas, cores, tamanho. Observação em cenas ou gravuras de cores e algumas noções matemáticas. Receitas (trabalhar quantidade, cores, tamanho etc.). Formação da roda, guardar os brinquedos em grupo etc. Criação da rotina diária (agora, antes, depois, passado, presente). Leia com seu (sua) filho (a) o livro Quatro amigos em forma Mário Vale Ed. RHJ. 4

5 ÁREA DE CONHECIMENTO: Natureza e Sociedade Estabelecer contato com diversos elementos da natureza, manifestando cada vez mais curiosidade e interesse. Desenvolver o respeito pela natureza. Associar os sentidos às percepções de aspectos específicos do ambiente e ao órgão do corpo humano responsável por cada sentido. Explorar e participar de experimentos que envolvam os cinco sentidos, confrontando suas ideias com as de outras crianças. Desenvolver hábitos de cuidado com o corpo (higiene, prevenção a acidentes). Explorar os ambientes e os espaços da escola, observando lugares (organização e localização), pessoas (localização e função) e objetos habituais. Desenvolver estratégias de colaboração, interação e relação no grupo. Envolver-se em atividades que digam respeito às tradições culturais em sua comunidade e de outros grupos, por meio de histórias, brincadeiras, jogos e canções. Registrar informações utilizando desenhos. Estimular o uso consciente da água. Participar de atividades de estimulação dos sentidos: cheirar, degustar vários sabores, ouvir sons diferentes, tocar e ser tocado. Explorar o espaço da escola. Nomear funcionários da escola: visitar vários setores e observar as pessoas trabalhando. Participar de brincadeiras com regras. Estimular a formação de hábitos. Explorar o campo, através de atividades relacionadas à Festa Junina. Projetos: Tema transversal 2014: AGRICULTURA FAMILIAR EDUCAÇÃO NUTRICIONAL Projeto Identidade e Cultura: CRIANÇAS BRASILEIRAS Visite a Fazenda Paladino Avenida Gildo Macedo Lacerda, 300, Braúnas. 5

6 ÁREA DE CONHECIMENTO: Movimento Reconhecer, nomear e representar algumas partes do corpo (cabeça, braços, pernas, pé, nariz, boca, olhos, mãos). Explorar e utilizar movimentos manuais: amassar, rasgar e embolar papéis, utilizar a colher para comer sem lambuzar, tirar o tênis e a meia. Estabelecer contato com materiais de preensões diversas. Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para interagir e se comunicar. Utilizar o corpo como instrumento de comunicação na linguagem imitativa. Utilizar diferentes suportes em diferentes posições, na realização de atividades gráficas. Deslocar-se com destreza progressiva no espaço, ao andar para frente e para trás, na ponta dos pés, arrastando e engatinhando. Trabalhar com a consciência corporal, eu e o outro (observação no espelho, pintura do rosto e corpo, músicas, mímicas, imitações, registros do corpo). Cantar músicas e fazer o gesto nomeando as partes do corpo (cabeça, ombro, joelho e pé) com as músicas A formiguinha e A pulguinha. Corridas com imitações de cavalo, Saci-Pererê, leão etc. Circuito com materiais diversos. Brincadeiras: de roda, corre-cutia, batata-quente, coelhinho sai da toca, pegapega, esconde-esconde, chicotinho-queimado etc. Participar da dança da Festa Junina. Trabalho com movimentos manuais, desenhos variados e materiais diversos. Desenvolvimento da autonomia e coordenação motora, aprendendo a comer sem se lambuzar e retirar os alimentos das embalagens. Tirar o sapato e vestir a blusa sozinho. Preparação para o Dia dos Pais. Montar um quebra-cabeça gigante com as partes do corpo. Projeto: Caixa de Música Assista ao DVD Tum Pá, do grupo Barbatuques. 6

7 ÁREA DE CONHECIMENTO: Arte Realizar experiências com desenhos, obtendo diferentes resultados. Trabalhar a cultura visual, interpretando as imagens. Conhecer e valorizar a produção artística como objeto do conhecimento. Observar imagens, analisando suas composições. Desenvolver e ampliar o conhecimento artístico. Experimentar misturas de cores e materiais. Explorar materiais diversos: argila, plástico-bolha, lixa, papel corrugado e outros. Pintura com guache, aquarela (livre e em suportes variados). Manipulação e exploração de materiais variados (lixas, buchas, tecidos e papéis diversos, areia, argila, terra etc.). Complementação da figura humana. Desenhos em suportes variados: parede, chão, caixas e parte interna das mesas. Rasgadura, colagem, modelagem com propostas diferentes. Observação das ilustrações dos livros de literatura e de outras imagens. Confecção dos enfeites para a festa junina e dia dos pais. Leitura de imagem: Bandeirinhas, de Alfredo Volpi. Colagem: releitura de imagem de Volpi Bandeirinhas. Visitar as feiras de artesanato e o Palácio das Artes. 7

8 ÁREA DE CONHECIMENTO: Educação Física Conteúdos: Brincar com os colegas. Brincar com os objetos. Vivenciar ao máximo os movimentos corporais. Descobrir características e propriedades dos objetos. Conhecer o próprio corpo. Vivenciar as possibilidades de movimento corporal, desenvolvendo habilidades motoras: rolar para frente, correr e saltar com os dois pés, saltar com um pé, equilibrar-se, escalar, dentre outros. Organizar-se: saber a hora de ouvir e falar, sentar na roda, cumprir as regras, respeitar os colegas, dentre outros. Vivenciar o jogo simbólico, interagindo com os outros colegas. Vivenciar a dança através dos brinquedos cantados. Vivenciar vários ritmos musicais. Projeto: Minicopa Dicas Culturais: Beber bastante líquido, principalmente nos tempos de baixa umidade. Brincar em ambientes seguros e adequados, procurando aprender a andar de velotrol ou bicicleta, jogar bola, pular amarelinha, escalar, dentre outros. 8

9 ÁREA DE CONHECIMENTO: Música Conteúdos: Tempo Locomoção Movimento sonoro Interpretações Audição ouvido pensante Realizar diferentes timbres vocais e corporais. Identificar diferenças de intensidade. Ouvir, imitar e realizar o pulso com o próprio corpo. Identificar e diferenciar ritmo (rápido/lento). Brincar com os sons grave (grosso) e agudo (fino). Entoar músicas presentes no cancioneiro infantil e presentes no dia a dia das crianças. Trabalhar o tema festa junina, com suas peculiaridades sonoras e rítmicas. Projeto: Construção de instrumentos de percussão explorando o universo sonoro. Ouvir o CD Cantigas de Roda, do grupo Palavra Cantada. 9