PROGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA MATERNAL 2 DA EDUCAÇÃO INFANTIL

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1 Programação da 3ª Etapa Maternal II da Educação Infantil SEMPRE QUE TRATAMOS DE JUSTIFICAR NOSSOS ERROS, OBSCURECEMOS AINDA MAIS NOSSA PRÓPRIA ESCURIDÃO. Sto. Agostinho Prezados Pais: Este documento tem como objetivo principal favorecer o acompanhamento do trabalho pedagógico que será desenvolvido com os alunos do Maternal II, durante a 3ª Etapa. Por meio dele, continuaremos mantendo a parceria necessária entre a família e a escola, para alcançar a nossa diretriz: oferecer o melhor ensino e a melhor formação. É importante ler este documento com frequência, com o objetivo de acompanhar as habilidades propostas a serem trabalhadas e o desenvolvimento da criança. Atenciosamente, Rosália Lopes Coordenadora Pedagógica da Educação Infantil Tema transversal 2014: Ano Internacional da Agricultura Familiar Eventos / Datas comemorativas: 10 a 13 de setembro FLIM 8 a 10 de outubro Semana da Criança 22 de novembro Feira de Ciências 1

2 ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa Reconhecer como e onde o código escrito e oral deve ser usado no universo social, compreendendo a importância do seu domínio na vida de qualquer pessoa. Diferenciar as letras de outros sinais gráficos (desenhos, símbolos, números). Conhecer principais autores da literatura infantil e suas obras. Reconhecer as variedades linguísticas em situações específicas de uso social. Usar a língua portuguesa nas interações propostas, fazendo uso de gêneros do discurso oral. Identificar elementos não verbais na comunicação: gestos, expressões faciais e entonação. Reconhecer a importância do domínio da língua portuguesa como instrumento para o acesso a diferentes formas de informação e de conhecimento. Compreender e valorizar a linguagem como espaço de interação social, produção e circulação do conhecimento e da estruturação da identidade pessoal e coletiva. Compreender que a linguagem é atividade interativa em que nos constituímos como sujeitos sociais, capazes de usar a língua materna para compreensão da realidade. Produzir textos coletivamente, tendo a professora como escriba. Reconhecer a expressão oral como veículo para troca de ideias, experiências e sentimentos. Participar das discussões propostas, respeitando os direitos do seu interlocutor. Praticar a linguagem oral de acordo com as necessidades de comunicação. Roda de histórias: leitura de variados títulos da literatura infantil. Apresentar alguns autores da literatura infantil e suas principais obras (Tatiana Belinky, Marcelo Xavier e Sônia Junqueira). Roda de conversa: Saco surpresa. Contação de histórias com apoio do Power Point e Cd. Tema transversal: sequência de atividades para o trabalho com ervas aromáticas. Estímulo à expressão de sentimentos e necessidades em diversas situações do cotidiano escolar. Praticar as regras de convivência da escola e os combinados da turma. Utilizar as palavras que demonstram boas maneiras. Recitar parlendas e poesias em situações contextualizadas. Atividades lúdicas envolvendo os nomes escritos. 2

3 Livros de Literatura da Etapa (rodízio semanal): Zé Caracol dá uma freada Maria Célia Bueno - Ed. Bakana Pic-Pic Eloísa Ponzio Ed. Brasil A galinha ruiva Elza Fiúza Ed. Moderna Os três porquinhos Laís Carr Ribeiro Ed. Moderna Poesias: O elefante Hilaire Belloc A foca Vinícius de Moraes O leão Paulinho Pedra Azul Girafa Wânia Amarante Parlendas: Serra, serra, serrador A galinha do vizinho Janela, janelinha Salada, saladinha Uni, duni, tê Projetos: Saco surpresa Plantas Feira de Ciências Brincadeiras combinadas: Salão de beleza Banho de meleca Acampamento Karaokê Brincadeira com caixas Dica cultural: Visite a Bienal do Livro de Minas (14 a 23 de novembro, no Expominas) e participe das oficinas oferecidas. 3

4 ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática Conhecer grandezas mensuráveis. Conhecer os conceitos relacionados ao tempo (ontem, hoje, amanhã) para compreensão de aspectos relacionados à temporalidade. Identificar objetos no espaço, considerando tamanho, forma e posição. Conhecer os números no contexto diário. Recitar a série numérica em situações de brincadeiras (músicas, parlendas, situações cotidianas). Reconhecer formas bidimensionais nos elementos da natureza e nos objetos construídos pelo homem, identificando suas características. Comparar figuras geométricas planas (quadrado, retângulo, triângulo e círculo), identificando semelhanças e diferenças entre elas. Estabelecer semelhanças e diferenças (figuras, objetos e pessoas) em relação à sua grandeza. Organizar objetos de diferentes tipos, a partir de critérios determinados. Localizar-se no espaço, estabelecendo relações de posição com pessoas/objetos, tendo como referência o esquema corporal: plano transversal (em cima/embaixo), frontal (frente/atrás). Identificar posição/localização de objeto/pessoa em vivências, focalizando as relações espaciais. Conhecer os dias da semana, contextualizando-os à rotina diária. Contagem oral em situações do dia a dia, como contar quem faltou, quantas cadeiras, etc. Abrir as janelas da Brinquedolândia, explorando as cores e formas geométricas. Trabalhar com a rotina diária, criando uma linha de tempo e a noção do antes e depois, passado e presente. Quantificar as atividades feitas e as que faltam fazer. Jogo simbólico envolvendo brincadeiras que tenham números e contagem, como o telefone e relógio. Bingo das cores. Aplicações de conceitos topológicos em circuitos de obstáculos, com materiais e texturas diversificados (espuma, madeira, tecido, areia, etc.). Calendário mensal (visualização dos números) e trabalhar com os dias da semana. Boliche (trabalhar cores e quantidade). Trabalho com conceitos básicos (atrás, em frente, em cima, embaixo), através de brincadeiras e jogos cantados. Atividades com classificação: tampinhas, brinquedos da sala, meninos e meninas, cores, tamanho. Observação em cenas ou gravuras de cores e algumas noções matemáticas. Receitas (trabalhar quantidade, cores, tamanho, etc.). 4

5 Formação da roda, guardar os brinquedos em grupo, etc. Criação da rotina diária (agora, antes, depois, passado, presente). Dica cultural: Jogue boliche com a família. 5

6 ÁREA DE CONHECIMENTO: Natureza e Sociedade Estabelecer contato com diversos elementos da natureza, especialmente com as plantas, manifestando cada vez mais curiosidade e interesse. Aprimorar o respeito pela natureza. Associar os sentidos às percepções de aspectos específicos do ambiente e ao órgão do corpo humano responsável por cada sentido. Explorar e participar de experimentos que envolvam os sentidos, confrontando suas ideias com as de outras crianças. Sentir o aroma de ervas aromáticas mais utilizadas no preparo de receitas do dia a dia. Degustar chás e outras receitas preparadas com ervas aromáticas. Desenvolver estratégias de colaboração, interação e relação no grupo. Observar, descrever e comparar ervas aromáticas, relacionando suas características como cor, forma, tamanho e textura. Plantar sementes e mudas de ervas aromáticas em garrafas pet. Registrar informações e aprendizagens utilizando desenhos. Participar de atividades de estimulação dos sentidos como cheirar e degustar ervas aromáticas. Confeccionar vasos feitos de garrafas pet. Pesquisar sobre algumas ervas aromáticas e seus benefícios para a saúde. Plantar algumas ervas aromáticas. Cuidar dos vasos e colher as ervas no tempo determinado. Preparar receitas com ervas aromáticas. Participar de brincadeiras com regras. Estimular a formação de hábitos. Projetos: Tema Transversal 2014: AGRICULTURA FAMILIAR EDUCAÇÃO NUTRICIONAL Feira de Ciências. Dica cultural: Que tal uma visita ao Mercado Central de BH para conhecer algumas ervas aromáticas frescas? 6

7 ÁREA DE CONHECIMENTO: Movimento Socializar-se por meio dos jogos e das brincadeiras que envolvem o movimento. Reconhecer, nomear e representar algumas partes do corpo (cabeça, braços, pernas, pé, nariz, boca, olhos, orelha, mãos, dedos, etc.). Explorar e utilizar movimentos manuais: amassar, rasgar e embolar papéis, utilizar a colher para comer sem lambuzar, tirar o tênis, a meia e a blusa, tirar e guardar os pertences no momento do lanche. Estabelecer contato com materiais de preensões diversas. Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para interagir e se comunicar. Utilizar o corpo como instrumento de comunicação na linguagem imitativa. Utilizar diferentes suportes em diferentes posições, na realização de atividades gráficas. Deslocar-se com destreza progressiva no espaço, ao andar para frente e para trás, na ponta dos pés, arrastando e engatinhando, pulando com os dois pés. Trabalhar com a consciência corporal, eu e o outro (observação no espelho, pintura de rosto e corpo, músicas, mímicas, imitações, registros do corpo, massagem coletiva). Cantar músicas e fazer o gesto nomeando as partes do corpo com as músicas Estátua e Pop, pop. Corridas com imitações de coelho, sapo, aranha, etc. Circuito com materiais diversos. Brincadeiras: de roda, coelhinho sai da toca, pega-pega, esconde-esconde, chicotinho queimado, elefantinho colorido, macaco disse, dança das cadeiras, caça ao tesouro, etc. Trabalho com movimentos manuais, desenhos variados e materiais diversos. Desenvolvimento da autonomia e coordenação motora aprendendo a comer sem se lambuzar, retirar os alimentos das embalagens e dobrar o guardanapo. Tirar o sapato, vestir e tirar a blusa sozinho e calçar a meia. Atividades com corda: andar em cima, passar embaixo, correr sem pisar na corda, saltar livremente dentro de um círculo, saltar para dentro e para fora, de frente, de costas ou de lado, brincar de cabo de força. Dica cultural: Passeio em família no Parque Ecológico da Pampulha. 7

8 ÁREA DE CONHECIMENTO: Arte Criar objetos tridimensionais, utilizando materiais como caixas, garrafas, rolos, jornal, etc. Criar e apreciar produções artísticas, utilizando a linguagem do desejo, da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação. Realizar experiências com desenhos, obtendo diferentes resultados. Trabalhar a cultura visual, interpretando as imagens. Conhecer e valorizar a produção artística como objeto do conhecimento. Observar imagens, analisando suas composições. Desenvolver e ampliar o conhecimento artístico. Experimentar misturas de cores e materiais. Explorar materiais diversos como argila, plástico bolha, lixa, papel corrugado e outros. Pintura com guache, aquarela (livre e em suportes variados). Manipulação e exploração de materiais variados (lixas, buchas, tecidos e papéis diversos, areia, argila, terra, misturas de água com amido de milho e maizena, etc.). Complementação da figura humana. Desenhos em suportes variados: parede, chão, caixas, plástico bolha, árvores, etc. Rasgadura, colagem, modelagem com propostas diferentes. Observação das ilustrações dos livros de literatura e de outras imagens. Trabalho com o artista Portinari e alguns de seus quadros que retratam brincadeiras tradicionais. Dica cultural: Participe das oficinas oferecidas pela Livraria Corre Cutia (Rua Outono, 579 Carmo) nos finais de semana. 8

9 ÁREA DE CONHECIMENTO: Educação Física Conteúdos: Danças Jogos Ginástica Lutas Descobrir características e propriedades dos objetos. Conhecer o próprio corpo. Vivenciar as possibilidades de movimento corporal, desenvolvendo habilidades motoras: rolar para frente, correr e saltar com os dois pés, saltar com um pé, equilibrar-se, escalar, dentre outros. Organizar-se: saber a hora de ouvir e falar, sentar na roda, cumprir as regras, respeitar os colegas, dentre outros. Vivenciar o jogo simbólico, interagindo com os outros colegas. Vivenciar a dança através dos brinquedos cantados. Vivenciar vários ritmos musicais. Adaptar-se ao meio líquido. Brincar com os colegas. Brincar com os objetos. Vivenciar ao máximo os movimentos corporais. Nadar e brincar na água, aprendendo novos movimentos. Dicas: Beber bastante líquido, principalmente durante o período de baixa umidade. Brincar em ambientes seguros e adequados, procurando aprender a andar de velotrol e ou bicicleta, jogar bola, pular amarelinha, escalar, dentre outros. 9

10 ÁREA DE CONHECIMENTO: Música CONTEÚDOS: Tempo Locomoção Movimento sonoro Interpretações Audição ouvido pensante HABILIDADES: Identificar e diferenciar ritmo (rápido/lento). Perceber diferentes formas rítmicas por meio de brincadeiras, jogos e dança. Conhecer variados instrumentos musicais, observando as características sonoras de cada um. Escutar e interpretar obras variadas. O canto como aprendizado e aprimoramento da fala. Diferenciar os ruídos naturais de sons musicais. Dicas culturais: CD Mundo da criança Toquinho (Animação no You Tube) Canção de todas as crianças - Toquinho 10

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