CiÄncias Naturais 2Ç Ciclo ATITUDES 30%

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1 CiÄncias Naturais 2Ç Ciclo ParÉmetros de avaliañöo e respetivos indicadores comportamentais /2013 ATITUDES 30% ParÉmetros Indicadores Comportamentais Instrumentos de AvaliaÑÖo Pesos RESPONSABILIDADE/COOPERAÜáO Faz-se acompanhar do material necessärio Å assçduo e pontual Cumpre as tarefas propostas (trabalhos de casa, trabalhos da aula,...) Respeita os outros/ Cumpre normas e instruéñes Ajuda na realizaéöo de atividades Partilha conhecimentos/ material - ObservaÉÖo directa - Pontualidade/ assiduidade - Trabalhos de casa 10% Å atento EMPENHO INTERESSE Participa (acompanha, questiona, responde) Å persistente Demonstra capacidade de realizaéöo - Material 10% Efectua todos os registos da aula Å autodisciplinado AUTONOMIA Revela pensamento autünomo Å confiante Procura soluéñes / Tem espçrito de iniciativa Dinamiza as actividades (voluntaria-se, intervám, resolve) - Registo de incidentes ocasionais - Registo de ocorràncias disciplinares 5% ATITUDE CRàTICA EspÇrito de observaéöo Confronta opiniñes - IntervenÉÖo oral 5%

2 Conhecimentos e Capacidades 70% ParÉmetros Indicadores Comportamentais Instrumentos de AvaliaÑÖo Pesos Conhecimentos (substantivo, processual e epistemolägico) Raciocâni o Adquire, compreende e aplica os conteädos abordados; Compreende a Ciància numa perspetiva integradora, estabelecendo relaéñes entre esta e as aplicaéñes tecnolügicas, a Sociedade e o Ambiente; Realiza pesquisa bibliogräfica, selecionando e organizando informaéöo; Observa experiàncias simples, elaborando os respetivos relatürios de observaéöo; Interpreta /utiliza diferentes cüdigos de linguagem Utiliza / Procura informaéöo em värios suportes e contextos informäticos. Utiliza o mátodo cientçfico Utiliza o conhecimento cientçfico na interpretaéöo de fenümenos/ situaéñes do quotidiano Fichas de AvaliaÉÖo de Conhecimentos Outros trabalhos que podem ser desenvolvidos em contexto de sala de aula (10%): - Fichas de trabalho; - RelatÜrios; - Trabalhos individuais elaborados na aula; - Trabalhos de grupo; - Trabalhos de pesquisa. 60% 10 % Utiliza linguagem cientçfica ComunicaÑÖo Atitude crâtica inerente ao trabalho em CiÄncia Usa e interpreta vocabulärio especçfico da disciplina Organiza a apresentaéöo de um trabalho Utiliza as TIC Argumenta de forma fundamentada Aceita o erro e a incerteza, reformulando o trabalho Interpreta/Respeita e questiona os resultados obtidos Respeita normas de seguranéa e as diferentes opiniñes e perspectivas sobre uma mesma situaéöo Desenvolve bons häbitos para ajudar a manter o equilçbrio na Terra O cälculo da nota final atribuçda aos alunos no domânio Conhecimentos e Capacidades serä efetuada da seguinte forma: 1Ç Perâodo á feito a mádia das fichas de avaliaéöo de conhecimentos e outros trabalhos realizados na aula; 2.Ç Perâodo á feito a mádia de todas as fichas de avaliaéöo de conhecimentos e outros trabalhos realizados na aula no primeiro e segundo perçodos; 3.Ç Perâodo - á feito a mádia de todas as fichas de avaliaéöo de conhecimentos e outros trabalhos realizados na aula ao longo de todo o ano letivo.

3 Critãrios de AvaliaÑÖo de E.M.R.C. 2Ç e 3Ç ciclos Atitudes: 60% 2012 / 2013 ParticipaÉÖo / CooperaÉÖo: - Participa nas atividades propostas - Respeita a opiniöo dos outros Sociabilidade: - Respeita as regras de trabalho de grupo - Relaciona-se bem com os colegas - Participa em assuntos sociais - Preocupa-se com os outros Sentido de responsabilidade: - Å assçduo e pontual - Tem o material necessärio - Tem o caderno em dia, devidamente organizado - Faz os trabalhos de casa Autonomia: - Realiza as tarefas sozinho - Dinamiza e organiza os trabalhos de grupo - Intervám adequadamente e espontaneamente Pensamento crçtico: - Questiona situaéñes concretas - Expressa ideias prüprias sobre pessoas e problemas, argumentando-as Criatividade: - Tem originalidade - Tem sensibilidade para os problemas Domânio dos saberes e competäncias pråticas: 40% Fichas Trabalhos individuais Trabalhos de grupo

4 EducaÑÖo Musical Critãrios e instrumentos de avaliañöo 2012/2013 ATITUDES ParÉmetros Indicadores comportamentais (baseados nos critãrios adoptados pelo departamento) 30% Instrumentos de avaliañöo RESPONSABILI- DADE/ COOPERAÜáO Faz-se acompanhar do material necessärio Å assçduo e pontual Cumpre as tarefas propostas (trabalhos de casa, trabalhos da aula,...) Respeita os outros Ajuda na realizaéöo de actividades 13 EMPENHO Å atento Participa (acompanha, questiona, responde) Å persistente Demonstra capacidade de realizaéöo Revela progressos nas suas aprendizagens 13 ObservaÉÖo directa Lista de verificaéöo (material, cumprimento de tarefas na aula,...) Registo de incidentes ocasionais AUTONOMIA Å autodisciplinado Å confiante Procura soluéñes / Tem espçrito de iniciativa Dinamiza as actividades (voluntariza-se, intervám, resolve) 3 Registo de ocorràncias disciplinares Ficha de auto-avaliaéöo ATITUDE CRàTICA Tem espçrito de observaéöo Confronta opiniñes 1 1

5 ParÉmetros CONHECIMENTOS E CAPACIDADES Indicadores de conhecimento (baseados nos critãrios adotados pelo departamento) 70% Instrumentos de avaliañöo PERCEÜáO SONORA E MUSICAL ObservaÉÖo direta CONHECIMENTO Ouve e compreende diferentes cüdigos do vocabulärio musical Descreve, analisa e avalia diferentes cüdigos do vocabulärio musical Desenvolve a acuidade auditiva Utiliza vocabulärio adequado e contextualizado 20 Grelhas de registo de participaéöo na aula Testes escritos/auditivos Testes de flauta/ outro instrumento (percussöo) Fichas de trabalho INTERPRETAÜáO E COMUNICAÜáO Trabalhos de casa COMUNICAÜáO/EXPRESSáO Interpreta vocal/instrumentalmente de forma individual e/ou coletiva, utilizando tácnicas musicais apropriadas. Utiliza de formas diferentes a notaéöo musical na sua leitura e na sua escrita. CRIAÜáO E EXPERIMENTAÜáO Desenvolve o pensamento musical atravás da audiéöo e da apropriaéöo de conceitos com aplicaéöo na prätica Ficha de auto-avaliaéöo Improvisa/cria pequenas peéas musicais. CULTURAS MUSICAIS NOS CONTEXTOS ESTRUTURAÜáO INTERPRETAÜáO Identifica diferentes estilos e gáneros musicais e respetivo enquadramento numa perspetiva histürica, geogräfica e social. Compreende as relaéñes entre a Mäsica e as outras artes e Äreas do conhecimento. 5 2

6 CRITçRIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÜáO 2012/2013 EDUCAÜáO MORAL RELIGIOSA EVANGçLICA 2Ç e 3Ç CICLOS Todas as competàncias a avaliar enquadram-se dentro dos diferentes domçnios taxonümicos que a seguir se registam: domçnio cognitivo (aprender a pensar/saber conhecer); domçnio afectivo (atitudes e valores/saber ser) e domçnio das capacidades ou aptidñes (saber fazer). Em harmonia equilibrada dos diferentes domçnios e como uma simbiose dos mesmos: o aprender a viver. Os critários de avaliaéöo estöo registados na seguinte grelha onde constam os parãmetros a observar correspondentes ås diferentes componentes a avaliar: Domânios ParÉmetros Pesos (%) Saber / Saber Fazer ExpressÖo de princçpios e valores 40% Saber Ser / Saber Estar Responsabilidade Interesse ParticipaÉÖo Sociabilidade 60% Total 100% ParÄmetros de desempenho (a observar) A NA ExpressÖo de Princâpios e Valores 40% Expressa e fundamenta princçpios e valores Revela um espçrito crçtico Aplica os conhecimentos em novas situaéñes Utiliza corretamente a lçngua portuguesa Aplica os princçpios e valores bçblicos ås realidades Explora os temas de diversas formas Relaciona assuntos dos conteädos das diferentes disciplinas Analisa os acontecimentos com base em princçpios e valores Analisa as värias perspectivas áticas e morais ponderando os aspectos positivos e negativos

7 ParÄmetros de desempenho (a observar) A NA RESPONSABILIDADE Å assçduo e pontual 18% Apresenta o material necessärio INTERESSE Realiza as tarefas propostas (TPC/trabalhos) Cumpre prazos de entrega Assume a responsabilidade do seu prüprio desenvolvimento harmonioso e integral, corpo e mente interdependentes Manifesta curiosidade e gosto por aprender a fazer 14% Demonstra espçrito de iniciativa PARTICIPAÜáO 15% Revela empenho na resoluéöo de problemas e esforéa-se nas actividades Procura manter a concentraéöo Executa os trabalhos de acordo com o proposto Executa os trabalhos de forma autünoma Colabora nas actividades de grupo SOCIABILIDADE 13% Respeita os professores e os colegas Aceita a crçtica Manifesta abertura å dimensöo intercultural da turma Colabora na manutenéöo / arrumaéöo da sala A Atingiu o parãmetro NA NÖo Atingiu o parãmetro

8 CRITçRIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÜáO 2012/2013 HISTéRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL 2Ç CICLO COMPETèNCIAS/ CONHECIMENTOS 40% ATITUDES E VALORES 60% Trabalhos Autonomia Fichas de ParticipaÉÖo/ Individuais T.P.C. Respeito pelas Empenho AvaliaÉÖo ExpressÖo e/ou Normas Persistància Oral Grupo (da Escola outras) Responsabilidade Assiduidade/Pontualidade OrganizaÉÖo e apresentaéöo dos materiais 40% 10% 10% 10% 15% 15%

9 InglÄs - 2Ç Ciclo PARêMETROS DE AVALIAÜáO E RESPETIVOS INDICADORES COMPORTAMENTAIS DESCRITORES DE DESEMPENHO 2012/2013 ATITUDES 30% ParÉmetros Indicadores comportamentais (baseados nos critãrios adotados pelo departamento) Instrumentos de avaliañöo RESPONSABILI- DADE/ COOPERAÜáO EMPENHO AUTONOMIA Faz-se acompanhar do material necessärio Å assçduo e pontual Cumpre as tarefas propostas (trabalhos de casa, trabalhos da aula,...) Respeita os outros Ajuda na realizaéño de actividades Å atento Participa (acompanha, questiona, responde) Å persistente Demonstra capacidade de realizaéño Å autodisciplinado Å confiante Procura soluéöes / Tem espçrito de iniciativa Dinamiza as actividades (voluntariza-se, intervüm, resolve) ObservaÉÖo direta VerificaÉÖo: trabalhos de casa, material necessärio å aula, cumprimento de tarefas Caderno diärio ou dossier da disciplina que deve conter: 1. SumÄrios e registos de conteädos da aula; 2. Fichas informativas dadas nas aulas; 3. Testes, fichas e outras actividades realizadas individualmente. Registo de incidentes ocasionais ATITUDE CRàTICA Tem espçrito de observaéño Confronta opiniöes Registo de ocorràncias disciplinares 1

10 CONHECIMENTOS E CAPACIDADES (70%) ParÉmetros Indicadores comportamentais (baseados nos critãrios adoptados pelo departamento) Instrumentos de avaliañöo CompreensÖo oral CompreensÖo escrita Compreende um enunciado oral de natureza diversa; Interpreta, selecciona e relaciona informaéöo; Reconhece vocabulärio das diversas Äreas temäticas; Reconhece diferenéas culturais e linguçsticas. Compreende um enunciado escrito de natureza diversa; Interpreta, selecciona e relaciona informaéöo; Reconhece vocabulärio das diversas Äreas temäticas; Reconhece diferenéas culturais e linguçsticas. ExercÇcios de avaliaéöo (testes); Fichas de trabalho; ProduÉÑes escritas; Trabalhos individuais elaborados na aula; ParticipaÉÖo na aula; Leitura expressiva de textos; ApresentaÉÑes orais; Trabalhos de pesquisa; Trabalhos de grupo. ExpressÖo oral Produz textos orais correspondendo a necessidades especçficas de comunicaéöo; Conhece e aplica formas e regras de comunicaéöo; Domina e aplica vocabulärio das diversas Äreas temäticas. ExpressÖo escrita Produz textos escritos com correcéöo linguçstica sobre os diversos temas leccionados; Conhece e aplica formas e regras de comunicaéöo; Domina e aplica vocabulärio das diversas Äreas temäticas. 2

11 PARêMETROS DE AVALIAÜáO E RESPETIVOS INDICADORES COMPORTAMENTAIS PARA O ANO LETIVO 2012/2013 2Ç CICLO A Disciplina de MatemÄtica mantám os critários de avaliaéöo e indicadores comportamentais aprovados pelo Conselho PedagÜgico do Agrupamento, sob proposta do Departamento, e que integram o Projeto Curricular de Escola. Cada aluno serä avaliado, nöo apenas, a nçvel dos conhecimentos especâficos da Matemåtica, mas tambám das atitudes e capacidades. Relativamente ao domçnio das atitudes mantàm-se os critários aprovados pelo Conselho PedagÜgico, que integram o Projeto Curricular de Escola e comuns a todas as Äreas curriculares. Os critários de avaliaéöo seröo operacionalizados nos diferentes instrumentos de avaliaéöo. ATITUDES (30%) ParÉmetros Indicadores comportamentais (baseados nos critários adoptados pelo Departamento) Peso Instrumentos de avaliañöo RESPONSABILIDADE/ COOPERAÜáO/EMPENHO Faz-se acompanhar do material necessärio Å assçduo e pontual Cumpre as tarefas propostas (trabalhos de casa, trabalhos da aula,...) Respeita os outros Ajuda na realizaéöo de actividades Å atento Participa (acompanha, questiona, responde) Å persistente Demonstra capacidade de realizaéöo 20% Trabalhos que podem ser desenvolvidos em contexto de sala de aula Exemplos: - Fichas de trabalho; - RelatÜrios; - Trabalhos individuais elaborados na aula; - Trabalhos de grupo; - Trabalhos de pesquisa. (10%) - QuestÑes-aula (10%) AUTONOMIA ATITUDE CRàTICA Å auto-disciplinado Å confiante Procura soluéñes / Tem espçrito de iniciativa Dinamiza as actividades (voluntariza-se, intervám, resolve) Tem espçrito de observaéöo Confronta opiniñes 5% 5% ObservaÉÖo direta Registos escritos de auto e hetero-avaliaéöo (realizados no final de cada perçodo) Lista de verificaéöo (trabalhos de casa, material, cumprimento de outras tarefas,...) Registo de incidentes ocasionais Registo de ocorràncias disciplinares 1

12 ParÉmetros CONHECIMENTOS E CAPACIDADES (70%) Indicadores comportamentais (baseados nos critários adoptados pelo Departamento) Peso Instrumentos de avaliañöo CONHECIMENTO DE CONCEITOS E PROCEDIMENTOS Memoriza / reproduz informaéöo Utiliza vocabulärio especçfico da disciplina Identifica a informaéöo em contextos variados Domina algoritmos Analisa informaéñes e interacéñes COMUNICAÜáO MATEMëTICA/ EXPRESSáO MATEMëTICA Demonstra correcéöo linguçstica / tácnica Evidencia clareza de ideias Utiliza as TIC em condiéñes de sala de aula Å criativo Justifica raciocçnios 70% Fichas de avaliaéöo de conhecimento (70%) ESTRUTURAÜáO/ INTERPRETAÜáO Interpreta informaéöo Selecciona informaéöo Elabora esquemas Realiza cälculos mentais Manipula instrumentos Relaciona informaéöo Equaciona problemas Aplica informaéöo em novos contextos/ Resolve problemas Faz conjeturas/revela capacidade de sçntese Realiza construéñes geomátricas Demonstra funcionalidade (pertinància) ObservaÉÑes: O cälculo da incidància de 70% das fichas de avaliaéöo á realizado da seguinte forma: 1ç perçodo letivo mádia dos testes; 2ç perçodo letivo mádia dos testes realizados no 2ç perçodo; 3ç perçodo mádia de todos os testes realizados ao longo de todo o ano letivo. 2

13 ASPETOS A CONSIDERAR NA AVALIAÄÅO SUMATIVA INTERNA NàVEL Indicadores comportamentais Recusa participar nas tarefas propostas pelo professor Esquece-se frequentemente do material indispensävel å realizaéöo das actividades desenvolvidas na aula. Apresenta sistematicamente percentagens inferiores a 20% nos exercçcios escritos de avaliaéöo formativa Falta frequentemente ås aulas e outras actividades de frequància obrigatüria, dinamizadas pela disciplina Manifesta um comportamento indisciplinado (irreverente, arrogante,...) Participa irregularmente nas actividades Manifesta pouco empenho na realizaéöo das tarefas propostas pelo professor Esquece-se, com regularidade, do material indispensävel å realizaéöo das actividades desenvolvidas na aula Manifesta um insuficiente desenvolvimento das competàncias especçficas Apresenta regularmente percentagens entre 20% e 49% nos exercçcios escritos de avaliaéöo formativa Por vezes, manifesta um comportamento indisciplinado, no contexto da sala de aula Participa regularmente nas actividades Å empenhado na realizaéöo das tarefas propostas pelo professor Apresenta-se com o material indispensävel å realizaéöo das actividades desenvolvidas na aula Manifesta häbitos e mátodos de trabalho Manifesta um razoävel desenvolvimento das competàncias especçficas Apresenta regularmente percentagens entre 50% e 69% nos exercçcios escritos de avaliaéöo formativa Manifesta um comportamento regular e satisfatürio Manifesta entusiasmo ao participar nas actividades Manifesta muito empenho na realizaéöo das tarefas propostas pelo professor Apresenta-se regularmente com o material indispensävel å realizaéöo das actividades desenvolvidas na aula Manifesta claramente häbitos e mátodos de trabalho Manifesta um bom desenvolvimento das competàncias especçficas Apresenta regularmente percentagens entre 70% e 89% nos exercçcios escritos de avaliaéöo formativa Manifesta seguranéa na aplicaéöo das aprendizagens a novas situaéñes Manifesta um bom comportamento Manifesta um grande entusiasmo ao participar nas actividades Manifesta muito empenho na realizaéöo das tarefas propostas pelo professor Apresenta-se sempre com o material indispensävel å realizaéöo das actividades desenvolvidas na aula Manifesta claramente häbitos e mátodos de trabalho Manifesta um bom desenvolvimento das competàncias especçficas Apresenta sistematicamente percentagens entre 90% e 100% nos exercçcios escritos de avaliaéöo formativa Manifesta muita seguranéa na aplicaéöo das aprendizagens a novas situaéñes Manifesta um bom comportamento 3

14 EDUCAÇÃO FÍSICA CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO º CICLO ATITUDES (40 %) ParÇmetros COMPORTAMENTOS Indicadores comportamentais (baseados nos critérios adoptados pelo departamento) Faz-se acompanhar do material necessärio Å assçduo e pontual Cumpre as tarefas propostas Respeita os outros Ajuda na realizaéño de actividades Participa com interesse de forma adequada Å atento Procura soluéöes / Tem espçrito de iniciativa Instrumentos de avaliañöo ObservaÉÑo directa Registo de assiduidade Registo de pontualidade Lista de verificaéño (trabalhos de casa, material, cumprimento de outras tarefas) Registo de incidentes ocasionais Registo de ocorrüncias disciplinares Auto e Hetero -AvaliaÉÑo CONHECIMENTOS E CAPACIDADES (60 %) Conhecimento Actividades FÜsicas AptidÖo FÜsica Utiliza terminologia adequada / domina os conceitos bäsicos Conhece os factores de saáde e risco associado à prätica desportiva e as regras de higiene e seguranéa na prätica desportiva. Possui conhecimento das correcéöes tâcnicas dos movimentos das diversas modalidades Adquiriu noéöes sobre as regras do jogo Conhece com rigor metodolägicas, os processos de avaliaéño e manutenéño da condiéño fçsica. Manifesta domçnio bäsico dos gestos motores constituintes das actividades fçsicas e desportivas Revela correcéño na execuéño do gesto motor Demonstra capacidade de realizaéño Efectua em situaéño de jogo acéöes tâcnico-täctico essenciais Aplica os conhecimentos adquiridos na prätica dos desportos individuais e colectivos Adopta estratâgias adequadas à resoluéño se situaéöes problema na prätica desportiva. Revela elevaéño do nçvel funcional das capacidades motoras e coordenativas, nomeadamente resistüncia, flexibilidade, foréa superior e mâdia Realiza as actividades de caräcter motor propostas nas aulas Teste teärico Responde acertadamente quando questionado oportunamente QuestionÄrios, trabalhos de casa, trabalhos de grupo Fichas de trabalho Fichas formativas Teste prätico para avaliaéño em situaéño analçtica ou de enquadramento em situaéño de jogo. AvaliaÉÑo Formativa, contçnua e sistemätica Testes de CondiÉÑo FÇsica tendo por referüncia as Tabelas de Fitnessgram 1

15 DEPARTAMENTO DE LàNGUAS PORTUGUèS - 2Ç Ciclo - Ano Letivo 2012/2013 CRITçRIOS DE AVALIAÜáO CONHECIMENTOS E COMPETèNCIAS 70% ATITUDES - 30% ParÉmetros Indicadores comportamentais (baseados nos critãrios adotados pelo departamento) Instrumentos de avaliañöo RESPONSABILIDADE/ COOPERAÜáO EMPENHO - Å assçduo e pontual; - Traz o material necessärio; - Cumpre as tarefas propostas (trabalhos de casa, da aula, textos livres, caderno diärio,...); - Respeita os outros; - Coopera nas atividades propostas. - Å atento; - Participa (acompanha, questiona, responde); - Å persistente; - Revela capacidade de realizaéöo. Grelhas de observaéöo direta Lista de verificaéöo (trabalhos de casa, material, cumprimento de outras tarefas, textos livres...) Registo de incidentes ocasionais Registo de ocorràncias disciplinares Caderno diärio ou dossià da disciplina que deve conter: AUTONOMIA - Realiza tarefas autonomamente; - Reflecte e toma decisñes; - Procura soluéñes; - Dinamiza as actividades. 1. SumÄrios e registos de conteädos da aula; 2. Fichas informativas dadas nas aulas; 3. Testes, fichas e outras actividades realizadas individualmente. ATITUDE CRàTICA - Questiona situaéñes concretas; - Expressa ideias prüprias, argumentando-as.

16 CompetÄncias Descritores de Desempenho Instrumentos de avaliañöo COMPREENSáO DO ORAL EXPRESSáO ORAL -Sabe escutar e reter informaéöo essencial, discursos breves, em portuguàs padröo, com algum grau de formalidade. -Interpreta a informaéöo ouvida, distinguindo o facto da opiniöo, o essencial do acessürio, a informaéöo implçcita da informaéöo explçcita. -Compreende os diferentes argumentos que fundamentam uma opiniöo. -Relata ocorràncias, faz descriéñes e exposiéñes sobre assuntos do quotidiano, de interesse pessoal, social ou escolar, com algum grau de formalidade. -Produz discursos orais coerentes em portuguàs padröo, com vocabulärio adequado e estruturas gramaticais de alguma complexidade. LEITURA -Là textos variados em diferentes suportes, com precisöo, rapidez e alguma expressividade. -Là para entretenimento, concretizaéöo de tarefas, recolha e organizaéöo de informaéöo, construéöo de conhecimentos e fruiéöo estática. -Posiciona-se quanto å pertinància e validade da informaéöo lida e quanto aos efeitos produzidos pelos recursos verbais e nöo verbais utilizados. -Faz apreciaéñes pessoais de textos de diferentes tipos, descobrindo significados implçcitos e relacionando intenéöo, forma e conteädo. -Là textos literärios, tomando consciància do modo como os temas, as experiàncias e os valores söo representados. AvaliaÉÖo sumativa Grelhas de registo; Fichas de trabalho; ProduÉÑes escritas; Trabalhos individuais elaborados na aula; Trabalhos de grupo; Fichas de leitura; Fichas de avaliaéöo. ESCRITA -Escreve para responder a diferentes propostas de trabalho, recorrendo a tácnicas de seleéöo, registo, organizaéöo e transmissöo da informaéöo. -Utiliza com autonomia processos de planificaéöo, textualizaéöo e revisöo, com recurso a instrumentos de apoio e ferramentas informäticas. -Escreve em termos pessoais e criativos, em diferentes suportes e num registo adequado ao leitor visado, adotando as convenéñes prüprias do tipo de texto. -Produz textos coerentes e coesos em portuguàs padröo, com tema de abertura e fecho congruentes, com uma demarcaéöo clara de parägrafo e perçodo e com uso correto da ortografia e da pontuaéöo.

17 CONHECIMENTO EXPLàCITO DA LàNGUA -Descobre regularidades na estrutura e no uso da lçngua, com base em präticas de experimentaéöo. -Identifica e classifica unidades utilizando a terminologia adequada; explicita regras e treina procedimentos do uso da lçngua nos diferentes planos. -Mobiliza os conhecimentos adquiridos para aperfeiéoar o desempenho pessoal na produéöo e receéöo de enunciados orais e escritos. -Relaciona diferentes registos de lçngua com os contextos em que devem ser usados e distingue marcas especçficas da linguagem oral e escrita. -Respeita e valoriza as diferentes variedades do portuguàs, reconhecendo o portuguàs padröo como a norma.

18 ParÉmetros Critãrios de AvaliaÑÖo /2013 EducaÑÖo Tecnolägica ATITUDES 30% Indicadores Comportamentais (baseados nos critãrios adoptados pelo Departamento) Instrumentos de AvaliaÑÖo Responsabilidade/ CooperaÑÖo Empenho Autonomia Faz-se acompanhar do material necessärio Å assçduo e pontual; Cumpre as tarefas propostas; Respeita os outros; Ajuda na realizaéöo das actividades. Å atento; Participa (acompanha, questiona, responde); Å persistente; Demonstra capacidade de realizaéöo de actividades; Å auto - disciplinado; Å confiante; Procura soluéñes / tem espçrito de iniciativa; Dinamiza as atividades (voluntaria-se, intervám, resolve); - ObservaÉÖo Direta; -Lista de verificaéöo (material, cumprimento das tarefas na sala,.); -Registo de incidentes ocasionais; -Registo de disciplinares. ocorràncias Atitude Critica Tem espçrito de observaéöo; Confronta opiniñes. CONHECIMENTO E CAPACIDADES 70% ParÉmetros Conhecimento Capacidade e aptidíes Indicadores Comportamentais (baseados nos critãrios adoptados pelo Departamento) 1. InvestigaÑÖo 1.1. IdentificaÉÖo de uma situaéöo/problema 1.2. CompreensÖo das formas, cores e tácnicas Conhecimento das formas de expressöo 2. Projecto 2.1. Capacidade de visualizar e exprimir ideias atravás de uso de elementos visuais, tácnicos e tecnolügicos; 2.2. Capacidade de planificar uma realizaéöo plästica ou tácnica. 3. RealizaÑÖo 3.1. DomÇnio de materiais e tácnicas 3.2. AdequaÉÖo da sequància do processo de realizaéöo e produto final. Instrumentos de AvaliaÑÖo - ObservaÉÖo Direta; - Trabalhos individuais; - Trabalhos de grupo; -Grelha de registo da participaéöo na aula; -Ficha de autoavaliaéöo; -Ficha de heteroavaliaéöo; -Fichas de avaliaéöo.

19 Critãrios de AvaliaÑÖo /2013 EducaÑÖo Visual ParÉmetros ATITUDES 30% Indicadores Comportamentais (baseados nos critãrios adoptados pelo Departamento) Instrumentos de AvaliaÑÖo Responsabilidade/ CooperaÑÖo Empenho Autonomia Faz-se acompanhar do material necessärio Å assçduo e pontual; Cumpre as tarefas propostas; Respeita os outros; Ajuda na realizaéöo das actividades. Å atento; Participa (acompanha, questiona, responde); Å persistente; Demonstra capacidade de realizaéöo de actividades; Å auto - disciplinado; Å confiante; Procura soluéñes / tem espçrito de iniciativa; Dinamiza as atividades (voluntaria-se, intervám, resolve); - ObservaÉÖo Direta; -Lista de verificaéöo (material, cumprimento das tarefas na sala,.); -Registo de incidentes ocasionais; -Registo de disciplinares. ocorràncias Atitude Critica Tem espçrito de observaéöo; Confronta opiniñes. ParÉmetros CONHECIMENTO E CAPACIDADES 70% Indicadores Comportamentais (baseados nos critãrios adoptados pelo Departamento) Instrumentos de AvaliaÑÖo Conhecimento Capacidade e aptidíes 1. InvestigaÑÖo 1.1. IdentificaÉÖo de uma situaéöo/problema 1.2. CompreensÖo das formas, cores e tácnicas Conhecimento das formas de expressöo 2. Projecto 2.1. Capacidade de visualizar e exprimir ideias atravás de uso de elementos visuais, plästicos, tácnicos Capacidade de planificar uma realizaéöo plästica ou tácnica. 3. RealizaÑÖo 3.1. DomÇnio de materiais e tácnicas 3.2. AdequaÉÖo da sequencia do processo de realizaéöo e produto final. - ObservaÉÖo Direta; - Trabalhos individuais; - Trabalhos de grupo; -Grelha de registo da participaéöo na aula; -Ficha de auto-avaliaéöo; -Ficha de hetero-avaliaéöo; -Fichas de avaliaéöo.

20 DEPARTAMENTO DE LàNGUAS PORTUGUèS LàNGUA NáO MATERNA - Ano Letivo 2012/2013 CRITçRIOS DE AVALIAÜáO ATITUDES 30% ParÇmetros Indicadores comportamentais (baseados nos critérios adoptados pelo departamento) Instrumentos de avaliañöo RESPONSABILIDADE/ COOPERAÄÅO - Å assçduo e pontual; - Traz o material necessärio; - Cumpre as tarefas propostas (trabalhos de casa, da aula, caderno diärio,...); - Respeita os outros; Grelhas de observaéño directa Lista de verificaéño (trabalhos de casa, material, cumprimento de outras tarefas...) EMPENHO AUTONOMIA ATITUDE CRáTICA - Å atento; - Participa (acompanha, questiona, responde); - Å persistente; - Realiza tarefas autonomamente; - Reflecte e toma decisöes; - Procura soluéöes; - Expressa ideias präprias, argumentando-as. Registo de incidentes ocasionais Registo de ocorrüncias disciplinares Caderno diärio ou dossiü da disciplina que deve conter: a) Registos de conteádos da aula; b) Fichas informativas dadas nas aulas; c) Testes, fichas e outras actividades realizadas individualmente.

21 Competâncias CONHECIMENTOS E COMPETàNCIAS 70% Descritores de Desempenho Instrumentos de avaliañöo CompreensÑo do oral -Sabe escutar e reter informaéño essencial, discursos breves, em portuguüs padrño, com algum grau de formalidade. -Interpreta a informaéño ouvida, distinguindo o facto da opiniño, o essencial do acessärio. -Compreende os diferentes argumentos que fundamentam uma opiniño. ExpressÑo oral -Relata ocorrüncias, faz descriéöes e exposiéöes sobre assuntos do quotidiano, de interesse pessoal, social ou escolar. -Produz discursos orais coerentes em portuguüs padrño, com vocabulärio adequado e estruturas gramaticais de alguma complexidade. AvaliaÉÑo Sumativa Grelhas de Leitura -LÜ textos variados em diferentes suportes com alguma expressividade. -LÜ para entretenimento, concretizaéño de tarefas, recolha e organizaéño de informaéño, construéño de conhecimentos e fruiéño estâtica. -Posiciona-se quanto à pertinüncia e validade da informaéño lida e quanto aos efeitos produzidos pelos recursos verbais e nño verbais utilizados. -Faz apreciaéöes pessoais de textos de diferentes tipos, descobrindo significados implçcitos e relacionando intenéño, forma e conteádo. -LÜ textos literärios, tomando consciüncia do modo como os temas, as experiüncias e os valores sño representados. registo; Fichas de trabalho; ProduÉÖes escritas; Trabalhos individuais Escrita -Escreve para responder a diferentes propostas de trabalho, recorrendo a tâcnicas de seleéño, registo, organizaéño e transmissño da informaéño. -Utiliza processos de planificaéño, textualizaéño e revisño, com recurso a instrumentos de apoio e ferramentas informäticas. -Escreve em termos pessoais e criativos, em diferentes suportes e num registo adequado ao leitor visado, adotando as convenéöes präprias do tipo de texto. -Produz textos coerentes e coesos em portuguüs padrño, com tema de abertura e fecho congruentes, com uma demarcaéño clara de parägrafo e perçodo e com uso correto da ortografia e da pontuaéño. elaborados na aula; Fichas de avaliaéño. Conhecimento ExplÇcito da LÇngua -Descobre regularidades na estrutura e no uso da lçngua, com base em präticas de experimentaéño. -Identifica e classifica unidades utilizando a terminologia adequada; explicita regras e treina procedimentos do uso da lçngua nos diferentes planos. -Mobiliza os conhecimentos adquiridos para aperfeiéoar o desempenho pessoal na produéño e receéño de enunciados orais e escritos. -Relaciona diferentes registos de lçngua com os contextos em que devem ser usados e distingue marcas especçficas da linguagem oral e escrita.