PRODUÇÃO ACADÊMICA ATUAL SOBRE PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA NO BRASIL

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1 PRODUÇÃO ACADÊMICA ATUAL SOBRE PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA NO BRASIL Auto: Paulo Henique Silva de Lima Acadêmico do Cuso de Pedagogia Oientadoa: Maia Apaecida Coêa Custódio Doutoa em Educação Univesidade Fedeal do Maanhão Resumo Esta pesquisa envolveu o levantamento de nove dissetações de mestado e de uma tese de doutoado sobe a Pedagogia da Altenância na atualidade. Teve como objetivo o mapeamento e a identificação da podução em Pedagogia da Altenância, abangendo os anos de 2013 a 2015, visando o estabelecimento do estado da ate ecente desse campo de investigação, e consideando nosso inteesse de elaboa um tabalho de conclusão de cuso que esgataá tal temática. A busca e a captua dos mateiais foam feitas a pati de bancos de dados da Capes; pioizaam-se as seguintes categoias de análise: tema; metodologia; efeenciais teóicos utilizados; e pincipais esultados. Pecebeu-se que essas pesquisas demonstam a expessividade da podução acadêmica atual sobe a Pedagogia da Altenância. Palavas-chave: Estudos acadêmicos. Pedagogia da Altenância. Bancos de dados. Intodução A existência da Pedagogia da Altenância no Basil levou ao questionamento da existência de podução acadêmica atual que tate do tema. O objetivo deste tabalho é mapea e identifica a podução acadêmica, visando o estabelecimento de um pimeio esboço do estado da ate nesse campo de investigação. Histoicamente, na Fança, agicultoes, igeja e lídees sindicais insatisfeitos com o sistema educacional incompatível com a ealidade dos jovens do meio ual, iniciaam em 1935 um movimento que culminou no sugimento da Pedagogia da Altenância. (ESTEVAM, 2001). No Basil, as Escolas Família Agícola e as Casas Familiaes Ruais utilizam a Pedagogia da Altenância como método desde o seu sugimento em 1969 (TEIXEIRA; BERNARTT; TRINDADE, 2008). Mapeamento das poduções A pimeia etapa constitui-se do levantamento de dados, ealizado no sítio do Banco de Teses e Dissetações da Coodenação de Apefeiçoamento de Pessoal de Nível Supeio Tabalho desenvolvido como pate do pojeto de pesquisa de monogafia do cuso de Pedagogia. (83)

2 (Capes). Foam utilizados como citéio de pesquisa e escolha os estudos que apesentassem os temos Pedagogia da Altenância, Casa Familia Rual, Educação do Campo, Escola Família Agícola nos campos de pesquisa disponíveis, pocesso semelhante ocoeu na pesquisa de Teixeia, Benatt e Tindade (2008). Estavam disponíveis, na platafoma de teses e dissetações da Capes, apenas tabalhos de 2013 a 2015, depositados na Platafoma Sucupia. O foco foi à áea de concentação Educação po se a áea de inteesse da pesquisa. A etapa seguinte consistiu na classificação dos estudos selecionados, sepaando-os em: Instituições de ensino, Nível do cuso e Data da defesa. No levantamento foam identificadas 10 pesquisas que envolviam os temas, sendo nove dissetações de mestado e uma tese de doutoado. Os tabalhos foam defendidos nas instituições: Univesidade Comunitáia da Região de Chapecó (3); Univesidade de Santa Cuz do Sul (1); Univesidade Regional Integada do Alto Uuguai e das Missões (1); Univesidade Estadual do Oeste do Paaná (1); Univesidade do Estado de Mato-Gosso (1); Univesidade Fedeal de Viçosa (1); Univesidade Fedeal do Espíito Santo (1); Univesidade Fedeal do Piauí (1). A única tese foi defendida na Univesidade Fedeal do Espíito Santo. Quanto ao ano da defesa dos tabalhos foam tês tabalhos defendidos no ano de 2013, quato tabalhos defendidos no ano de 2014 e tês tabalhos defendidos no ano de Identificação dos estudos O estudo de Amaal (2013) analisa a configuação da Pedagogia da Altenância na Escola Família Agícola de Uiapuu-GO, evidenciando seus limites e potencialidades, veificando sua contibuição paa pocessos de tansfomação da ealidade. A metodologia tem caáte paticipante, uma abodagem qualitativa nas ciências sociais. Foi utilizada a entevista semiestutuada, a obsevação paticipante e a análise documental. O apote teóico se sustentou nos estudos de Jean Gimonet, Calos Rodigues Bandão, Pedo Demo, Gaudêncio Figotto, dente outos. Os esultados apontaam contadições ente a teoia e a pática no cotidiano dessa pática educativa, mas também possíveis supeações de seus poblemas. A pesquisa de Santin (2015) taça um beve elato históico da Educação do Campo e da Pedagogia da Altenância, baseado na luta dos movimentos sociais e nas políticas educacionais voltadas paa a população campesina, à luz de estudiosos tais como: Roseli Caldat, Miguel Aoyo e Jean Gimonet. Foi desenvolvido um estudo de caso etnogáfico com os pofessoes/monitoes da casa-escola da áea da Ciência da Natueza, Matemática e suas Tecnologias que atuaam na Casa Familia Rual Santo Agostinho de Quilombo-SC, (83) no

3 peíodo de 2008 a Na análise dos dados coletados, foam obsevados os pessupostos da pática docente fente à áea de investigação e se desempenhavam o papel que se popõem peante a vida dos jovens, nos aspectos educativos e na pomoção da qualidade de vida das famílias. Vegütz (2013) poblematiza as apendizagens na Pedagogia da Altenância da Escola Família Agícola de Santa Cuz do Sul - RS. Busca apoximações com teoias de J. Dewey e Paulo Feie, taçando os caminhos da páxis da Pedagogia da Altenância na Escola Família Agícola, com seus instumentos pedagógicos e sua oganização cuicula atavés das vozes dos estudantes, famílias e monitoes, utilizando a pesquisa-ação. Pecebe a pática educativa pautada po um tabalho integado, pemeado po fotes elações de convivência, diálogo e patilhas, potencializadas na ciculaidade da oda como espaço educativo. As apendizagens são fotalecidas pelo movimento altenado e sua oganização pedagógica, ciando vínculos com a ealidade e com os outos a pati de uma elação dialógica poblematizadoa em que a Pedagogia da Altenância se apesenta como uma poposta de educação do campo significativa paa o sujeito e paa o mundo em que vive. O tabalho de Pelinson (2015) identifica as contibuições da Educação Financeia Cítica no empodeamento dos jovens campesinos, especialmente na oientação paa elaboação do Pojeto Pofissional de Vida, ação desenvolvida no Ensino Médio da Casa Familia Rual Santo Agostinho, Quilombo-SC. O estudo pautou-se na pesquisa exploatóia e de campo, po meio de pesquisa-ação, ealizada a pati das feamentas da Pedagogia da Altenância. O apote teóico se sustentou nos estudos de Ubiatan D Ambósio, Miguel Aoyo, Roseli Caldat, Jean Gimonet, dente outos. Ficou evidenciado que a Educação Financeia Cítica demonstou se um tema agegado e mobilizado paa que o jovem dialogue sobe seu Pojeto Pofissional de Vida, elaboe novas conjuntuas e dê novos significados paa a constução de um pojeto de vida. A Pedagogia da Altenância dá opotunidade ao jovem de qualifica suas escolhas paa o futuo. O estudo de Zotea (2014) analisa o impacto dos Centos Familiaes de Fomação po Altenância no desenvolvimento sustentável do meio ual e que influência tem a Pedagogia da Altenância sobe o sistema de ensino, tomando como efeência a expeiência educativa da Casa Familia Rual de Fedeico Westphalen - RS. Pesquisa qualitativa, tendo como enfoque a abodagem filosófica hemenêutica e descitiva, envolvendo o uso da técnica de entevista paa coleta de dados, e pesquisa bibliogáfica paa a constução teóica sobe o tema em questão. O apote teóico se sustentou nos estudos de Paulo Feie, Jean Gimonet, João Batista Begnami, dente outos. A pesquisa evidenciou que a Casa Familia (83) Rual tem

4 um luga especial na fomação dos jovens agicultoes da egião, compatilhando com eles conhecimento e supote técnico necessáio a uma fomação cidadã, mobilizada, atuante e idealizadoa de novos umos paa a podução agícola voltada paa a sustentabilidade no meio ual. O estudo de Sousa (2014) analisou as páticas pedagógicas estutuadas pelas pofessoas/monitoas do Ensino Médio/Técnico da Escola Família Agícola de São João do Gaafão-ES, consideando as pecepções destes sujeitos sobe suas páticas, de acodo com os pincípios pedagógicos e instumentos metodológicos oientadoes da fomação em altenância. Pesquisa de cunho qualitativo, tendo como instumento de coleta de dados questionáio, obsevação, entevista e análise documental. O apote teóico se sustenta nos estudos de João Batista Begnami, João Assis Rodigues, Paulo Feie, dente outos. Os esultados indicaam que as páticas pedagógicas se estabelecem entelaçadas pelos múltiplos contextos do cotidiano na escola e das liteatuas pedagógicas estutuantes do tabalho docente na fomação em altenância, e se ancoam no sabe acadêmico e nas expeiências. Essas páticas pedagógicas envolvem pessoas, elações, pincípios oganizacionais, pocessos fomativos; são movimentadas po difeenças sociais, históicas e cultuais dos atoes envolvidos, sendo estutuadas com limites, confontos e desafios que pecisam se ompidos. A pesquisa de Alves (2014) investiga como os pincípios da Etnomatemática se aticulam com os pessupostos teóico-metodológicos no contexto da Pedagogia da Altenância em Escolas Famílias Agícolas do Piauí. A pesquisa baseia-se nos teóicos: Paulo Feie, Ubiatan D Ambósio, Jean Gimonet, dente outos. Estudo descitivo de natueza qualitativa. Na coleta de dados foi utilizado o questionáio, a entevista semiestutuada e a obsevação. Os dados foam coletados em Escolas Famílias Agícolas de ensino médio do Piauí: Soínho, Baixão do Calos, Santa Ângela, Montes Claos e Sea da Capivaa. Foi pecebido que a compeensão dos pofessoes aceca da Etnomatemática é de um ensino contextualizado, tabalhado a pati do conhecimento empíico que o aluno taz consigo, compeendendo o sabe/faze deste sujeito, popocionando a constução e econstução do conhecimento, já que nestas condições a elação teoia-pática está em pemanente inteação. A poposta metodológica da Etnomatemática elacionada à Pedagogia da Altenância busca um novo sabe nas páticas da educação campesina. A pesquisa de Caliai (2013) analisa as elações ente a família camponesa e a Escola Família Agícola de Olivânia, de Anchieta - ES; poblematiza como se constituem os momentos de paticipação da família camponesa na Pedagogia da Altenância. O apote teóico se sustenta nos tabalhos de Jean Gimonet, Calos Rodigues Bandão, (83) Robeto da

5 Matta dente outos. Utiliza uma abodagem qualitativa, os pocessos de investigação, sistematização e análise de dados beneficiaam-se de entevistas semiestutuadas, análise documental, obsevação dieta, egistos sistemáticos em diáio de campo. Pecebeu-se que a paticipação das famílias camponesas nos espaços da Escola Família Agícola de Olivânia contibui de foma peculia paa a pomoção da autoestima dos sujeitos envolvidos, gea novas fomas de autoepesentação, cia outas pecepções da ealidade, valoiza os sabees camponeses geados nas elações das ancestalidades familiaes, amplia estatégias paa novos espaços de ação comunitáia e de econstução do ethos camponês. O estudo de Sinhoatti (2015) objetiva entende a contibuição popocionada aos jovens egessos, na continuidade de seu pocesso fomativo, a pati da expeiência educativa ofetada pelas Casas Familiaes Ruais de Enéas Maques, Péola do Oeste e Santo Antônio do Sudoeste localizadas no Paaná. O apote teóico se sustenta nos tabalhos de Jean Gimonet, Pablo Gentili, Gaudêncio Figotto, dente outos. A pesquisa analisa os dados obtidos pelo Sistema Estadual de Registo Escola e se baseia nas entevistas ealizadas com os alunos egessos das Casas Familiaes Ruais. A pati desses elementos houve a possibilidade de ealiza leitua cítica no que tange a poposta das Casas Familiaes Ruais e a contibuição destas paa os jovens do campo e obseva suas potencialidades enquanto poposta singula de educação. A pesquisa de Kuhn (2014) objetivou veifica a efetiva contibuição da Pedagogia da Altenância na contenção do êxodo ual, identificando suas potencialidades e fagilidades a pati de leituas e inseções in loco. O apote teóico se sustenta nos tabalhos de Roseli Caldat, Jean Gimonet, Alceu Antônio Welang dente outos. A metodologia, pautada no estudo de caso, teve como objeto de estudo a Casa Familia Rual Santo Agostinho, em Quilombo (SC), seus estudantes e egessos. Ficou constatado que os jovens estudantes da Casa Familia Rual, em consideável pocentagem, após a fomação, pemanecem no campo. Pecebem o campo, o meio ual, como espaço de desenvolvimento possível, com caacteísticas e desafios pópios, difeentes daqueles contidos em centos ubanos. Consideações Finais Finalmente, pode-se dize que o levantamento de dissetações e teses sobe a Pedagogia da Altenância, discutida a pati de pesquisas que abodaam Casa Familia Rual, Educação do Campo, Escola Família Agícola etc. demonsta se expessiva. Refeências (83)

6 ALVES, Cláudia Lúcia. A etnomatemática aplicada à Pedagogia da Altenância nas Escolas Famílias Agícolas do Piauí p. Dissetação (Mestado) - Univesidade Fedeal do Piauí, Teesina, AMARAL, Ana Paula do. A Pedagogia da altenância como páxis educativa na Escola Família Agícola de Uiapuu-GO: limites e potencialidades p. Dissetação (Mestado) - Univesidade do Estado de Mato Gosso, Cácees, CALIARI, Rogéio. A pesença da família camponesa na escola família agícola: o caso de Olivânia. 563 p. Tese (Doutoado) - Univesidade Fedeal do Espíito Santo, Vitóia ESTEVAM, Dimas de Oliveia. Casa Familia Rual: a fomação com base na Pedagogia da Altenância em Santa Cataina p. Dissetação (Mestado) - Univesidade Fedeal de Santa Cataina, Floianópolis KUHN, Fanciele Eleide. A pedagogia da altenância como poposta de contenção do êxodo ual p. Dissetação (Mestado) - Univesidade Comunitáia da Região de Chapecó, Chapecó, PELINSON, Nadia Cistina Picinini. Educação financeia cítica: uma pespectiva de empodeamento paa jovens campesinos p. Dissetação (Mestado) - Univesidade Comunitáia da Região de Chapecó, Chapecó SANTIN, Rosemei. A pedagogia da altenância e os pessupostos da pática docente: ciência da natueza, matemática e suas tecnologias na casa familia ual p. Dissetação (Mestado) - Univesidade Comunitáia da Região de Chapecó, Chapecó SINHORATTI, Fabiana. As casas familiaes uais e a continuidade do pocesso fomativo dos alunos egessos p. Dissetação (Mestado) - Univesidade Estadual do Oeste do Paaná, Fancisco Beltão SOUSA, Andêssa Paula Fadini de. Páticas pedagógicas em altenâncias: contibuição ao estudo do tabalho docente na Escola Família Agícola de São João do Gaafão, Espíito Santo p. Dissetação (Mestado) - Univesidade Fedeal de Viçosa, Viçosa TEIXEIRA, Edival Sebastião; BERNARTT, Maia de Loudes; TRINDADE, Glademi Alves. Estudos sobe pedagogia da altenância no Basil: evisão de liteatua e pespectivas paa a pesquisa. Educação e Pesquisa. São Paulo, v. 34, n. 2, p , VERGÜTZ, Cistina Luisa Bencke. Apendizagens na pedagogia da altenância da Escola Família Agícola de Santa Cuz do Sul p. Dissetação (Mestado) - Univesidade de Santa Cuz do Sul. Santa Cuz do Sul ZORTEA, Clebe Renato. O papel dos centos familiaes de fomação po altenância CEFFAS- e da pedagogia da altenância no desenvolvimento do meio ual p. Dissetação (Mestado) - Univesidade Regional Integada do Alto Uuguai e das Missões. Fedeico Westphalen (83)