PLANO DE TRABALHO DOCENTE Professor: LUCIANE REGINA DO PRADO. Disciplina: ESPANHOL. Bimestre: 1 1º ANO CELEM 2014

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1 PLANO DE TRABALHO DOCENTE Professor: LUCIANE REGINA DO PRADO Disciplina: ESPANHOL Bimestre: 1 1º ANO CELEM 2014

2 Ter contato com o idioma, para descobrir a origem do mesmo. Conhecer a forma de pronunciação das letras do alfabeto, relacionando com desenhos. Identificar os animais e seus respectivos nomes.apresentar situações para que os alunos conheçam os termos utilizados para que consigam identificá-los. Levar a conhecer os Pronomes, Artigos e Preposição. Reconhecer os dias da semana. Levar ao conhecimento dos alunos o nome dos meses do ano. Identificar as estações do ano. Verbos estar, tener, ser, estar. Levar ao conhecimento, vestuários e tradições do nosso país e de outros países de língua espanhola. Elaborar com os alunos pesquisa sobre os diversos tipos de artes e curiosidades sobre as diferentes culturas dos povos latinos e brasileiro Identificar as pessoas que fazem parte da família, falando em espanhol como se diz isso. Dar a conhecer os refrões/ditados populares CONTEÚDO ESPECIFICO Historia do descobrimento e criacao da Espanha, Origem das linguas, as 17 comunidades e seus dialetos. Trabalhar com o alfabeto, levando o aluno aprender as 22 consonantes, 5 vogáis, 3 dígrafos (CH RR LL) Dados Personales Preposiciones Artículos Preposición más artículos Pronombres: -personales -posesivos -demostrativos -relativos -interrogativos -complementos de personas y objetos Días de la semana, comparando a escrita do francés, do italiano, do portugués do español. Meses del año Estaciones del año Vestuario Arte Familia Dichos y frases hechas Fiestas populares Profesiones Saludos y despedidas Correspondencia formal y informal 1º Bimestre METODOLOGIA DA DISCIPLINA Mostrar através do mapa a formação do território Espanhol, localizando as 17 comunidades e suas 50 provincias. Completar o alfabeto inteiro, sabendo colocar as 22 consonantes, 5 vogais, 3 dígrafos, cada uma em seu lugar. Completando os textos com as letras que faltam. Como também colocar a letra no espaço, que falta e tem somente o numero. Elaborar uma ficha com dados pessoais para responder. Ex, nome, sobrenome, endereço, etc. Apresentações orais, possibilitando com que todos se apresentem. Trabalhar a oralidade. Ex: um pergunta, o outro responde. Ex: Cómo te llamas? _ Me llamo Pedro! -Aula expositiva e teórica com elementos informativos/ manchetes de jornais/revistas e confecção de cartazes sobre Preposiciones, Artículos e pronombres. Apresentações orais, possibilitando com que todos se apresentem. -Trabalhar em conjunto a construção do calendário com os dias da semana. -atualizar o calendário da semana em todas as aulas de espanhol. -trabalhar o cronograma da escola para as aulas da semana. -trabalhar música com os dias da semana. -fazer em cartolina o calendário com os meses do ano, destacando sua pronuncia. -distribuir p/ os alunos papel para que respondam ou preencham a data de seu aniversário. - distribuir para os alunos a canção Cumpleaños Feliz e A rroz con leche. -fazer um painel em cartolina com recortes com as estações do ano. -relacionar objetos, roupas e alimentos utilizados em cada estação. -direcionar a criação de texto ou desenhos de atividades mais freqüentes em cada estação. Elaborar lista dos vestuários mais comuns em diversos países/brasil- Peru-Bolívia-Chile-Argentina- Espanha, etc. Levar o aluno a conhecer a dimensão cultural dos mais diferentes povos, especialmente os povos latinos e de nossa nacionalidade, curiosidades, arte e cultura através de visita a site de Internet, revistas e livros específicos. -falar sobre o conceito de família na RECURSOS DIDÁTICOS Dicionário, Dicionário, Laboratorio de internet, livro, TV, Pendrive, Laboratorio de internet. Laboratorio de internet. AVALIAÇÃO A avaliação deve ser realizada a todo momento (continua), valorizando tudo o que o aluno produz, a fim de perceber suas habilidades ou dificuldades e poder corrigi-las. - Pela observação dos alunos nas aulas ; conhecimento individual de cada um. -Através de teste de conhecimento (avaliação escrita e oral, auditiva). Por meio de trabalhos verbais ou escritos Seguindo o que se A avaliação deve ser realizada em todo momento (continua), priorizando tudo o que o aluno produz, a fim de diagnosticar suas habilidades e dificuldades e poder corrigi-las. Através da observação dos alunos nas aulas conhecimento dos mesmos. -Através de teste de conhecimento (avaliação escrita e oral). Por trabalhos verbais ou escritos a legendas. Seguindo o que se

3 Divulgar e relacionar as Festas populares mais conhecidas Conhecer a forma de se cumprimentar em espanhol. Apresentar as diversidades de dialetos e variantes lingüísticas e suas aplicações em falas e e correspondências formais e informais. sociedade atual. -construir com desenhos ou recortes os membros de sua família, colando em cartazes e identificando cada um deles. - sopa de letras. - completar palavras, com as vogais. -Transmitir informações sobre os Ditados Populares e Frases Feitas. Criar trabalhos para serem apresentados na TV pendrive. -Elaborar cartazes com as Festas Populares -Relacionar as profissões nomeando-as em espanhol. Escrever cartazes representando as formas de saudar e despedir-se em espanhol. Ex: Buenas noches!, Buenos días!... -a pronuncia na oralidade de saudações e despedidas em espanhol. -ensinar as falas com os alunos de saudações e despedidas. -apresentar as formas lingüísticas e as diversidades de dialetos e suas aplicações, desenvolvendo modelo de cartas e bilhetes e pesquisas em sites/salas de bate-papo de países de falam a língua espanhola, etc.

4 Bimestre: 2 METODOLOGIA DA DISCIPLINA RECURSOS DIDÁTICOS Avaliação Conhecer os numerais em espanhol. - Facilitar e desenvolver com os alunos o conhecimento das horas. - Numerales: numerales cardinais e ordinais - Horas -apresentar os números de um a dez em cartazes. -apresentar e ensinar os números de 10 a 40 e as diferenças de escrita dos numerais de 20 a 40 português/espanhol. -Trabalhar com músicas que contenham numerais. - Realizar show de prêmios enfatizando os números -Fazer ilustrações de desenhos, ressaltando os quantidades. -Observar e contar os materiais escolares e também os móveis da sala de aula. -Fazer contas para resolverem com respostas orais. -Elaborar desenhos de relógios com a marcação das horas e atividades. -Trabalhar a musica los esqueletos. Laboratorio de internet, - A avaliação deve ser realizada em todo momento (continua), priorizando tudo o que o aluno produz, a fim de diagnosticar suas habilidades e dificuldades e poder corrigi-las. - Através da observação dos alunos nas aulas conhecimento dos mesmos. -Através de teste de conhecimento -Por trabalhos orais ou escritos a partir de músicas, filmes ou legendas. Seguindo o que se encontra no PPP da escola. Apresentar os Signos Ortográficos, Gênero e número de Substantivo e Adjetivos, Expressões de tempo, Contrações e Interjeições. Levar o aluno a desenvolver habilidades na escrita utilizando-se dos conteúdos propostos. Signos Ortográficos Adverbios Género y numero de Sustantivo y Adjetivo Expresiones de tiempo Contracciones Interjecciones -Elaborar aula teórica e expositiva dos elementos gramaticais, suas funções e aplicações, elaborando conteúdos explicativos e desenvolvendo atividades para fixação dos termos referidos. -Elaboração de texto envolvendo os conteúdos apresentados e suas aplicabilidades. Laboratorio de internet, A avaliação deve ser realizada em todo momento (continua), priorizando tudo o que o aluno produz, a fim de diagnosticar suas habilidades e dificuldades e poder corrigi-las. - Através da observação dos alunos nas aulas conhecimento dos mesmos. -Através de teste de conhecimento Por trabalhos verbais ou escritos a partir de músicas, filmes ou legendas.

5 Conhecer os numerais em espanhol. - Facilitar e desenvolver com os alunos o conhecimento das horas. Identificar os materiais mais utilizados nas aulas e nomeálos em espanhol. Identificar seu endereço e nomear as ruas da nossa cidade. Levar o aluno a conhecer e ter condições de identificar lugares e meios de transportes, bem como elementos que fazem parte do meio ambiente. - Numerales: numerales cardinais e ordinais - Horas Objetos Escolares Localización Característica físicas: -lugares -la sala de clase -la calle -medios de transportes -medio ambiente 3º Bimestre METODOLOGIA DA DISCIPLINA -apresentar os números de um a dez em cartazes. -apresentar e ensinar os números de 10 a 40 e as diferenças de escrita dos numerais de 20 a 40 português/espanhol. -Trabalhar com músicas que contenham numerais. - Realizar show de prêmios enfatizando os números -Fazer ilustrações de desenhos, ressaltando os quantidades. -Observar e contar os materiais escolares e também os móveis da sala de aula. -Fazer contas para resolverem com respostas orais. -Elaborar desenhos de relógios com a marcação das horas e atividades. -Trabalhar a musica los esqueletos. 4º Bimestre METODOLOGIA DA DISCIPLINA Colocar etiquetas nos objetos dos alunos com cores diferentes do professor. -trabalhar em forma de gincana com caixas, dados e outros objetos em competição, dividindo a classe em grupos, quem responder corretamente ganha pontos. -levar os alunos ao quadro e pedir que cada um escreva seu endereço -trabalhar na oralidade o endereço de cada aluno -desenhar sua casa, parte direita,esquerda, etc. RECURSOS DIDÁTICOS Laboratorio de internet, RECURSOS DIDÁTICOS TV Pendrive, Laboratorio de internet, Avaliação - A avaliação deve ser realizada em todo momento (continua), priorizando tudo o que o aluno produz, a fim de diagnosticar suas habilidades e dificuldades e poder corrigi-las. - Através da observação dos alunos nas aulas respeitando o nível de conhecimento dos mesmos. -Através de teste de conhecimento -Por trabalhos orais ou escritos a legendas. Seguindo o que se Avaliação A avaliação deve ser realizada em todo momento (continua), priorizando tudo o que o aluno produz, a fim de diagnosticar suas habilidades e dificuldades e poder corrigi-las. - Através da observação dos alunos nas aulas respeitando o nível de conhecimento dos mesmos. -Através de teste de conhecimento Por trabalhos verbais ou escritos a legendas. Seguindo o que se

6 Conhecer a forma de pronunciação das letras do alfabeto, relacionando com desenhos. Identificar os animais e seus respectivos nomes. Desenvolver com o aluno as formas de Discurso, recursos e textos de literatura, gêneros e produções literárias com coesão e coerência. AMOSTRA DAS COMIDAS TIPICAS ESPANHOLAS Alfabeto. Animales Discurso Directo y Indirecto Cohesión y Coherencia Literatura y sus Géneros Producciones literarias Trabalhar com a busca das receitas das comidas típicas de países hispânicos. -Trabalhar com revistas e jornais que ajudem a elaboração de frases e exemplificação de lugares, meio de transportes, meio ambiente, etc. Escrever e passar para os alunos as letras que contém o alfabeto e sua forma de pronúncia. - escrever as letras que estão antes e depois do nome de cada aluno. -trabalhar com trava línguas. -distribuir figuras de animais e pedir aos alunos para identificálos. -dividir a sala em equipes onde cada aluno recebe figuras de animais para fazer imitação dos mesmos, depois trocar as figuras entre as equipes. - utilizar fantoches para contar historinhas sobre animais. -músicas - Tío Mario e la cucaracha,arroz con leche, rayando el sol, vivir sin airegrupo Maná. - filmes: La Vida de Insecto ; Las aventuras de Tadeo Jones y Coraline. -Trabalhar em forma de aula teórica os Textos Literários, desenvolvendo com os alunos conhecimentos dos elementos do discurso, coesão e coerência através de produção de texto. Os alunos devem encontrar a receita, ler e interpretar os ingredientes, buscando os para realizar e preparar a receita. A qual sera apresentada aos seus convidados. Laboratorio de internet, Giz. A avaliação deve ser realizada em todo momento, a fim de diagnosticar suas habilidades e dificuldades e poder corrigi-las. Por trabalhos verbais ou escritos a legendas. O aluno terá avaliação através da escrita sobre os alimentos e a busca da receita interpretando-a. O preparo das receitas será em suas casa E finalizando teremos a apresentação, de como se prepara, juntamente com a degustação em aula.

7 OBJETIVO GERAL: O objetivo principal no Ensino de Língua Estrangeira é fomentar em um ambiente comunicativo uma interação das quatro habilidades (audição, leitura, escrita e oralidade) adaptando-as para usá-las no contexto de sua realidade, sobre uma estrutura formal para adquirir conhecimentos, importantes para a prática da língua. Considerando os aspectos externos (condições de produção: análise e crítica das relações entre texto, língua, poder, grupos sociais e práticas sociais; formas de olhar o texto escrito, visual, oral e hipertexto para questionar e desafiar as atitudes, os valores e as crenças a ele subjacentes), bem como, os aspectos internos (elementos lingüístico-discursivos: nível de organização lingüística, fonético-fonológico, léxico-semântico e de sintaxe); elementos verbais e não verbais que atuam na produção de sentido do texto; as linguagens específicas utilizadas na comunicação mediada por recursos tecnológico). JUSTIFICATIVA: A língua tem um princípio social e dinâmico, por isso não se limita a uma visão sistêmica e estrutural do código lingüístico; é heterogênea, ideológica e opaca. Repleta de sentidos a ela conferidos por nossas culturas e sociedades, ela organiza e determina as possibilidades de percepção do mundo e estabelece entendimentos possíveis. Entendimento este entre eu e o outro, sujeitos que se constitui socialmente em um espaço discursivo. Desta forma, a língua é concebida não como uma estrutura ou código a ser decifrado e sim como discurso onde se constrói significados e não apenas os transmite. Ao se apropriar de uma língua o sujeito se apropria de sua cultura e torna-se capaz de delinear um contorno para sua própria identidade, atuando sobre os sentidos possíveis e reconstruindo sua identidade. Assim, o ensino de língua estrangeira abre possibilidade para que o sujeito compreenda que os significados são sociais e historicamente construídos e, portanto, passíveis de transformação na prática social, tenha maior consciência sobre o papel das línguas na sociedade, reconheça e compreenda a diversidade lingüística e cultural, bem como seus benefícios para o desenvolvimento cultural do país e também sua contribuição para a formação de sujeitos críticos e transformadores. O estudo da língua estrangeira pode proporcionar ao aluno a construção da própria identidade e ao oportunizar o desenvolvimento da consciência sobre o papel exercido pelas línguas estrangeiras na sociedade brasileira e no panorama internacional, favorecendo ligações entre a comunidade local e planetária. Esse estudo propicia a inclusão social dos alunos numa sociedade reconhecida diversa e complexa, alargando seus horizontes e expandindo sua capacidade interpretativa e cognitiva, tornando-os integrantes da sociedade e participantes ativos do mundo, construindo significados para entender melhor a realidade. Referências DIRETRIZES CURRICULARES DE LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA SEED- PR, 2007 Língua Estrangeira Moderna Espanhol e Inglês / vários autores Curitiba, SEED-PR, p Antunes Celso-Professor bonzinho=aluno difícil.edito Vozes (5ª ed.).petropolis 2006 MARTÍN, Ivan Rodrigues. Espanhol série Brasil. São Paulo: Ática, Vol. Único. ROMANOS & JACIRA. Espanhol Expansión ensino médio. São Paulo: FTD, Vol. Único. BRIONES, Ana Isabel, FLAVIAN Eugenia, FERNÁNDEZ Gretel Eres. Español ahora. São Paulo: Moderna, Vol. Único. FANJUL, Adrián. Gramática de Español Paso a Paso. São Paulo: Moderna, Vol. Único. SOUZA, Jair de Oliveira. Por Supuesto! Español para brasileños. São Paulo: FTD, Vol. Único. ALVES, Adda-Nari M. Vale! Español para brasileños. São Paulo: Moderna, (vol. 1, 2, 3 e 4). LAROUSSE. Dicionário prático. Português/Espanhol Español/Portugués.