Tema: Tradições religiosas e mítico-filosóficas

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1 PLANEJAMENTO DA APRENDIZAGEM O TRABALHO PEDAGÓGICO NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA Professora Sileane Ribeiro matrícula Duração: 8 aulas de 50 minutos = 2 meses Série: 5ª Ensino Fundamental Número de alunos: 07 turmas com 35 alunos cada Ensino Religioso: Transcendente, diversidade religiosa Fontes de informação: Informativo ASSINTEC nº 23 Subsídios para o Ensino Religioso Colaboradores: Professora de Ensino religioso Sileane Ribeiro Tema: Tradições religiosas e mítico-filosóficas Objetivos: Identificar a diversidade religiosa que caracteriza os costumes de diversos povos Seus mitos e rituais. Obs: Os objetivos de aprendizagem estão ligados aos conteúdos de ensino religioso. Não ressaltamos os objetivos da informática pois entendemos que a tecnologia está como meio para atingir o objetivo maior de aprendizagem, ou seja a informática sendo instrumento para a melhor compreensão do que está descrito nos objetivos. Porém, no encaminhamento e avaliação estão claramente identificados os objetivos. Reconhecer o transcendente em cada cultura religiosa. Criar um acróstico a partir da palavra NATUREZA socializando sua produção. Demonstrar as habilidades criativas adquiridas na construção do acróstico através de apresentações das histórias ou poesias criadas. Encaminhamento/Atividades 1ª aula Questionar os alunos sobre o material de leitura, oportunizando a pesquisa para que conheçam a diversidade religiosa; Apresentar um texto que retrate um mito indígena sobre a natureza e a criação dos 4 elementos: Terra, ar, água e fogo; Interpretação do texto. 2ª Aula Apresentar os diversos tipos de mitos e seus respectivos significativos; Distribuir alguns mitos indígenas apara pesquisa e conhecimento da cultura indígena e seu entendimento religioso.

2 3ª Aula Apresentar no Power point a apresentação Origem da vida nas tradições religiosas e mítico-filosóficas ; Orientar os alunos para que eles reflitam em cada quadro apresentado a origem filosófica de cada cultura religiosa. Orientar para que cada religiosidade há um transcendente e uma cultura e que anotem as particularidades de cada uma. 4ª Aula Dividir a sala em equipes; Distribuir livros, revistas, papel, hidrocor, tesoura; Orientar as equipes para criação de acrósticos da palavra NATUREZA. 5ª Aula Laboratório de informática, estes deverão ser orientados através de roteiro para as atividades multimídia referentes as Mitos religiosos. 6ª Aula Os alunos deverão elaborar as atividades no laboratório de informática com o software micro mundos iniciando a aprendizagem deste explorando o mesmo aleatoriamente. Esse encaminhamento deverá também, seguir o roteiro explicativo. Nessa aula os alunos deverão abrir uma tela nova e utilizar as ferramentas do software como: inserir uma imagem, inserir textos e animações. Ao produzir um texto deverá ter a referência para imagens feitas. Orientações que a professora do laboratório de informática juntamente com o roteiro dará aos alunos: Caminho a percorrer para abrir e utilizar o Micro mundos : Iniciar programas Micro mundos abrir uma tela para cenários - escolher os personagens, inserir a imagem e o cenário, digitar um o texto a partir do acróstico, que deverá ser NATUREZA, um breve comentário sobre o que acharam do software Micro mundos e por fim salvar na pasta do aluno previamente organizada pela professora do Laboratório de informática. 7ª e 8ª Aulas (Atividade Avaliativa somativa) Elaboração dos acrósticos criativos com imagens animadas, como produto final da aprendizagem, com o Título X (escolhido pelos alunos em sala de aula com a professora regente), o título deve remeter as conseqüências do tema abordado em sala de aula pela professora regente. Serão construídos 16 acrósticos, um por dupla de alunos. Os alunos deverão desenvolver os acrósticos a partir dos temas abordados em sala de aula e textos fornecidos pela professora regente e atividade multimídia. Assim que concluírem a atividade deverão salva-las na pasta: ACRÓSTICOS, criada previamente pelo

3 professor do laboratório, que irá organizá-las numa única pasta utilizando o software Micro mundos para elaboração da atividade. Posteriormente divulgar o projeto para as outras turmas da escola como forma de apresentação no Power point. Avaliação: A avaliação será composta de observação e acompanhamento das atividades propostas, realizada durante as aulas de laboratório de acordo com os critérios previamente estabelecidos e apresentados aos alunos, antes da realização das atividades, bem como das seguintes atividades: Elaboração de um acróstico a partir da palavra NATUREZA (já definido pela professora em sala de aula com os alunos), a palavra deve remeter aos textos fornecidos em sala de aula. Os alunos, em duplas, deverão desenvolver os acrósticos a partir dos dados coletados nas histórias e textos explorados bem como as atividade multimídias e pesquisas na internet com sites direcionados e relacionado a diversidade religiosa. As imagens dos acrósticos deverão corresponder a palavra NATUREZA. Ao observar dificuldades na realização das atividades propostas, o professor do laboratório utilizará se necessário, de outras formas de encaminhamento para que o aluno tenha a oportunidade de atingir os objetivos propostos. Os critérios de avaliação propostos são: 1. O acróstico se refere às conseqüências do texto ofertado. 2. As imagens que o aluno escolheu denunciam ou remetem ao tema. 3. O texto escrito corresponde a palavra do acróstico bem como às imagens. 4. Aplica os recursos dos sites e orientações dadas para o desenvolvimento da atividade proposta (Abrir novo documento, inserir imagem, texto correspondem ao tema,digitar e salvar o arquivo na pasta solicitada). 5. O acróstico aponta o que foi solicitado pela professora regente. Obs.: A professora regente avaliará, com critérios claros, os conteúdos de língua e ensino religioso, como por exemplo, no texto do acróstico, avaliará se utilizou elementos coesivos, ortografia, a seqüência de idéias, etc...

4 Parecer das Pedagogas Somente depois da orientação, quando forem postar a versão final em seus portfólios é que se deve colocar o parecer de alguém da EPA. Como a maioria dos pareceres têm vindo muito inconsistentes segue abaixo os itens que a pedagoga ou diretora devem observar e constar no parecer: 1. Constam os itens: identificação, objetivo(s), conteúdos, encaminhamentos e avaliação? 2. Há coerência entre os itens? Ex: o objetivo deve buscar conteúdos que o atinjam. Os encaminhamentos devem dizer como será feito para que o objetivo seja atingido. A avaliação deve ter critérios que verifiquem se os alunos atingiram o(s) objetivo(s) proposto(s). 3. Avaliação com critérios e não apenas dizendo a concepção? 4. Prioriza objetivos de aprendizagem ao invés dos de ensino, a fim de verificar se o aluno aprendeu e não se o professor ensinou? 5. Os objetivos são muito amplos ou são possíveis de ser atingidos? 6. Faz os encaminhamentos mais descritivos prevendo tempo para as atividades? 7. O tempo é adequado a realização das atividades propostas? 8. Nome, matrícula e função de quem deu o parecer. Nome:Rosangela Bezerra de Melo Matricula:65739 O projeto está coerente com a proposta da professora apresentando objetivos claros e bem definidos, com critérios que contribuirão para que a avaliação sirva como base para análise do sucesso do mesmo.

5 Formulário modelo para Critérios de Avaliação Conceito de Critérios de Avaliação: A. Alcançado A.P. Alcançado Parcialmente N.A. Não Alcançado Aluno Critérios A A AP A A Encaminhamentos: *Com o aluno 01 retomar o procedimento de como inserir a imagem no quadro. *02, sugerir a reescrita do quadro,pois não corresponde as imagens. Critérios 1. O acróstico se refere às conseqüências fornecidas no texto de apoio. 2. As imagens que o aluno escolheu denunciam ou remetem ao tema abordado. 3. O texto escrito corresponde às imagens e as animações escolhidas. 4. Aplica os recursos do software micro mundos para o desenvolvimento da atividade proposta (Abrir nova tela, inserir imagem,textos e animações, digitar e salvar a atividade na pasta solicitada). 5. O acróstico aborda o tema solicitado pela regente.

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