1 EDUCAÇÃO INFANTIL LINGUAGEM A GALINHA RUIVA. Guia Didático do Objeto Educacional Digital

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1 Guia Didático do Objeto Educacional Digital LINGUAGEM 1 EDUCAÇÃO INFANTIL A GALINHA RUIVA Este Objeto Educacional Digital (OED) está relacionado ao tema da Unidade 3 do Livro do Aluno.

2 LINGUAGEM A GALINHA RUIVA 1. Apresentação A atividade lúdica realizada por meio da tecnologia digital possibilita o trabalho dos conteúdos curriculares de forma prazerosa e divertida. O Objeto Educacional Digital (OED) A galinha ruiva é uma animação com atividade de pintura que visa desenvolver a habilidade de leitura. O OED consiste em uma animação sobre o conto A galinha ruiva. Conforme o texto é narrado, suas partes são iluminadas, de modo a levar o aluno a relacionar o texto escrito ao falado. Ao final, há uma atividade de pintura, que visa reforçar a memorização dos personagens da história. 2. Competências e habilidades Apreciar a atividade de leitura. Conhecer o gênero textual conto. Reconhecer a relação entre o texto escrito e a história narrada. 2

3 3. Na sala de aula Objetivos: conhecer o conto da galinha ruiva; reconhecer a mensagem final da história; analisar os personagens e suas características. Conteúdos: leitura, gênero textual conto, interpretação de texto. Antes de iniciar o OED, pergunte aos alunos se conhecem o conto da galinha ruiva. Caso algum deles o conheça, peça que diga quais são os personagens e conte a história. É interessante levar em consideração que, como esse tipo de história tem diversas versões, as crianças podem apresentar uma versão diferente da trabalhada no OED. Ao apresentar o OED, faça-os notar que durante a apresentação da animação partes do texto são iluminadas de acordo com o ritmo da narração. Na atividade de pintura, solicite que eles escolham um dos quadros dos personagens e apresentem argumentos que expliquem o porquê da escolha: se é porque mostra o personagem preferido deles ou tem os desenhos mais bonitos etc. É importante ainda fazê-los analisar o papel de cada um dos personagens do conto. Finalize pedindo que recontem a história. Você pode solicitar, por exemplo, que imaginem como ela seria se contada por um dos personagens ou tentem reproduzir, por meio da fala, os sentimentos de cada um deles. 4. Interdisciplinaridade É interessante utilizar essa história para falar sobre a produção dos alimentos, do início (plantio) ao fim (produto final). Aproveite a oportunidade para fazer uma abordagem interdisciplinar com a área de Natureza e Sociedade. Leve os alunos a refletir sobre o fato de que todos os ingredientes de um bolo (por exemplo, o bolo de milho) também passaram por um processo de produção. Veja uma sugestão de site sobre esse tema (acesso em: jan. 2015): 5. Sugestões para aprofundamento Leitura na Educação Infantil: para começar, muitos livros Revista Nova Escola O portal da revista Nova Escola traz planos de aula, matérias e recursos multimídia com o objetivo de oferecer apoio didático ao professor. O link a seguir apresenta um texto sobre a importância da inserção da leitura e do uso de diversos gêneros textuais no cotidiano escolar desde a Educação Infantil (acesso em: jan. 2015). 3

4 Leitura no coração da escola Educação Infantil: Guia Prático do Professor A revista Educação Infantil: Guia Prático do Professor traz reportagens, matérias e outros materiais direcionados a professores desse nível de ensino. O link a seguir disponibiliza uma reportagem sobre uma prática de incentivo à leitura e ao reconto numa escola municipal (acesso em: jan. 2015). Práticas de leitura Portal de Educação Infantil O Portal de Educação Infantil traz alguns materiais que visam apoiar o professor desse nível de ensino. O link apresenta um texto que aborda a prática da leitura na Educação Infantil, pontuando aspectos a que se deve atentar no ensino da leitura (acesso em: jan. 2015). Estratégias de leitura Portal do Professor MEC O Portal do Professor do MEC oferece planos de aula e recursos multimídia de diversas disciplinas. O link a seguir apresenta um plano de aula para desenvolver a capacidade de leitura de texto escrito e de imagens pelos alunos (acesso em: jan. 2015). Maleta de leitura Educação Infantil: Guia Prático do Professor A revista Educação Infantil: Guia Prático do Professor traz reportagens, matérias e outros materiais direcionados a professores desse nível de ensino. O link apresenta uma reportagem que traz um plano de aula para incentivar a prática do reconto pelos alunos (acesso em: jan. 2015). 6. Navegabilidade A seguir, ressaltamos algumas observações sobre a navegabilidade e manipulação do OED. Para melhor desempenho, é mais adequado visualizá-lo no Google Chrome. 4

5 Tela inicial: proporciona o primeiro contato do usuário com o objeto. É composta de dois botões. O botão Iniciar leva o usuário ao layout principal do OED. O botão Créditos exibe informações técnicas sobre a produção do objeto. Tela de apresentação: essa tela introduz o OED por meio de narração e legenda. O botão Fechar leva à tela principal. Animação: tela principal, que é composta de uma animação com um texto narrado e do botão Home. Ao finalizar a narração, aparecerá a tela de apresentação da atividade. 5

6 Tela de apresentação da atividade: é constituída de texto narrado e de três botões. Ao clicar num deles, o usuário acessa a atividade de pintura referente à imagem que ilustra o botão. Atividade de pintura: é composta da imagem, de uma paleta de cores na barra lateral esquerda e dos botões Apagar, Imprimir e Voltar. O aluno deve escolher uma cor por vez na paleta e clicar na parte do desenho que deseja pintar. Apagar: a função desse botão é limpar o desenho para que o aluno possa pintá-lo novamente. Quando o usuário clica nele, aparece uma tela de confirmação. 6

7 Imprimir: quando o usuário clica nesse botão, aparece uma tela de confirmação para a impressão do desenho. Voltar: esse botão faz o OED retornar à tela de apresentação da atividade de pintura. Quando o usuário clica nele, aparece uma tela de confirmação. 7

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