Plano de Trabalho Docente Ensino Médio

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1 Plano de Trabalho Docente 2014 Ensino Médio ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ/SP Área de conhecimento: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS Componente Curricular: LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA INGLÊS Série: 1º C. H. Semanal: 02 Professor: NAYARA ÚBEDA MENDES I Competências e respectivas habilidades e valores 1 Competência 01: Usar línguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a informações, a outras culturas ou etnias e para comunicação interpessoal. Habilidades: - Comunicar-se por escrito e ou oralmente no idioma estrangeiro em nível básico. - Utilizar estratégias verbais e não verbais para favorecer e efetivar a comunicação e alcançar o efeito pretendido, tanto na produção quanto na leitura de texto. - Utilizar sites da internet para pesquisa e como instrumento de acesso a diferentes manifestações culturais de outros povos, expressas em suas próprias línguas. Valores e Atitudes: - Valorização das manifestações culturais de outros povos do seu conhecimento e de sua fruição. Competências 02: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seu contexto, seguindo os seguintes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção. Habilidades: - Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes. 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio

2 - Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais. - Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais. - Decodificar símbolos e expressões de linguagem. Valores e atitudes: - Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento. - Interesse em conhecer a realidade Competência 03: Entender as tecnologias de informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. Habilidades: - Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Utilizar os meios de comunicação como objetos de campos de pesquisa. - Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação como fontes de dados, campo de pesquisa e como agentes difusores de temas da atualidade para reflexão e problematização. Valores e atitudes: - Interesse em conhecer e aplicar novos recursos e formas de solucionar problemas. - Criticidade diante dos meios de comunicação. - Critério na escolha e utilização de produtos oferecidos pelos meios de comunicação e informação.

3 II Plano Didático Conhecimentos 1 - Técnicas de leitura Leitura rápida (skimming), leitura com objetivo (scanning), leitura seletiva (prediction) Diferentes tipos de texto e sua compreensão. Gramática e Vocabulário aplicados à compreensão de textos. To Be/ There To Be Simple Present Present Continuous Suffixes (ly, al, ity) ING (Substantivo, adjetivo) Discourse Markers (but, and, like, where, by, from, whenever, when on the contrary, or, as, so, actually, for) Pronouns (Possessive and Adjectives) Procedimentos Didáticos Aulas expositivas e dialogadas, com utilização de livro didático contendo textos voltados a assuntos atualizados e no contexto do mundo jovem. Em cada texto trabalhado o professor aplicará as técnicas de leitura e iniciará o processo de entendimento vocabulário e inserção dos componentes gramaticais que serão aplicados.. Utilização do CD fornecido pela editora do livro didático para complementação das atividades de listening. Atividades com músicas. Utilização do portal clickideia Cronograma Dia / Mês 23/01 a 08/12 23/01 a 07/03 10/03 a 11/04 1 Relacionar em ordem didática

4 Simple Past Personal Pronouns (subject / object) Genitive case Adverbs Modals (Can/could/may/might) Relative Pronoun (what) To be + going to Future with will Reflexive Pronouns Modal verbs (must, should, ought to) - Gramática ING e ED (adjetivos) Phrasal Verbs (introdução) Administração Central Bingo de verbos no passado para fixação e memorização. Atividades com músicas ou trechos de filmes. Atividades com músicas. 14/04 a 13/06 17/07 a 15/08 18/08 a 20/10 21/10 a 08/12

5 III - Plano de Avaliação de Competências Competência Usar línguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a informações, a outras culturas ou etnias e para comunicação interpessoal. Analisar, interpretar e aplicar os recursos Indicadores de Domínio Selecionar fontes de informações Organizar informações; Entendimento de textos; Leitura e produção de textos Entendimento de textos. Leitura e produção de textos. Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 - Dado um determinado texto, interpretá-lo. - Proposta determinada situação-problema, elaborar discursos (orais e escritos) de forma pessoal, original e clara para atingir seu propósito de narrar, descrever, relatar, sintetizar, argumentar, problematizar, planejar, expor resultados de pesquisa ou projetos, debater, expressar sentimentos, comunicar ideias ou outros. - Análise do portfólio do aluno (caderno, livro didático material de apoio) - Prova escrita para verificar a aplicabilidade de itens gramaticais e regência verbal. - Propor a produção de textos de diferentes tipos Critérios de Desempenho Participação; Relacionamento de ideias; Construção de conceitos; Participação; Relacionamento de ideias; Evidências de Desempenho Comunicação Expressão Domínio de vocabulários Coerência e coesão verbal nos textos orais e escritos Aplicabilidade da gramática de forma normativa Comunicação Expressão 1 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio

6 expressivos das linguagens, relacionando textos com seu contexto, seguindo os seguintes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção. Entender as tecnologias de informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. Distinguir as variantes linguísticas. Selecionar fontes de informações; Organizar informações; Entendimento de textos. Administração Central sobre temas determinados e com objetivos específicos. - Prova operatória. - Explorar a interpretação dos textos estudados relacionando seus conteúdos. - Construir textos, anúncios publicitários, quadrinhos e outros aplicando conhecimentos específicos da língua inglesa. Construção de conceitos; Participação; Relacionamento de ideias; Construção de conceitos; Elaboração de textos coesivos e coerentes. Domínio de vocabulários. Análise critica de textos Clareza e aplicabilidade da coesão e coerência. Comunicação Expressão Domínio de vocabulários Análise critica de textos Clareza na coesão e coerência Leitura visual

7 IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Livro didático principal: MARQUES, Amadeu. On Stage Língua Estrangeira Moderna Inglês, São Paulo: Ática, 2012 Outros livros didáticos MARQUES, Amadeu. Prime Time, São Paulo: Ática, 2007 Portal clickideia (www.clickideia.com.br) Revista, dicionários, jornais, textos diversificados e sites da internet V Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista. A avaliação envolverá a análise do conhecimento e das técnicas específicas adquiridas pelo aluno e também o aspecto formativo, através da observação de suas atitudes, de sua participação nas atividades pedagógicas e responsabilidade com que assume o cumprimento de seu papel. Portanto, a avaliação deverá analisar o nível de aquisição de conhecimentos, habilidades e formação de atitudes e valores. Serão utilizados vários instrumentos de avaliação, como: Exercícios teóricos e práticos; Trabalhos em equipe, em classe e extraclasse, teóricos e práticos; Avaliação teórica e prática. A recuperação será paralela, contínua e intensiva, através da retomada dos objetivos não atingidos, diagnosticando-os nos processos avaliativos. Haverá o preenchimento do plano de recuperação padrão da escola para os casos necessários. Essa retomada será feita após as avaliações, quando diagnosticado que o aluno não atingiu os objetivos essenciais propostos. Muitas das atividades extraclasses serão desenvolvidas através da utilização do portal clickideia. VI Identificação: Nome do professor: Nayara Úbeda Mendes Assinatura: Data: 20/01/2014 VII Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente foi elaborado de acordo com a proposta de currículos por competências para o ensino médio, segundo Lei Federal 11684/84, resolução CNE/CEB nº 03/98 e CEE nº 09/2000 e 77/08, atualizada em Dezembro de Nome do coordenador(a): Luciana Moraes Silva Octaviano Assinatura: Data: 18/02/2014

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