Plano de Trabalho Docente Ensino Médio

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1 Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino Médio Etec Etec: PAULINO BOTELHO Código: 091 Município: SÃO CARLOS Área de conhecimento: CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS Componente Curricular: FÍSICA Série: 1 A C. H. Semanal: 02 Professor: ÉRICA DE CAMARGO BORTHOLIN I Competências e respectivas habilidades e valores 1 1ª COMPETÊNCIA Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas e geométricas. Planejar, organizar e gerir trabalhos individuais e coletivos. *HABILIDADES: 1.1 Traduzir mensagens e linguagens de uma forma para outra (verbal)/(simbólica) e vice-versa. 1.2 Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos. 1.3 Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, plantas, mapas e cartazes. 1.4 Decifrar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio

2 comunicar idéias. 1.5 Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades. *VALORES 1.1 Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequadas a cada situação. 1.2 Preocupação com eficiência e qualidade dos seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações. 1.3 Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe. Cooperação e solidariedade na convivência com os membros do grupo. Respeito as normas estabelecidas pelo grupo. 2ª COMPETËNCIA Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. Questionar processos naturais, sócio-culturais e tecnologias apresentando interpretações e prevendo evoluções. *HABILIDADES: 2.1Utilizar os meios de comunicação como objetos e campos de pesquisa. 2.2Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2.3 Decodificar símbolos, fórmulas e expressões. *VALORES 2.2 Criticidade dos meios de comunicação. 2.3 Persistência durante as diversas fases das pesquisas, valorizando a natureza, a cultura e o conhecimento científico 3ª COMPETÊNCIA Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.

3 *HABILIDADE: Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. *VALORES 3.1 Interesse pela realidade em que está inserido. 3.2 Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação as comunidades das quais faz parte.

4 II Plano Didático Conhecimentos 1 Apresentação da física/ Como a Física estuda os fenômenos, sua presença na história, ciência e tecnologia. Grandezas e Sistemas de Unidades / importância das medições e das unidades; notação científica, sistema internacional de unidades, ordem de grandeza e estimativa, algarismos significativos. O estudo dos movimentos / movimento, repouso e trajetória; velocidade, aceleração e movimento uniforme Movimento Uniformemente Variado Procedimentos Didáticos Aula expositiva, com participação direta dos alunos para que os mesmos demonstrem quais são seus conhecimentos prévios à respeito da disciplina e o que esperam da mesma. Exercícios diagnósticos sobre os conhecimentos prévios dos alunos em notação científica e ordem de grandeza, com posteriores lista de exercícios sobre mudança de unidades. Aula expositiva com exercícios para fixação em sala e para casa Uso de software de computador para simular as influências da variação de velocidade no movimento; atividade avaliativa Cronograma Dia / Mês 09 /02 a 13 /02 16/02 a 27/02 02/03 a 13/03 16/03 a 20/03 Aplicações do MUV Exercícios para fixação de conhecimentos 23/03 a 27/03 Grandezas Vetoriais / operações com vetores, deslocamento vetorial, velocidade vetorial Movimento circular Uso de computadores para o aluno poder ter a noção espacial de vetores e exercícios. Aula teórico expositiva e exercícios para fixação em sala com resolução comentada 30/03 a 03/04 06/04 a 17/04 Lançamento oblíquo e lançamento horizontal Aula prática e resolução de lista de exercícios. 20/04 a 24/04 As leis de Newton para os movimentos Primeira Lei de Newton Utilização de material do cdcc para aula prático-experimental. 27/04 a 30/04 1 Relacionar em ordem didática

5 Atividades diversas Semana Paulo Freire Avaliação da participação dos alunos 04/05 a 09/05 Segunda Lei de Newton Aula expositiva; resolução de exercícios. 11/05 a 22/05 Prova escrita Atividade avaliativa 25/05 a 29/05 Terceira Lei de Newton e suas aplicações Exercícios em grupos. 01/06 a11/06 Plano Inclinado/ globo da morte Resolução de lista de exercícios em grupo 15/06 a26/06 Polias Energia, Trabalho e Potência Exercícios de aplicação dos conhecimentos adquiridos com as leis de Newton Aula interativa utilizando recursos áudio-visuais como vídeos, animações, etc; exercícios e lista para casa 29/06 a 03/07 22/07 a 24/08 Avaliação escrita Conteúdo de energia, trabalho e potência 24/08 a 28/08 Quantidade de movimento e Impulso Aula expositiva com exercícios para fixação 31/08 a 18/09 Escola Aberta Avaliação da Participação dos alunos 21/09 a 25/09 O sistema solar e a Terra Gravitação Universal Uso do programa Stellarium para mostrar o sistema solar, estudar as estações do ano, movimentos da Terra. Exercícios. Apresentação de vídeo sobre os diferentes pensadores e seus diferentes pontos de vista. 28/09 a 23/10 26/10 a 13/11

6 Momento estática dos corpos Aula teórica 16/11 a 27/11 Fluidostática Revisão de conteúdos Uso de kit do cdcc para aula prática para demonstrações de diferentes densidades e respectivas flutuações de diferentes materiais. Provão com exercícios de todo conteúdo estudado ao longo do ano 30/11 a 11/12 14/12 a 16/12

7 III - Plano de Avaliação de Competências Competência 1.1 Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. 1.3 Entender e utilizar textos de diferentes natureza: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. Indicadores de Domínio Organizar as informações de forma a mostrar o desempenho adquirido Relacionar conteúdos na resolução de problemas e exercícios Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 A. Proposta determinada situação-problema, elaborar discursos (orais e escritos) de forma pessoal, original e clara para atingir seu propósito de narrar, descrever, relatar, sintetizar, argumentar, problematizar, planejar, expor resultados de pesquisa ou projetos, debater, expressar sentimentos, comunicar ideias ou outros. B. Provas escritas e testes.. A. A partir de dados qualitativos e redigidos em linguagem discursiva coletados pelos alunos ou apresentados por outrem organizá-los em tabelas ou gráficos; comunicá-los sob a forma de expressões algébricas Critérios de Desempenho Clareza, raciocínio lógico, precisão e comparação de dados. Clareza, raciocínio lógico, precisão e comparação de dados. Evidências de Desempenho Organização das ideias e aplicação dos conceitos estudados. Interação e precisão no desenvolvimento do trabalho 1 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio

8 1.4 Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. 2.1 Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, Desenvolver técnicas de resolução de exercícios de acordo com as situações. Aplicar técnicas e conhecimentos na análise das respostas ou geométricas ou, ainda, traduzi-los /expressá-los em fórmulas, ícones, gestos etc. B. Observar como o aluno: a) propõe e constrói gráficos, tabelas etc, a partir de dados coletados; b) utiliza tabelas, gráficos,expressões etc. para ilustração.tabelas etc, a partir de dados coletados; b) utiliza tabelas, gráficos,expressões etc. para ilustração. A) na organização do trabalho, em situações competitivas, naquelas que requerem cooperação, nos momentos em que é imprescindível a assertividade e no que se refere a questões de ética e cidadania B) na elaboração de relatórios, avaliações, relatos, informes, requerimentos, cartas, fichas, transparências, painéis, roteiros, manuais;prova de múltipla escolha e prova escrita. A. Prova operatória. B. Elaboração de relatórios de pesquisas, projetos, Clareza, raciocínio lógico, precisão e comparação de dados. Participação efetiva do aluno na aplicação de conceitos estudados Raciocínio lógico em compreender a estrutura do conteúdo Organização das ideias e aplicação dos conceitos estudados.

9 relacionando textos com seus contextos, segundo os seguintes aspectos: natureza; função; organização estrutura; condições de produção e de recepção. 3.1 Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos Aplicar os conhecimentos adquiridos experimentos em laboratório, atividades de oficina etc. C. Análise do portfólio do aluno. a) Interesse pela realidade em que está inserido. Observação do desenvolvimento do relatório Saber comunicar essas informações obtidas em seu meio e no ambiente escolar, e demonstrar através de trabalhos de pesquisa, relatórios de atividades práticas.

10 Unidade de Ensino Médio e Técnico Cetec IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) LIVROS DIDÁTICOS : Física vol.1- Guimarães, Piqueira, Carron editora ática Física Fundamental Volume Único - Bonjorno & Clinton Ed. FTD. Curso de Física -Beatriz Alvarenga e Antonio Máximo Pesquisas Internet, outros livros, portal clickideia Listas de exercícios; exercícios em sala de aula. V Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Após diagnóstico, a recuperação paralela e contínua será feita com a revisão de conceitos não aprendidos, mudanças de grupos, que permitam melhor interação do aluno problema, trabalhos teóricos e/ou práticos para desenvolver as habilidades e ou competências esperadas. Em casos específicos, exercícios ou outras formas de trabalhos para correção ou complementação de conceitos já desenvolvidos, mas não assimilados pelo aluno problema. As provas objetivas discursivas e objetivas diretas terão peso de 70% na nota bimestral do aluno, sendo que os outros 30% da nota serão compostos de exercícios em sala, tarefas e participação do aluno ao longo do curso VI Identificação: Nome do professor:: ÉRICA BORTHOLIN Assinatura: Data:23/02/15 VII Parecer do Coordenador de Curso: Constam do plano de trabalho docente as competências e habilidades definidas para o componente curricular Nome do coordenador(a)márcia R. O. Viveiros Assinatura: Data:

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