Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL. Ensino Médio

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1 Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL Ensino Médio ETEC Professora Nair Luccas Ribeiro Código: 156 Município: TEODORO SAMPAIO Área de conhecimento: Ciências Humanas Componente Curricular: Historia Série: 1º C. H. Semanal: 02 Professor: Tânia Aparecida da Silva Campelo Cabral I Competências e respectivas habilidades e valores 1 Competência 1: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade dentro da concepção do passado histórico como causa das ações presentes, compreendendo-se portanto, como agente produtor da história Habilidade: Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões, etc. Identificar e/ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas. Valores e Atitudes: Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais. Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo ao mundo através das manifestações da língua pátria. 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio

2 Competência 2: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológico, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. Habilidade: Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc., pertinentes a diferentes contextos e situações. Valores e Atitudes: Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. Competência 3: Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos. Habilidades: Relacionar os espaços físicos ocupados com a condição social e a qualidades de vida de seus ocupantes. Detectar, nos lugares, a presença de elementos culturais transpostos de outros espaços e as relações de convivência ou de dominação estabelecidas entre eles. Valores e Atitudes: Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das quais faz parte Competência 4: Desenvolvimento de sua capacidade de realizar análise e de estabelecer um constante diálogo entre a História (passado) e a História construída no tempo presente. Habilidades: Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. Valores e Atitudes: Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra. Competência 5: Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. Habilidades: Utilizar conhecimentos de diferentes natureza e áreas numa perspectiva interdisciplinar. Valores e Atitudes: Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico. Competência 6: Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos. Habilidades: Detectar, nos lugares, a presença de elementos culturais transpostos de outros espaços e as relações de convivência ou de dominação estabelecidas entre eles. Valores e Atitudes: Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das quais faz parte e Interesse pela realidade em que está inserido.

3 II Plano Didático Conhecimentos 1 Introdução á história Tempo e história Pré - História - O nascimento da Humanidade (Civilizações) Diversidade cultural dos povos formadores da história. Formação do Estado e a Política Egípcia Procedimentos² Leitura e discussão de textos, imagens e documentos. Pesquisas: internet, jornais, revistas e paradidáticos. Seminários. Debates sobre textos ou temas anteriormente analisados Filmes e documentários. Análise de charges. Cronograma Dia/ Mês 23/01 a 14/02 Civilizações antigas (Mesopotâmia, Egito, Palestina, Fenícia) Fenícios Persas Hebreus Analise de imagens Pesquisas: internet, jornais, revistas. Atividade Avaliativa. Debates sobre textos ou temas anteriormente analisados 17/02 a 02/03 1 Relacionar em ordem didática

4 Grécia A Grécia pré- helenística - As polis grega - As colônias gregas -O legado cultural - Conflito militar no mundo grego(as guerras medicas) Roma A Realeza - Das origens a República - O Império Romano -A revolta de Espartaco Leitura e discussão de textos, imagens e documentos. Pesquisas: internet, jornais, revistas e paradidáticos. Seminários. Debates sobre textos ou temas anteriormente analisados Elaboração de avaliações Pesquisas: internet, jornais, revistas e paradidáticos. Produção de texto Debates sobre textos ou temas anteriormente analisados 10/03 a 23/03 31/03 a 07/04 A família real e o papel da mulher na sociedade O cotidiano na Roma antiga O legado cultural Leitura e discussão de textos, imagens e documentos. Pesquisas: internet, jornais, revistas e paradidáticos. Seminários. Analise de imagens 14/04 a 28/04

5 Idade média - Invasões Bárbaras -Reino do francos (império carolíngio) - Sistema feudal - Igreja medieval Administração Central Leitura e discussão de textos, imagens e documentos. Pesquisas: internet, jornais, revistas e paradidáticos. Seminários. Debates sobre textos ou temas anteriormente analisados Filmes e documentários. Análise de charges 05/05 a 09/06

6 Civilização bizantina Política bizantina (religião e legado) Civilização árabe Surgimento do islamismo Formação e expansionismo árabe Legado cultural Baixo idade media (cruzadas) Renascimento comercial e urbano Crise do feudalismo Guerra dos cem anos Teatro Pesquisas: internet, jornais, revistas e paradidáticos. Seminários. Aula expositiva Leitura e discussão de textos, imagens e documentos. Pesquisas: internet, jornais, revistas e paradidáticos. Seminários. Debates sobre textos ou temas anteriormente analisados 16/07 a 08/08 11/08 a 01/09

7 Expansionismo marítimo Transição da idade moderna (sec. XV) Renascimento cultural Pioneirismo português Leitura e interpretação de textos. Pesquisas: internet, jornais, revistas. Seminários. Produção de murais. Consulta a internet 16/09 a 22/09 Viagens e descobrimentos marítimos Chegada dos portugueses ao Brasil Colonização do Brasil Pré- colonização Administração colonial Sec.XVI:economia e sociedade colonial Nordeste açucareiro Questão escravocrata Analise de história em quadrinhos Pesquisas: internet, jornais, revistas. Seminários. Analise cartográfica Pesquisa 23/09 a 01/12

8 III - Plano de Avaliação de Competências Competência Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade dentro da concepção do passado histórico como causa das ações presentes, compreendendo-se portanto, como agente produtor da história. Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, Indicadores de Domínio Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc., pertinentes a diferentes contextos e situações. Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões, etc. Identificar e/ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas. Utilizar conhecimentos de diferentes natureza e áreas numa perspectiva Instrumento(s) e Procedimento(s) de Avaliação Seminários. Avaliação escrita. Debates. Interpretação de textos. Atividades artísticas. (Musica, dança, Teatro e etc.) Seminários. Avaliação escrita. Critérios de Desempenho Domínio das diferentes linguagens. Assimilação de conhecimento. Objetividade. Recursos utilizados. Coerência com o tema. Clareza. Comportamento, na participação em equipe com opiniões, desenvolvimento do conhecimento, formulando respostas para o problema apresentado. Análise e crítica. Trabalho em equipe. Evidências de Desempenho Apresentação e construção tema proposto, não apenas dentro de conceitos, préestabelecidos, mas, também, de novos conceitos ou conhecimentos construídos. Exposição adequada do tema ao público alvo (colegas e professores). Apresentação de um relato demonstrando, discussão e polêmica entre os alunos, de acordo com os critérios combinados. Apresentação da atividade dentro do tema, fato ou situação de forma que favoreça as relações sociais

9 apresentando interpretações e prevendo evoluções. interdisciplinar. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/permanências no processo social. Administração Central Atividades artísticas. Avaliação escrita. Debates. Pesquisas Cooperação. Domínio das diferentes linguagens. Assimilação de conhecimento. Objetividade. sobre o tema proposto. Demonstração do bom desempenho dos trabalhos em equipe. Apresentação da resolução das atividades, fazendo uso da cooperação.

10 Grupo de Supervisão Educacional GSE / Gestão Pedagógica GEPED IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Apostilado POSITIVO História do Brasil I-Jose Basto Vieira-Editora Positivo História para ensino médio, Sonia Cunha-Editora São Paulo Filmes, fitas cassetes, CDs de música, revistas, jornais, dicionários, Internet ( de acordo com a necessidade e disponibilidade) V Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Diante das competências não atingidas pelos alunos, serão propostas atividades como: Pesquisas, avaliações escritas de reforço, adaptadas as dificuldades apresentadas. VI Identificação: Nome do professor: Tânia Aparecida da Silva Campelo Cabral Assinatura: Data: 30/01/2014 VII Parecer do Coordenador de Área: Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular. Nome do coordenador(a): Welton Francisco de oliveira Assinatura: Data: 30/01/2014 Nome do coordenador(a): Ricardo Ribeiro Secco Assinatura: Data: 30/01/2014

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