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1 Ano: 2013 CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL ARLINDO RIBEIRO Professor: ELIANE STAVINSKI PORTUGUÊS Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA / LITERATURA Série: 2ª A e B CONTEÚDO ESTRUTURANTE: DISCURSO COMO PRÁTICA SOCIAL CONTEÚDOS BÁSICOS: LEITURA, ESCRITA, ORALIDADE E ANÁLISE LINGUÍSTICA CONTEÚDOS OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO 1º Bimestre Elaboração de projetos Compreender e saber fazer projetos técnicos. Entender os mecanismos da linguagem utilizada na produção de relatório oral e/ou escrito, que colabore para que Aula expositiva para apresentar a estrutura de um projeto, sua linguagem e formatação. Demonstrando projetos préselecionados na área de agropecuária. Elaboração de um projeto técnico a partir de uma situação real de uma propriedade agropecuária.

2 a mesma seja coerente e coesa. Relatórios Compreender a língua como um mecanismo de interação Aula expositiva demonstrando a estrutura de um relatório de Produção escrita de relatório de práticas agropecuária (individual). sociocultural. observação, viagem, técnico, científica Reavaliação em grupo através de e outros. leituras e anotações de possíveis Atividade de prática agropecuária melhorias no relatório analisado, seguida de relatório escrito seguido de socialização com a (diagnóstico). turma e auxiliados pela professora. Leitura oral de alguns relatórios produzidos pelos alunos, levantamento crítico com a turma mediante o gênero discursivo. Romantismo Reconhecer o período literário Pesquisa interativa observando Trabalho escrito em grupo de de acordo com sua contexto de produção, a linguagem, a acordo com as normas da ABNT. caracterização. cultura, a história, autores, fases e Socialização de pesquisa em sala de

3 crítica social. Aula expositiva para aula ( observação). esclarecimento de conteúdo. Trabalho acadêmico Saber os componentes de um trabalho científico (prétextuais textuais e pós- Aula expositiva com abordagem das partes de um trabalho acadêmico segundo normas da ABNT. Produção de trabalho acadêmico respeitando as normas de apresentação e linguagem do textuais). Uso do laboratório de informática discurso (grupo). para leitura de textos que apresentem As recuperações de estudos serão a formalidade de um Trabalho proporcionadas mediante dúvidas e Acadêmico. melhor encaminhamento da 2º Bimestre proposta em questão. Conotação e Reconhecer a função que as AuAula expositiva com auxílio Declamação do gênero literário denotação linguagens exercem sobre o da TV multimídia. poético, observando toda a discurso, adequação e efeitos Trabalho de pesquisa pelos alunos, estrutura de oralidade: entonação, de sentido. comentários esclarecedores pela Interpretação, compreensão, Distinguir as linguagens de professora sobre o conteúdo elementos extralinguísticos, acordo com os gêneros. pesquisado. excreções facial, corporal e gestual, Compreender a linguagem pausas.

4 utilizada no texto poético. Pe Produção textual com emprego de Produzir texto na estrutura de pe palavras e/ou expressões de sentido versos entendendo os conotativo e denotativo. elementos do gênero. Poesia romântica Reconhecer a prosa romântica Pesquisar sobre os autores Avaliação escrita dissertativa. 1ª, 2ª e 3ª nos estilos: urbano, românticos da 1ª, 2ª e 3ª geração, Geração. regionalista, histórico, compartilharem a leitura e anotações filosófico. pesquisadas, com a turma, auxiliar do professor como inventor de compreensão do conteúdo. Prosa romântica Aprimorar a capacidade de Pesquisa de autores românticos na Avaliação dissertativa. pensamento crítico e a prosa. sensibilidade estética dos Exposições orais dos alunos que alunos. proponha reflexões sobre o estilo literário de alguns autores românticos.

5 Discurso direto, Planejar a produção textual Atividades que proponham reflexões Apresentação de textos que indireto e a partir a da delimitação sobre agrupamentos utilizados nas demonstrem a modificação dos indireto livre na do tema, do interlocutor. Do exposições orais dos alunos, e que discursos, conforme as situações de manifestação das gênero, da finalidade. oriente sobre o contexto social de uso contexto (oralmente). vozes que falam do gênero oral selecionando no texto. (declamações) e êxito. Aula expositiva com auxilio da TV pendrive. Leitura de textos pré- -selecionados nos discursos direto, indireto e indireto livre. Textos científicos Compreender os mecanismos Pesquisa pelos alunos de textos Produção de texto de dissertativo a (Tema Educação da informatividade textual científicos: artigos, relatórios, partir de um tema, observando a Ambiental) científica. pesquisas. capacidade de analisar o problema Reconhecer textos da esfera de Leitura compartilhada de textos pré- central, abstrair fatos, formular um Iniciação Científica. selecionados pela professora. ponto de vista.

6 3º Bimestre Transição para o Compreender a modificação de Aula expositiva, pesquisa referencial Participação ativa durante a Realismo pensamento literário no e compartilha de informações com os explanação oral do tema proposto.

7 período de transição colegas. Romantismo x Realismo Realismo/ Reconhecer os autores e obras Aula expositiva, pesquisa sobre o Avaliação escrita. Naturalismo do Realismo Naturalismo. assunto, explanação de conteúdo oralmente, atividades correspondentes (interpretações de fragmentos de obras) Práticas de Expressar com desenvoltura Leitura de diversos gêneros, Atividades desafiadoras com oralidade (Tema oralmente; comunicar-se com atividades contextualizando com leituras e questionamentos dos Cultura clareza de pensamento. aplicação da oralidade. textos propostos. Indígena) Ler e compreender as ideias Aula expositiva; leitura de textos pré- Atividades que proporcione centrais do texto; interagir selecionados e atividades reflexão do aluno mediante o tema Leitura, criticamente diante das interpretativas, abordando os abordado e com propostas do livro interpretação leituras. Desafios educacionais didático que contemplem essa (Tema História e contemporâneos. dinâmica de aprendizagem.

8 Cultura Afro- Produzir e emitir Verificação de modelos de Produção de correspondências Brasileira) correspondências comerciais correspondências com normas comerciais de diversas situações de acordo com as formalidades atualizadas, produções de utilizando a internet. correspondências. Correspondência comercial 4º Bimestre Parnasianismo Compreender o período literário e seus respectivos autores, contexto histórico, social e literário. Distinguir o período e seus autores de acordo com as características Aula expositiva. Pesquisa e anotações no caderno realizada pelos alunos, explicações individuais, mediante dúvidas que surgirem. Avaliação escrita

9 do período e de autor. Simbolismo Compreender o período Pesquisa de leitura e escrita, Avaliação escrita literário e seus respectivos explanação oralmente; aula autores, contexto histórico, expositiva. social e literário. Distinguir o período e seus autores de acordo com as características do período e de autor Utilizar na escrita de maneira adequada. Preposição, Produzir textos com Aula expositiva com auxílio da TV Atividades de produção de texto conjunção argumentação. multimídia. utilizando as preposições e Discursar com poder de conjunções de forma adequada. argumentação.

10 Termos da Identificar os termos da oração Aula expositiva com auxílio do livro Produção de textos atendendo as oração (noções) como articuladores de didático. circunstâncias de produção do pensamento. gênero. Texto Identificar os argumentos Discussão sobre temas que permeiam Produção de texto atendendo as dissertativo explícitos e implícitos no texto as políticas sociais do campo. circunstâncias de produção argumentativo proposta (texto de opinião- (Tema Prevenção individual). ao Uso indevido de drogas)) Ler de maneira fluente e Práticas de leituras oral e silenciosa Atividades desafiadoras onde se Leitura, articuladora diante das de diferentes gêneros e explanação espera que o aluno estabeleça interpretação e situações desafiadora da contextualizando em atividades de relação dialógica entre os diferentes produção de prática do discurso. interpretação. textos nas atividades em sala de textos. (Tema aula. Educação Fiscal) Comunicar-se com Análise dos recursos próprios da Atividades que o aluno identifique Práticas de desenvoltura em diferentes oralidade; orientação sobre o o marco linguístico que evidenciam

11 oralidade(tema situações. contexto social de uso do gênero o locutor e o interlocutor de um História do trabalhado. texto oral. Paraná nº13.381/2001) REFERÊNCIAS AMARAL, E.; FERREIRA, R.; ANTONIO S. Novas palavras. FTD: São Paulo, PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares da Rede Pública de Educação Básica do Estado do Paraná. Língua Portuguesa. Curitiba: SEED/ DEF, SARGENTIM, H. Língua Portuguesa no Ensino Médio. Coleção Horizontes. IBEP.

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