Planificação INGLÊS 5ºAno PCA Ano MATRIZ DE CONTEÚDOS E DE PROCEDIMENTOS Nº DE BLOCOS

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1 Planificação INGLÊS 5ºAno PCA Ano MATRIZ DE CONTEÚDOS E DE PROCEDIMENTOS CONTEÚDOS PROCEDIMENTOS Nº DE BLOCOS Teste diagnóstico Atividades recuperação Unidade 0: O Mundo Inglês A importância do Inglês no mundo, países de expressão inglesa, Ilhas Britânicas, Reino Unido (bandeira, aspectos culturais) e o alfabeto Starter Unit Saudações, Linguagem da sala de aula, alfabeto, números de 0 a 100, cores. Unidade 1: He s my twin brother A família, Apresentação Pessoal, dizer a idade, falar de coisas favoritas do dia a dia. Pronomes Pessoais Sujeito e Adjectivos Possessivos (Singular). Verbo To Be Afirmativo (Singular). Unidade 2: We re from Scotland Países e Nacionalidades. Pronomes Pessoais Sujeito e Adjectivos Possessivos (Plural). Verbo To Be Afirmativo (Plural). Unidade 3: Are de Teachers nice? Disciplinas da escola. Adjectivos. Verbo To Be (Negativa e Interrogativa) e respostas curtas. Plural dos nomes. Unidade 4: This Shop is fantastic! Descrever objectos numa loja, dizer o preço. - Leitura de textos - Entoação / ritmo / pausa - Selecção de informação de textos informativos curtos ou de diálogos - Redacção de pequenos textos. - Utilização de alguns recursos para consulta e correcção de exercícios escritos (dicionários, gramáticas ) -Apresentação oral de pequenos 2 blocos 3 blocos 3 blocos 3 blocos

2 CONTEÚDOS Verbo to be perguntas com wh (who, what,where how old). Artigos definidos. Demonstrativos. Unidade 5: Have you got a pet? Falar da Posse/ Caso Possessivo. Nomes e descrição de partes do corpo de animais. Have Got Afirmativa, Negativa e Interrogativa (respostas curtas) Unidade 6: There `s a pizza under the bed Descrever partes da casa e mobília. Preposições de lugar. Verbo There To Be. How many? Unidade 7: We always get up at seven Falar da rotina diária, partes do dia e dias da semana. Horas. Presente Indicativo dos Verbos (Afirmativa). Advérbios de frequência. Preposições de tempo. Unidade 8: Do you like your new school Falar do que se gosta ou não gosta (desportos, estações e meses do ano). Presente do Indicativo (Negativa e Interrogativa). Pronomes pessoais forma de complemento. Verbo to be perguntas com wh (who, what, where how old). Unidade 12: What are you doing? Descrever acções que estão a decorrer no momento. Falar do vestuário e das férias e dos tempos livres. PROCEDIMENTOS diálogos em situações conhecidas. - Realização de fichas de trabalho. - Visionamento de filmes Pesquisas guiadas Nº DE BLOCOS 2

3 CONTEÚDOS Present Continuous Verbo To Be (Afirmativa, Negativa e Interrogativa). PROCEDIMENTOS Nº DE BLOCOS ATIVIDADES AVALIATIVAS Testes : -diagnóstico -formativos, -escritos, -Fichas de trabalho, -pesquisa e apresentação de pequenos trabalhos, -provas orais, participação. 10 blocos *O Nº DE BLOCOS PODERÁ TER QUE SER ALTERADO E A PLANIFICAÇÃO ALTERADA,CONFORME O RENDIMENTO E NÚMERO DE AULAS A LECIONAR +/

4 DO DOMÍNIO DA AVALIAÇÃO Por avaliação entende-se a regulação dos processos de interpretação/produção de texto com vista à sua compreensão. Reflete, com progressiva autonomia, sobre o seu processo de aprendizagem identificando limites, necessidades e possibilidades; Procede regularmente à sua auto-avaliação; Avalia os seus progressos na produção de textos escritos. Avalia os seus progressos como ouvinte/leitor / interlocutor. Avalia a sua interacção com o texto e os seus processos de interpretação. Procura reformular o seu desempenho oral/escrito de acordo com a avaliação realizada CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Inglês COMPETÊNCIAS DOMÍNIOS PESOS INSTRUMENTOS COGNITIVAS Escrita Expressão Escrita/ Compreensão escrita: Construção de ideias Estruturação da frase Capacidade de interpretação e reconstrução de textos 65% Testes Trabalhos escritos Nota: os testes pesam no mínimo 50% Oralidade Expressão Oral/ Compreensão oral: Organização de ideias Relação intertextual Correcção linguística 20% Testes de compreensão oral. Exposições orais. Grelha de avaliação de Leitura. Grelha de observação de interacções. Observação direta SOCIO-AFETIVAS ATITUDES Aspetos avaliados: - Assiduidade e - pontualidade - Participação pertinente. - Empenho (traduzido no cumprimento das tarefas) - Respeito e cumprimento das regras de bom funcionamento da aula. 15% Grelha de observação Observação direta 4

5 Nível 1 DOMÍNIO PROCEDIMENTAL A NÍVEL - COGNITIVO Não estrutura nem organiza o pensamento de forma a permitir uma correta expressão oral e escrita das ideias e uma comunicação adequada em Inglês; Não usa adequadamente as linguagens próprias de cada área do saber; Não constrói uma consciência cívica. Nível 2 Revela dificuldades em estruturar e a organizar o pensamento de forma a permitir uma correta expressão oral e escrita das ideias e uma comunicação adequada em Inglês; Revela dificuldades em usar adequadamente as linguagens próprias de cada área do saber; Revela dificuldades na construção de uma consciência cívica. Nível 3 Estrutura e organiza o pensamento de forma a permitir uma correcta expressão oral e escrita das ideias e uma comunicação adequada em Inglês; Usa adequadamente as linguagens próprias de cada área do saber; Constrói progressivamente uma consciência cívica : Pesquisa e organiza informação de diferentes fontes com apoio ( guião, esquema) Utiliza tecnologias de informação, com apoio, se necessário. Nível 4 Estrutura e organiza o pensamento de forma a permitir uma correta expressão oral Usa adequadamente as linguagens próprias de cada área do saber; Constrói uma consciência cívica; Pesquisa e organiza informação, com ajuda, de diferentes fontes ; Desenvolve a curiosidade intelectual, o gosto pelo saber, pelo trabalho e pelo estudo, promovendo a análise das situações e a criação de projetos muito simples; Utiliza as tecnologias de informação, com progressiva autonomia. Nível 5 Estrutura e organiza o pensamento de forma a permitir uma correta expressão oral e escrita das ideias e uma comunicação adequada em Inglês; Usa adequadamente as linguagens próprias de cada área do saber; Constrói uma consciência cívica e ecológica; Pesquisa e organiza, de forma crítica, informação de diferentes fontes; 5

6 Desenvolve a curiosidade intelectual, o gosto pelo saber, pelo trabalho e pelo estudo, promovendo a análise das situações e a criação de projetos simples; Utiliza, com alguma autonomia, as tecnologias de informação. DOMÍNIO PROCEDIMENTAL A NÍVEL - SOCIO-AFETIV0 Excelente Satisfaz bem Satisfaz Não Satisfaz Fraco Aluno muito cumpridor e muito trabalhador. Realiza com muito empenho todas as tarefas propostas. Aluno cumpridor e trabalhador. Realiza com empenho e regularidade quase todas as tarefas propostas. Aluno assíduo e pontual, pouco participativo, que nem sempre realiza as tarefas e os trabalhos de casa, mas desenvolve um trabalho regular na aula. Aluno com assiduidade e/ou pontualidade irregulares, pouco empenhado, raramente faz os trabalhos de casa e desenvolve um trabalho muito irregular na aula. Aluno com fraca assiduidade e/ ou fraca pontualidade, muito pouco empenhado e perturbador, não faz trabalhos de casa nem participa nas tarefas propostas na aula. De 13% a 15% De 10% a 12% De 7% a 9% De 4% a 6% De 0% a 3% OS PROFESSORES RESPONSÁVEIS 6