CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2º Ciclo

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1 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2º Ciclo Setembro 2015

2 Este documento pretende dar a conhecer a todos os intervenientes no processo educativo os critérios de avaliação, e respetivas percentagens, a que os alunos do Agrupamento de Escolas Raul Proença estão sujeitos. Apesar de se tentar levar a cabo uma lógica de uniformização de critérios, não nos podemos esquecer que a especificidade de cada Disciplina, não permite que essa uniformização seja total. Assim, será fácil compreender que as Disciplinas com um carácter mais prático tenham uma forma de avaliação ligeiramente diferente e que entre as restantes haja aspetos tão específicos, que essas mesmas diferenças também se façam sentir. PORTUGUÊS 5º e 6º anos Oralidade Leitura e Escrita Educação Literária Gramática Interpretar discursos orais breves. Utilizar procedimentos para registar e reter a informação. Produzir discursos orais com diferentes finalidades e com coerência. Compreender e apresentar argumentos. Fazer apresentações orais sobre um tema, com recurso eventual a tecnologias de informação. Ler em voz alta e compreender textos de tipos diferentes. Fazer inferências e organizar a informação. Avaliar criticamente textos. Desenvolver o conhecimento da ortografia. Planificar a escrita de textos de vários tipos e redigi-los corretamente. Rever textos escritos. Ler e interpretar textos literários. Tomar consciência do modo como os temas, as experiências e os valores são representados nos textos literários. Ler e escrever para fruição estética. Reconhecer e conhecer classes de palavras. Explicitar aspetos fundamentais da morfologia. Analisar e estruturar unidades sintáticas. Reconhecer propriedades das palavras e formas de organização do léxico. Sentido de responsabilidade, empenhamento, autonomia e comportamento. Intervenção oral na aula. Resolução de questionários a partir da audição de documentos em suporte oral. Apresentações orais. escritos e trabalhos individuais presenciais - (60%). Trabalhos escritos, realizados na aula e/ou em casa, individuais ou em grupo - (). Participação: TPC; trabalho da aula e atividades da escola (por exemplo, olimpíadas da leitura) (5%). Grelhas de observação. Autoavaliação. 75% 1

3 INGLÊS 5º ano nível A1 Comunicação Oral Escrita Atitudes e valores Compreensão (Listening/Reading) -Compreender sons, entoações e ritmos da língua. - Compreender palavras, conceitos simples e frases isoladas. Produção (Speaking) -Exprimir-se, com ajuda, de forma adequada a diferentes contextos. -Interagir com os colegas em situações muito simples e previamente preparadas. -Produzir, com ajuda, sons, entoações e ritmos da língua. -Expressar-se, com vocabulário muito limitado, em situações previamente preparadas. Compreensão (Reading) - Compreender palavras, frases e textos muito simples. - Utilizar dicionários elementares com imagens (picture dictionaries). -Conhecer aspetos culturais de países de expressão inglesa. -Localizar, no mapa, alguns países de expressão inglesa. - Conhecer o seu meio e o dos outros para compreender universos diferenciados. -Compreender formas de organização do léxico e conhecer algumas estruturas elementares do funcionamento da língua Produção (Writing) -Desenvolver o conhecimento da ortografia. -Produzir, com ajuda, frases muito simples. -Produzir um texto muito simples, de 20 a 30 palavras, com vocabulário limitado. Trabalhos de pequena dimensão conducentes à formação pessoal e social. - Da leitura TPC, trabalho de pares, de grupo ou individuais Grelhas de observação Grelhas de registo dos TPC Ficha de autoavaliação 25% 30% INGLÊS 6º ano nível A1+ Comunicação Oral Escrita Atitudes e valores Compreensão (Listening/Reading) - Compreender discursos muito simples articulados de forma clara e pausada. Produção (Speaking) - Interagir com os colegas em situações simples e previamente preparadas. - Expressar-se com vocabulário limitado em situações previamente preparadas. Compreensão (Reading) -Compreender textos simples com vocabulário limitado. -Utilizar dicionários bilingues simples (online e em papel). -Conhecer aspetos culturais de países de expressão inglesa. -Conhecer o seu meio e o dos outros para comparar universos diferenciados. -Compreender formas de organização do léxico e conhecer algumas estruturas simples do funcionamento da língua. Produção (Writing) -Completar, de forma guiada, pequenos diálogos -Produzir textos breves e muito simples de 20 a 30 palavras. Trabalhos de pequena dimensão conducentes à formação pessoal e social. - Da leitura TPC, trabalho de pares, de grupo ou individuais Grelhas de observação Grelhas de registo dos TPC Ficha de autoavaliação 25% 30% 2

4 HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL 5º e 6º anos Capacidades e Aptidões Aquisição de conhecimentos - Usar corretamente a língua portuguesa, escrita e oral; - Conhecer factos históricos; - Relacionar factos/processos históricos; - Interpretar documentos; - Adquirir técnicas de investigação; - Domínio dos conteúdos programáticos. - Comportamento; - Assiduidade/pontualidade; - Responsabilidade/autonomia Participação na aula Trabalhos de casa Trabalhos de pesquisa 30% escritos 60% Observação na aula Obs. * São salvaguardadas as situações especiais, avaliadas em Conselho de Turma; Definição, pelos professores do mesmo ano curricular, dos conteúdos e do grau de dificuldade dos testes; MATEMÁTICA 5º e 6º anos Conhecimentos e Capacidades Revela aquisição de conteúdos Interpreta corretamente a informação fornecida Aplica corretamente os conhecimentos a novas situações Interpreta corretamente situações e problemas do quotidiano. Usa adequadamente linguagem matemática Realiza corretamente o trabalho da aula - É assíduo e pontual; Contribui para um bom Ambiente de trabalho - É responsável: ~mantém o caderno diário e material organizados ~autoavalia-se corretamente - É autónomo, tem iniciativa e realiza os trabalhos de casa Grelha de observação de aula Mini fichas/ questões aula escritos 75% Grelha de observação na aula Grelha de autoavaliação Observação dos cadernos diários CIÊNCIAS NATURAIS 5º e 6º anos Conhecimentos e Capacidades - Participação - Pesquisa - Usa adequadamente linguagem científica - Aquisição de conhecimentos - Compreensão - Aplicação - Relações interpessoais na aula e no trabalho de grupo - Autonomia, iniciativa e realização de trabalho de casa - Organização do caderno diário e material - Assiduidade e pontualidade - Autoavalia-se corretamente - Fichas de trabalho / Relatórios de atividades - Grelha de observação de aula - Trabalhos de pesquisa escritos 75% - Grelha de observação de aula - Ficha de autoavaliação - Observação dos cadernos diários 3

5 EDUCAÇÃO VISUAL 5º e 6º anos E EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA 5º e 6º anos / Compreensão e Aquisição Ficha de registo 30% (+) Aplicação e Progressão Trabalhos / 50% (35%+) Ficha de registo 20% EDUCAÇÃO FÍSICA 5º e 6º anos Parâmetros Percentagem Motor Saber Fazer 55% Cognitivo Saber 20% Afetivo Saber Estar 25% Atribuições de níveis de classificação dos alunos do 2º Ciclo Domínio Técnico / Tático NÍVEL 1 O aluno não adquire os conteúdos nucleares NÍVEL 2 O aluno não adquire os conteúdos nucleares NÍVEL 3 O aluno adquire os conteúdos nucleares NÍVEL 4 O aluno atinge com muita facilidade os conteúdos nucleares NÍVEL 5 O aluno atinge plenamente os conteúdos nucleares Domínio Atitudes -O aluno perturba o normal funcionamento da aula. -O aluno não é assíduo -O aluno não traz material específico para a aula. -O aluno é pouco cuidadoso com o material escolar. -Revela falta de interesse e responsabilidade. -Procura desculpas para trabalhar em grupo. -Cumpre as regras estabelecidas na aula. -Revela interesse -Participa nos trabalhos propostos. -Revela muito interesse e empenho nas atividades propostas. -Cumpre com rigor as regras da aula -Revela espirito de equipa e iniciativa. -Revela muito interesse e empenho nas atividades propostas. -Cumpre as normas estabelecidas na aula. -Revela espirito de iniciativa e é autónomo. -Traz sempre o material para a aula. Com o objetivo de adequar a gestão dos programas às possibilidades curriculares existentes, na disciplina de Educação Física estabelecem-se as seguintes modalidades nucleares: Andebol, Atletismo, Basquetebol, Futebol, Ginástica (solo e aparelhos) e Voleibol. Estabelecem-se ainda as seguintes modalidades alternativas: Badminton, Corfebol, Dança, Exploração da Natureza, Ginástica Rítmica, Luta e Patinagem. 4

6 EDUCAÇÃO MUSICAL 5º e 6º Anos Cognitivo Composição Audição Interpretação - Processos de Notação - Memória auditiva - Motricidade - Fichas de avaliação e/ou práticos e/ou trabalhos de pesquisa (20%) - Aplicação dos conteúdos na prática (40%): a) Interpretação individual (20%) b) Interpretação em grupo (20%) - Trabalhos de casa () - Organização do caderno diário () Interesse e Participação: Participação nas atividades propostas (5%) Cooperação no grupo turma (5%) Participação em atividades interdisciplinares/de escola (5%) Respeito pelas normas/pelos outros (5%) Pontualidade e assiduidade (5%) 80% 20% PERIL DO ALUNO PARA CADA NÍVEL DE CLASSIFICAÇÃO NÍVEL 1 A falta de assiduidade do aluno inviabiliza a sua avaliação; Não cumpre as regras de sala de aula; Atua como elemento perturbador; É pouco organizado; Não participa nas atividades da aula; Apresenta grandes dificuldades na aquisição dos conhecimentos; Revela bastantes dificuldades na identificação e aplicação dos conhecimentos. NÍVEL 2 Não cumpre com dificuldade as regras de sala de aula; Atua, por vezes, como elemento perturbador; Participa em algumas das atividades da aula; Não apresenta o caderno diário organizado; Frequentemente não realiza os trabalhos de casa; Por vezes não possui o material necessário para as aulas; Apresenta algumas dificuldades na aquisição dos conhecimentos; Revela algumas dificuldades na identificação e aplicação dos conhecimentos. NÍVEL 3 Participa com correção nas atividades da aula; Apresenta o caderno diário organizado; Por vezes não realiza os trabalhos de casa; Por vezes não possui o material necessário para as aulas; Revela aquisição dos conhecimentos teórico/práticos da disciplina; Aplica os conhecimentos teórico/práticos da disciplina na audição e interpretação de peças instrumentais/vocais; Domina satisfatoriamente a técnica de executar flauta e instrumentos Orff; Interpreta razoavelmente, mas com imprecisões ao nível rítmico, melódico e de afinação. NÍVEL 4 Participa ativamente nas atividades da aula; Apresenta o caderno diário organizado; Realiza os trabalhos de casa; Possui o material necessário para as aulas; Revela interesse nas atividades da aula; Revela uma boa aquisição dos conhecimentos teórico/práticos da disciplina; Aplica com facilidade os conhecimentos teórico/práticos da disciplina na audição e interpretação de peças instrumentais/vocais; Domina com alguma fluência a técnica de executar flauta e instrumentos Orff; Interpreta com segurança, mas apresenta algumas imprecisões ao nível rítmico, melódico e de afinação. NÍVEL 5 Participa ativamente e com interesse nas atividades da aula; Apresenta o caderno diário organizado; Realiza os trabalhos de casa; Possui o material necessário para as aulas; Revela muito interesse nas atividades da aula; Revela uma boa aquisição dos conhecimentos teórico/práticos da disciplina; Aplica com muita facilidade os conhecimentos teórico/práticos da disciplina na audição e interpretação de peças instrumentais/vocais; Domina com precisão a técnica de executar flauta e instrumentos Orff; Interpreta com segurança e sem imprecisões ao nível rítmico, melódico e de afinação. 5

7 EDUCAÇÃO MORAL RELIGIOSA CATÓLICA 5º e 6º anos Conhecimentos Competências - Domínio dos conteúdos programáticos - Relacionação dos conhecimentos de forma estruturada e coerente - Operacionalização das competências programáticas - Comportamento - Assiduidade/pontualidade - Responsabilidade/autonomia - Relação interpessoal - Cumprimento das tarefas/atividades -Participação na aula -Trabalhos e atividades - escritos Observação na aula Trabalhos e atividades 60% 40% 6

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