Planificação INGLÊS 6ºAno Ano letivo MATRIZ DE CONTEÚDOS E DE PROCEDIMENTOS. - Leitura de textos

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1 Planificação INGLÊS 6ºAno Ano letivo MATRIZ DE CONTEÚDOS E DE PROCEDIMENTOS CONTEÚDOS Teste diagnóstico Atividades recuperação Unidade starter: revisão de identificação pessoal, alfabeto, países e nacionalidades, família, meses e datas, numerais ordinais, verbo to be, caso possessivo, pronomes pessoais e possessivos Unidade 1: We ve got new neighbours!: descrever pessoas e a casa (revisão) Verbos:- Have got: Affirmative,Negative, Questions, Short answers -There is/are Some and any Vocabulário relacionado com : descrição física; escola; casa (revisão) Unidade 2 I can do a handstand! Falar sobre o que as pessoas podem fazer Verbo -Can/can t (capacidade) Imperativos Vocabulário relacionado com, capacidades desportos ; outras actividades Unidade 3 * What does he do? Falar sobre rotinas (revisão) Present simple dos verbos: Affirmative, Negative, Questions, Short answers. Advérbios de frequência Preposições de tempo Horas PROCEDIMENTOS - Leitura de textos - Entoação / ritmo / pausa - Selecção de informação de textos informativos curtos ou de diálogos - Redacção de pequenos textos. - Utilização de alguns recursos para consulta e correcção de exercícios escritos (dicionários, gramáticas ) -Apresentação oral de pequenos diálogos em situações conhecidas. - Realização de fichas de trabalho. - Visionamento de filmes Pesquisas guiadas Nº DE BLOCOS 3 blocos 3 blocos 2 blocos

2 CONTEÚDOS Vocabulário relacionado com : profissões, horas acções da rotina diária. Unidade 3* What does he do? Falar sobre rotinas (revisão /apresentação unidade 7 de 5º ano) Present simple dos verbos: Affirmative, Negative,Questions,Short answers. Advérbios de frequência Preposições de tempo Horas Vocabulário relacionado com : profissões, horas ações da rotina diária *( A unidade 3 será leccionada uma parte no 2º período e outra no 3º ) Unidade 4 I hate tydying up Falar sobre : actividades domésticas; gostos, Verbo+ gerúndio (variações de ortografia) Pronomes Possessivos Whose...? Vocabulário relacionado com actividades domésticas PROCEDIMENTOS Nº DE BLOCOS Unidade 5: What s he doing? Falar sobre o que as pessoas estão a fazer no momento. Verbos -Present continuous affirmative, negative, questions,short answers Vocabulário relacionado com actividades da vida diária Os mesmos 5 blocos Unidade 6: You mustn t be late! Falar sobre o que rapazes e raparigas devem ou não fazer. Talk about what the boys can, can t must and mustn t do Must: obrigação, proibição Can: permissão Vocabulário relacionado com : meios de transporte, direcções Unidade 7: Dad was in a rock band! Falar de acções no passado 2

3 CONTEÚDOS Biografias Expressões do passado Verbos - to be -Past simple Affirmative Negative - there to be -was /were Vocabulário relacionado com: música e instrumentos Unidade 8: Where were you? Falar do tempo atmosférico Verb to be- Past simple:questions and short answers, Questions words with was/were Vocabulário relacionado com tempo atmosférico Unidade 9: We stayed in a cool hotel! Falar sobre acções do passado Férias Past Simple dos verbos regulares e irregulares : Affirmative Variações ortográficas Vocabulário relacionado com actividades de férias Unit 10 Did you like the film? Falar sobre acções do passado -Uma ida ao cinema. Past Simple dos verbos regulares e irregulares - Negative, questions an Vocabulário relacionado com : filmes PROCEDIMENTOS Os mesmos Nº DE BLOCOS 5 blocos ATIVIDADES AVALIATIVAS Testes : -diagnóstico -formativos, -escritos, -Fichas de trabalho, -pesquisa e apresentação de pequenos trabalhos, -provas orais, -participação. 10 blocos O nº de blocos poderá ter de ser alterado 3

4 *O Nº DE BLOCOS PODERÁ TER QUE SER ALTERADO E A PLANIFICAÇÃO ALTERADA,CONFORME O RENDIMENTO E NÚMERO DE AULAS A LECIONAR +/- 100 DO DOMÍNIO DA AVALIAÇÃO Por avaliação entende-se a regulação dos processos de interpretação/produção de texto com vista à sua compreensão. Reflete, com progressiva autonomia, sobre o seu processo de aprendizagem identificando limites, necessidades e possibilidades; Procede regularmente à sua autoavaliação; Avalia os seus progressos na produção de textos escritos. Avalia os seus progressos como ouvinte/leitor / interlocutor. Avalia a sua interação com o texto e os seus processos de interpretação. Procura reformular o seu desempenho oral/escrito de acordo com a avaliação realizada CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO COMPETÊNCIAS DOMÍNIOS PESOS INSTRUMENTOS COGNITIVAS Expressão Escrita/ Compreensão escrita: Construção de ideias Estruturação da frase Capacidade de interpretação e reconstrução de textos Expressão Oral/ Compreensão oral: Organização de ideias Relação inter-textual Correcção linguística 65% 20% Testes Trabalhos escritos Nota: os testes pesam no mínimo 50% Testes de compreensão oral Exposições orais Grelha de avaliação de Leitura Grelha de observação de interações Observação direta SOCIO-AFETIVAS ATITUDES Aspetos avaliados: - Assiduidade e - pontualidade - Participação pertinente. - Empenho (traduzido no cumprimento das tarefas) - Respeito e cumprimento das regras de bom funcionamento da aula. 15% Grelha de observação Observação direta 4

5 DOMÍNIO PROCEDIMENTAL A NÍVEL COGNITIVO 65% Nível 1 Nível 2 Nível 3 Nível 4 Nível 5 Não estrutura nem organiza o pensamento de forma a permitir uma correta expressão oral e escrita das ideias e uma comunicação adequada em Inglês; Não usa adequadamente as linguagens próprias de cada área do saber; Não constrói uma consciência cívica; Revela dificuldades a estruturar e a organizar o pensamento de forma a permitir uma correta expressão oral e escrita das ideias e uma comunicação adequada em Inglês; Revela dificuldades em usar adequadamente as linguagens próprias de cada área do saber; Revela dificuldades na construção de uma consciência cívica. Estrutura e organiza o pensamento de forma a permitir uma correta expressão oral e escrita das ideias e uma comunicação adequada em Inglês; Usa adequadamente as linguagens próprias de cada área do saber; Constrói com dificuldade uma consciência cívica Pesquisa e organiza informação de diferentes fontes, com apoio; Utiliza tecnologias de informação sob orientação. Estrutura e organiza o pensamento de forma a permitir uma correta expressão oral e escrita das ideias e uma comunicação adequada em Inglês; Usa adequadamente as linguagens próprias de cada área do saber; Constrói uma consciência cívica e ecológica; Pesquisa com ajuda e organiza informação de diferentes fontes, diversificando métodos e estratégias; Desenvolve a curiosidade intelectual, o gosto pelo saber, pelo trabalho e pelo estudo, promovendo a análise das situações e a criação de projetos simples; Utiliza as tecnologias de informação, com progressiva autonomia, na construção do conhecimento. Estrutura e organiza o pensamento de forma a permitir uma correta expressão oral e escrita das ideias e uma comunicação adequada em Inglês; Usa adequadamente as linguagens próprias de cada área do saber; Constrói uma consciência cívica e ecológica; Pesquisa e organiza, de forma crítica, informação de diferentes fontes; Desenvolve a curiosidade intelectual, o gosto pelo saber, pelo trabalho e pelo estudo, promovendo a análise das situações e a criação de projectos simples; Desenvolve o sentido de apreciação estética do mundo; Mobiliza os aspetos psicomotores necessários ao desempenho das tarefas; Utiliza as tecnologias de informação, com progressiva autonomia, na construção do conhecimento. 5

6 Excelente Satisfaz bem Satisfaz Não Satisfaz Fraco DO DOMÍNIO ATITUDINAL 15 % Aluno muito cumpridor e muito trabalhador. Realiza com muito empenho todas as tarefas propostas. Aluno cumpridor e trabalhador. Realiza com empenho e regularidade quase todas as tarefas propostas. Aluno assíduo e pontual, pouco participativo, que nem sempre realiza as tarefas e os trabalhos de casa, mas desenvolve um trabalho regular na aula. Aluno com assiduidade e/ou pontualidade irregulares, pouco empenhado, raramente faz os trabalhos de casa e desenvolve um trabalho muito irregular na aula. Aluno com fraca assiduidade e/ ou fraca pontualidade, muito pouco empenhado e perturbador, não faz trabalhos de casa nem participa nas tarefas propostas na aula. De 13% a 15% De 10% a 12% De 7% a 9% De 4% a 6% De 0% a 3% OS PROFESSORES RESPONSÁVEIS 6