PLANEJAMENTO ANUAL DE LÍNGUA INGLESA

Transcrição

1 COLÉGIO VICENTINO IMACULADO CORAÇÃO DE MARIA Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio Rua Rui Barbosa, 1324, Toledo PR Fone: PLANEJAMENTO ANUAL DE LÍNGUA INGLESA SÉRIE: 6ºs Anos PROFESSORA: Dulcinéia Fávaro Zottesso Lilian Franciele Pereira TOLEDO 2015

2 1. Introdução O processo de ensino-aprendizagem de qualquer disciplina exige do mediador reflexões acerca do desenvolvimento do seu trabalho e ao longo deste processo. No ensino de Língua Estrangeira, as dificuldades existentes na aquisição de uma linguagem diferente com características gramaticais e fonológicas distintas da Língua Materna do estudante, devem ser percebidas e compreendidas pelo professor e este deve adaptar atividades que contribuam para a evolução da linguagem adquirida. Daí a importância de uma análise acerca deste processo. Hoje, mais do que nunca, o processo de ensino deve buscar o significativo, o criativo. Essas características partem e são exigidas pelos estudantes, que se preparam para atuar em uma sociedade que tem como símbolo a competitividade e a excelência. Professores de Língua Estrangeira também são responsáveis neste processo que prepara o estudante para interagir com competência e criatividade num mundo globalizado, plugado pela Internet, onde a linguagem é um recurso fundamental para a inserção do indivíduo como cidadão no mundo. 2. Conteúdo atitudinal (objetivos) Ensinar uma língua estrangeira é permitir uma abertura para um mundo desconhecido. O ensino da língua pela língua fica sem sentido se pensarmos que a língua e a cultura são indissociáveis. A língua vem carregada de uma forma de agir, pensar e relacionar-se, peculiar a cada cultura. O ensino de Língua Inglesa é uma forma de oportunizar ao aluno a reflexão sobre seu universo social, visto que a percepção de uma língua estrangeira é também uma forma de conhecimento do mundo, de outra cultura, podendo compará-la à sua. Um dos principais objetivos da aprendizagem de Língua Inglesa é a possibilidade de aumentar a auto percepção do estudante como ser humano e como cidadão e além disso, os sequintes: Vivenciar uma experiência de comunicação humana, pelo uso da Língua Inglesa, no que se refere a novas maneiras de se expressar e de ver o mundo, refletindo sobre os costumes ou maneiras de agir e interagir, e as visões de seu próprio mundo e de seu papel como cidadão; Possibilitar o acesso, por meio do aprendizado de Línguas Estrangeiras, a bens culturais da humanidade de outras partes do mundo;

3 Conhecer valores de outras culturas para perceber e valorizar sua própria cultura e realidade; Construir conhecimento sistêmico, sobre a organização textual e sobre como e quando utilizar a linguagem nas situações de comunicação, tendo como base os conhecimentos de língua materna. 3. Conteúdos procedimentais (atividades-estratégias Pedagógicas) A aprendizagem de Língua Estrangeira contribui para o processo educacional como um todo, indo muito além de um conjunto de habilidades lingüísticas. Leva a uma concepção da natureza da linguagem, aumenta a compreensão do funcionamento da linguagem e desenvolve maior consciência da sua língua materna. Ao mesmo tempo, ao promover uma apreciação dos costumes e valores de outras culturas, contribui para desenvolver a cultura estrangeira. O professor de hoje é um profissional participativo, observador de sua própria prática e da prática de seus colegas. Ele não é mais um modelo, o detentor do saber, que apenas treina seus alunos. Ele desce do pedestal e adquire nova postura. Sai do centro da atividade pedagógica, torna-se o facilitador da aprendizagem, e tem como principal função, em sala de aula, dar significação ao processo pedagógico. 1 No ensino de língua Inglesa, será trabalhada a oralidade e a escrita de maneira integrada, ajudando o estudante a perder o medo da Língua Inglesa, e a abordá-la de forma descontraída. Será utilizado como auxílio metodológico aos diversos tipos de atividades: jogos, revistas, vídeos, músicas, textos, e todo e qualquer material que contribua e facilite o aprendizado dos estudantes. 1º BIMESTRE Neste bimestre, os estudantes serão apresentados à Língua Inglesa por outro ângulo, já que no Ensino Fundamental I, a Língua Estrangeira é ensinada por meio de palavras soltas, visando somente a compreensão de vocabulário. No 6º ano deve-se conhecer, além de vocabulário, a estruturação e formação de frases para que a comunicação realmente aconteça. 1ª Unidade, por meio do conhecimento do circo os alunos terão acesso a informações que os ajudem a transmitir informações pessoais, reconhecer os números de 0 à 9. Além das bandeiras de vários países. Já na 2ª Unidade os 1 MAZA, F.T. Ensino de segunda língua redescobrindo as origens. Org: Celani, SP: educ.

4 estudantes aprenderão reconhecer e utilizar estrangeirismos, nomear objetos pessoais e letras do alfabeto, como descrever um quarto, escrever uma paródia e pronunciar e identificar o som do th. Serão abordadas na 3ª Unidade possíveis formas de falar sobre outras pessoas, especificamente membros da família. Os alunos aprenderão a apresentar nome, idade e descrever pessoas em suas figuras e fotos. Por fim a 4ª Unidade vai apresentar aos estudantes diversas linguagens utilizadas pela internet ( s, sala de bate papo, posts) em Língua Inglesa, e todos deverão escrever num tweet. 2º BIMESTRE Na 5ª Unidade será trabalhada a descrição de objetos pessoais e escolares e de que material são feitos. E por meio dos artigos definidos A/NA simular uma página de internet. A 6ª Unidade trará informações que ajudarão os alunos a nomear objetos pessoais usando pronomes demonstrativos no plural. Além disso, perguntar e responder sobre a localização de objetos reconhecendo algumas preposições de lugar. A partir dessas informações produzir um texto de propaganda. A Unidade 7 traz informações sobre localização geográfica e formas de pedir ou dar direções na língua alvo de forma oral ou escrita. Já a 8ª Unidade busca aprofundar o conhecimento do estudante em leitura e interpretação de texto sobre diferentes países, suas bandeiras e suas características utilizando a forma gramatical there be. 3º BIMESTRE Na Unidade 9, os alunos terão contato com o presente simples, exceto 3ª pessoa do singular, na forma afirmativa. Também o imperativo nas formas afirmativa e negativa. Por último perguntar e responder sobre aparência física e vestimenta. Já na 10ª Unidade, será apresentado como nomear esportes, seus equipamentos e suas particularidades, praticando as habilidades oral e auditiva em uma narração de futebol. E ainda descrever características de personalidades, escutar e identificar instruções, e ler e escrever convites para festas. Na 11ª Unidade, será apresentada a forma de utilizar o presente simples na 3ª pessoa do singular por meio dos gêneros textuais sinopse, cartaz cinematográfico e trailer. Por fim na Unidade 12 trabalharemos o presente simples na forma interrogativa, como nomear estilos musicais e como utilizar Wh questions. Também o gênero entrevista e associação de imagens a palavras para aumento de vocabulário.

5 4º BIMESTRE Na 13ª Unidade, os estudantes aprenderão reconhecer os períodos do dia, as horas em relógios digitais e analógicos, e identificar o vocabulário referente a disciplinas e rotinas escolares. Na 14ª Unidade, os estudantes irão praticar vocabulário sobre meses do ano, datas festivas e feriados. E ainda na 15ª Unidade falaremos sobre datas de aniversário por meio do gênero textual convite, outras datas comemorativas e vocabulário referente à idade e grau de parentesco. Por fim na 16ª Unidade trabalharemos leitura e interpretação de textos no formato de blog e matérias jornalísticas, também vocabulário referente a férias. Perguntar e responder utilizando auxiliares DO/DOES, inclusive as short answers. E ainda descrever preferências e seguir orientações. CONTEÚDOS CONCEITUAIS (conteúdos) MESES Nº DE 1º BIMESTRE Unidade 1 Welcome to the circus - Reconhecimentos de algumas formas de comunicação. - Números de 0-9, bandeiras e nacionalidades. Fevereiro AULAS 7 Unidade 2 Foreigner words - Estrangeirismos, objetos pessoais e alfabeto - Pronúcia do th. Fevereiro e Março 6 Unidade 3 Meet my family - Apresentação e descrição de pessoas. - Soletrar nomes; - Vocabulário sobre família. - Gramática: Verbo to be (afirmativa, negativa, interrogativa) Março 6 Unidade 4 Social network - Atividades de leitura e escrita (gênero textual da internet) Março 6 CONTEÚDOS CONCEITUAIS (conteúdos) MESES Nº DE 2º BIMESTRE Unidade 5 Let s go online shopping! - Descrição de objetos pessoais e escolares - Gramática: A/An - artigos indefinidos Abril AULAS 10

6 Unidade Corridor sale - Nomear e localizar objetos pessoais - Pronomes demonstrativos e preposições de lugar Abril e Maio 10 Unidade 7 Places in London - Descrição e localização geográfica - To be no presente simples, forma afirmativa e interrogativa Maio e Junho 10 Unidade 8 English travels Junho e Julho 10 - Atividades de leitura: diferentes países e nacionalidades - Gramática: there be e artigo definido the CONTEÚDOS CONCEITUAIS (conteúdos) MESES Nº DE 3º BIMESTRE Unidade 9 Teens n# - Presente Simples-forma afirmativa exceto 3ª pessoa singular - Imperativo-forma negativa e afirmativa -Perguntas e respostas sobre aparência física e vestimenta Julho e Agosto AULAS 7 Unidade 10 What sport are you? - Atividades esportivas e suas características - Descrição de personalidades - Elaboração de convites para festa Agosto 6 Unidade 11 My favorite movie - Presente Simples com ênfase na 3ª pessoa do singular - Conjunções And e But - Gêneros textuais: sinopse, cartaz cinematográfico, cena de filme e trailer Agosto e Setembro 7 Unidade 12 Music - Presente Simples forma interrogativa - Wh question / question words - Gêneros textuais: entrevista, música e desenhos Setembro 6

7 CONTEÚDOS CONCEITUAIS (conteúdos) MESES Nº DE 4º BIMESTRE Unidade 13 Events at school - Horas e períodos do dia - Disciplinas e rotinas escolares Outubro AULAS 6 Unidade 14 Festival and holidays - Meses do ano - Datas comemorativas - Presente Simples 3ª pessoa singular forma negativa Outubro e Novembro 6 Unidade 15 Important dates - Outras datas comemorativas e aniversários - Perguntas e respostas sobre idade, grau de parentesco - Gênero textual : convite de aniversário Novembro 6 Unidade 16 Vacation time - Atividades de leitura e interpretação: blog e jornal - Vocabulário sobre férias - Do/Does e short answers Novembro e Dezembro 6 4. Instrumentos Para o desenvolvimento das atividades em sala de aula, serão utilizados recursos de mídia, quadro-giz, exposição oral, apostila, dicionário, etc. Todos os instrumentos utilizados serão materiais que contribuirão para a absorção do conhecimento e do tema abordado durante as aulas de Língua Inglesa. 5. Avaliação 5.1 Ensino Fundamental II 5.2 Uma prova com peso 100.

8 A avaliação será aplicada no bimestre de acordo com a data fixada pela coordenação, e terá como conteúdo as atividades realizadas em sala, sejam elas gramaticais ou textuais Um trabalho com peso 100 O trabalho bimestral com peso 100 tem como ênfase o desenvolvimento da oralidade e conversação (speaking, listening), já que estes dois tópicos são fundamentais para que a compreensão da língua aconteça. Neste tipo de trabalho será cobrado do estudante a leitura e apresentação de alguma escolhida pelo professor em acordo com o assunto que estiver sendo trabalhado. Também exposição de filme com posterior apresentação de relatório Produção individual (tarefas, participação e outros) peso 40 Os trabalhos de peso 40 serão divididos em: 20 pontos apresentação de tarefas; 20 pontos participação em sala (leituras, atividades diversas realizadas em sala sejam elas speaking, reading ou writing.) Desafio (simulado contendo questões de todas as disciplinas) peso Recuperação de estudos 6.1 OBJETIVOS: (atitudinais) Na recuperação de estudos, deve-se trabalhar em apenas duas aulas, o conteúdo do bimestre. Dessa maneira é necessário perceber a dificuldade da turma. Serão escolhidos os conteúdos mais importantes e serão trabalhados de acordo com cada estudante. Atividades extras darão mais ênfase ao conteúdo, facilitando o aprendizado. 1.1 CONTEÚDO: ( conceituais) 1º E 2º BIMESTRES: Vocabulário, cumprimentos, verbo to be, pronomes demonstrativos, A/ AN, There is, There are, Imperativos. 3º E 4º BIMESTRES: Vocabulário, Horas, Presente Simples, dias da semana, meses do ano, wh question, preposições, conjunções.

9 6.4 AVALIAÇÃO A avaliação da recuperação de estudos será apenas escrita. Exceto quem tiver necessidades comprovadas fazer avaliação oral. DATAS Recuperação de estudos dos 1º e 2º bimestres: Julho de Recuperação de estudos dos 3º e 4º bimestres: Dezembro de 2015.