WORKSHOPS DE INGLÊS TEENS

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1 WORKSHOPS DE INGLÊS TEENS Avenida dos Bombeiros Voluntários de Algés, 29-2º Algés Portugal T NIF Capital Social

2 WORKSHOPS DE INGLÊS s em língua inglesa nos períodos de férias escolares Ter contato com a língua inglesa com um professor nativo é uma experiência enriquecedora na aprendizagem do idioma. O ILA dispõe de workshops em língua inglesa com um professor nativo para alunos em período de férias. As atividades que apresentamos, foram desenvolvidas a pensar em aulas motivadoras, divertidas e diferentes das aulas habituais, cobrindo os requisitos fundamentais da aprendizagem de uma língua: leitura escrita compreensão oral interação oral Tendo em conta os alnos do 2º ciclo apresentamos dois blocos de atividades: Período de férias do Natal Período de férias da Páscoa Período de férias de Verão Dentro de cada bloco existirão alunos de diferentes níveis mas é também importante a interação com colegas de diferentes idades, fomenta o respeito pelo outro e desenvolve as capacidades de sociabilização. De qualquer forma as atividades foram desenhadas de forma a fomentar a participação ativa através de trabalhos de grupo com acompanhamento próximo do professor e de forma a que nenhum aluno seja passivo. No quadro seguinte são apresentadas as atividades desenvolvidas para os alunos do 3º Ciclo e Secundário, TEENS: Férias Natal Páscoa Verão TEENS ACTIVITIES Dream Travel Origami Who wants to be a millionaire? Treasure hunt The Oscars Can you communicate? Would I lie to you? Who s who? Safety Stories Os workshops serão dados por um professor nativo, têm a duração de 9 horas, divididas por três manhãs em datas a combinar, dentro de cada um dos períodos de férias, e têm o valor de 35 por aluno. Para a sua realização é necessário um nº mínimo de 10 alunos. De seguida apresentamos a descrição de cada uma das atividades. Página 2 de 11

3 Período de Férias de Natal Dream Travel Objetivo: desenvolver as capacidades de comunicação, aprendizagem de vocabulário relacionado com geografia (descrição de cidades), estimular a procura de informação na Internet e a escrita em Inglês. Será introduzido o tema da Geografia através da apresentação de slides sobre alguns dos países que normalmente os jovens têm como ambição visitar. Os trabalhos serão desenvolvidos em grupo. Será dado a cada grupo um texto sobre vários países que terão de ler em voz alta Cada grupo terá de criar uma viagem de sonho, a um país ou mais, explicando o porquê da escolha, incluir fotografias e incluir alguma informação sobre os hábitos das pessoas do país escolhido Cada membro dos grupos irá votar na melhor viagem, não podendo votar no seu próprio grupo Página 3 de 11

4 Origami Desenho e construção de objetos - trabalho de grupo Objetivo: aprendizagem de vocabulário relacionado com atividades desenvolvidas na sala de aula e aprendam a linguagem das instruções. É dado a cada grupo um origami que terão de construir a partir de uma folha de cartolina ou de papel Será dada a explicação das tarefas a desenvolver, utilizando vocabulário específico. Como: cortar, dobrar, pintar, tesoura, cola, etc. Os alunos terão de desenhar, construir o objeto e escrever instruções de construção para outro grupo Cada grupo apresenta o seu objeto Cada grupo dá a outro grupo as instruções para construírem o seu objeto Cada grupo apresenta o objeto construído segundo as instruções do outro grupo No final, cada grupo vota no objeto de que gostou mais, não podendo votar nos seus objetos. No final desta atividade os alunos levam para casa uma origami elaborado por eles próprios e um manual escrito em inglês, de forma a poderem realizar a tarefa em casa. Página 4 de 11

5 Who Wants To Be a Millionaire? Objetivo: praticar o inglês escrito e falado, através de construção de um Quiz, com perguntas sobre gramática, vocabulário e expressões linguísticas. Serão introduzidos 3 temas: música, filmes e desporto. Desta forma os alunos aprendem vocabulário relacionado com cada um dos temas. As perguntas terão como base aspetos gramaticais, vocabulário e expressões linguísticas. Cada grupo responderá a algumas questões, num espaço de tempo definido. O grupo vencedor receberá um prémio. Cada grupo terá de escrever perguntas para outro grupo Cada grupo responde às questões dos outros grupos O grupo vencedor receberá um prémio Página 5 de 11

6 Período de Férias da Páscoa Treasure Hunt Objetivo: compreender e ser capaz de utilizar linguagem de orientação espacial, num contexto relevante, através da comunicação oral e da escrita. Os alunos utilizarão um mapa onde vão criar uma Caça ao Tesouro com instruções para os outros alunos encontrarem o Tesouro. Os mapas utilizados serão fornecidos por nós de diferentes cidades do mundo. Os alunos serão separados em grupos e cada grupo criará a sua Caça ao Tesouro. Para cada grupo produzir a sua própria Caça ao Tesouro terão de interagir com o professor para encontrarem a linguagem mais adequada para o desenvolvimento da tarefa. Depois de cada grupo ter criado o seu mapa, estes são trocados entre os grupos e através das instruções terão de encontrar o Tesouro criado pelo outro grupo. Página 6 de 11

7 The Oscars Objetivo: estimular a criatividade através da escrita e da representação, consolidando aspetos gramaticais e vocabulário. Será introduzido o tema do cinema com a apresentação de excertos de alguns filmes subordinados aos temas escolhidos: aventura, ficção científica, comédia romântica e/ou terror. Será dado a cada grupo um excerto de um dos filmes para lerem e interpretarem. De seguida será dado a cada grupo um dos temas introduzidos a partir do qual terão de escrever um pequeno argumento para uma representação que terá a duração máxima de 10 minutos, em que os alunos terão também de procurar um genérico para a abertura da representação Cada grupo representará a sua pequena peça Esta será a fase da entrega dos Óscares: cada grupo irá votar no melhor ator, melhor atriz, melhor grupo, melhor "banda sonora" e melhor argumento. No final, haverá a entrega dos Óscares nas categorias mencionadas. Página 7 de 11

8 Can you communicate? Objetivo: desenvolver especificamente as capacidades de comunicação através da utilização de vocabulário muito variado. Serão das aos alunos, individualmente e em grupo, um conjunto de diferentes tarefas apenas sobre comunicação Os alunos irão consolidar e aumentar o vocabulário que aprenderam nas outras atividades, assim como pôr em prática a gramática aprendida. As tarefas requerem que todos os alunos falem individualmente ao mesmo tempo que os prepara para situações do dia a dia, em que a conversação é rápida e exige fluência. Página 8 de 11

9 Período de Férias de Verão Would I lie to you? Objetivo: esta atividade tem como enfoque a revisão de tempos verbais e se necessário a introdução de novos tempos, assim como a utilização de novo vocabulário, através da escrita e da conversação. Os alunos terão de contar aos colegas histórias verdadeiras e falsas, sobre eles próprios ou uma figura pública. Estes por sua vez, terão de descobrir o que é verdadeiro. A história terá de ser escrita de forma detalhada e utilizando vocabulário apropriado. O professor apresenta um texto sobre uma figura pública com erros gramaticais que os alunos terão de descobrir, corrigir e justificar a correção, com a ajuda do professor se necessário. Ao mesmo tempo terão de descobrir quais as partes da história que são verdadeiras ou falsas. Serão então formados grupos e será pedido a cada grupo para escreverem frases que sejam falsas e que sejam corretas sobre eles próprios ou sobre uma figura pública. Estes pequenos textos serão apresentados oralmente aos colegas que têm de identificar o que é verdadeiro ou falso. Página 9 de 11

10 Who is who? Objetivo: desenvolver a capacidade de fazer perguntas, utilizando corretamente a estrutura gramatical e vocabulário adequado à descrição de pessoas. Os alunos farão um jogo de perguntas e respostas para identificarem uma figura pública famosa, escolhida por um dos alunos ou u dos grupos. Estas perguntas serão focadas na aparência física, estilo de vida, profissão, idade, local onde vivem, etc. As questões serão escritas e depois colocadas oralmente. O professor apresenta uma celebridade secreta que os alunos terão de identificar através de perguntas objetivas com base nos tópicos referidos acima. No entanto só poderão fazer perguntas em que a resposta só pode ser sim ou não. A atividade é repetida pelo professor para mais duas ou três celebridades de forma a que os alunos possam expandir o vocabulário e tomarem notas sobre o tipo de perguntas que devem colocar. Depois será a vez dos alunos escolherem uma celebridade e criarem uma pequena apresentação sobre curiosidades ou aspetos divertidos relacionados com essa pessoa mas sem a sua identificação. Os alunos trocam as celebridades entre si e farão perguntas uns aos outros para tentarem descobrir de quem se trata. Quando a celebridade fôr descoberta, o aluno que a escolheu fará uma pequena apresentação oralmente sobre essa celebridade. Página 10 de 11

11 Safety Stories Objetivo: consolidar e melhorar o uso do imperativo e do infinitivo, ao mesmo tempo que aprendem vocabulário sobre regras de segurança e linguagem do dia a dia. Os alunos irão criar as suas próprias histórias de segurança para contextos diferentes mas dirigidas a crianças e a jovens. Por exemplo, segurança na praia, no carro, no autocarro, no metro, na piscina. Students will create their own safety instructions for different contexts, for example 'beach safety, car safety, bus safety, train safety, swimming pool safety, directed at kids and teens. O professor apresentará os alunos um anúncio divertido, em forma de vídeo, com uma música engraçada Dumb ways to die sobre segurança em diversas situações, produzido pelo Metro do Canadá. Numa primeira fase os alunos terão de compreender e verbalizar as mensagens transmitidas e explica-las por palavras próprias. Depois serão os próprios alunos a criar as suas próprias histórias de segurança, de forma a poderem ser adaptadas à música do anúncio, e se possível, cantá-la. Página 11 de 11

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