Agrupamento de Escolas Anselmo de Andrade Planificação/Critérios de Avaliação Matemática 1ºAno Estratégias/ Recursos

Transcrição

1 Domínio (Unidad/ Tma) Subdomínio/ Contúdos Mta d Aprndizagm gral Agrupamnto d Escolas Anslmo d Andrad Planificação/Critérios d Avaliação Matmática 1ºAno Estratégias/ Rcursos Avaliação: Pondração Avaliação: instrumntos Tmpo/ Calndarização Númros Opraçõs Númros Naturais -Contar até cm -Dscodificar o sistma d numração dcimal -Adicionar númros naturais -Subtrair númros naturais -Rsolvr problmas: Envolvndo situaçõs d juntar ou acrscntar. Envolvndo situaçõs d rtirar, comparar ou compltar Propor o uso d modlos struturados d contagm : o colar d contas, cartõs com pontos, molduras d dz, ábacos horizontais rtas graduadas não graduadas. No trabalho inicial com númros, criar situaçõs para introduzir o númro zro. Fazr divrsas dcomposiçõs d númros do tipo. - contar gradualmnt até 5, 10 20, numa tapa sguint até contar a partir d um númro dado, d 2 m 2, 3 m 3, 5 m 5, 6 m 6, 10 m 10. Utilizar númros m situaçõs nvolvndo quantidads, ordnação, idntificação localização. Propor aos alunos qu stimm, a quantidad comparm a stimativa com o númro xato com divrsos matriais. Propor o uso d tablas da adição para ralizar subtraçõs, idntificando a subtração como opração invrsa da adição. - Dsnvolvr situaçõs problmáticas qu prmitam aprofundar o sntido d númro, a comprnsão dos númros das opraçõs a capacidad d cálculo mntal scrito, bm como a d utilizar sts conhcimntos capacidads para rsolvr problmas m contxtos divrsos. - Sistmatização/consolidação Avaliação - 70% Trabalho d sala d aula/participa ção- 20% Comportamn to atituds- 10% Avaliação Diagnóstica avaliação formativa Grlha d auto avaliação Grlhas d rgisto avaliação sumativa 1º príodo 2º príodo

2 Localização orintação no spaço - Situar-s situar objtos no spaço Propor situaçõs qu nvolvam vocabulário como: à squrda, à dirita, m cima, m baixo, atrás, à frnt, ntr, dntro, fora, ants, dpois. Solicitar aos alunos, por xmplo, qu dscrvam o trajto d casa à scola, dsnhando itinrários indicando pontos d rfrência. Propor a ralização d jogos d orintação, prcursos labirintos as suas rprsntaçõs m papl quadriculado. A propósito d itinrários usar vocabulário como: mia-volta, um quarto d volta (à dirita ou à squrda) ou uma volta intira. Pdir rprsntaçõs no plano fazr construçõs a partir d rprsntaçõs no plano. 2ºpríodo 3º príodo Gomtria Mdida Figuras gométricas - Rconhcr rprsntar formas gométricas Classificar objtos quanto ao tamanho, forma, spssura, txtura cor. Promovr a obsrvação d modlos d sólidos gométricos, sparando, por xmplo, os qu têm todas as suprfícis planas (polidros) os qu têm suprfícis curvas (não polidros). Solicitar o dsnho d polígonos (triângulo, quadrado, rtângulo, pntágono hxágono) círculos contornando suprfícis planas d modlos d sólidos gométricos. Salintar qu o quadrado pod sr visto como um caso particular do rtângulo. Propor o dsnho no goplano d figuras gométricas d difrnts tamanhos m difrnts posiçõs a suar rprodução m papl pontado. Usar pças do tangram para a construção d figuras quivalnts para a obtnção d figuras (triângulos quadrilátros). Utilizar splhos miras na xploração d rflxõs. Propor a construção, no plano, d figuras simétricas através d dobragns rcorts utilizando papl quadriculado. Dar pdir xmplos qu vidncim rflxõs como simtrias axiais no mio natural físico.

3 Mdida - Mdir distâncias comprimntos -Mdir áras -Mdir o tmpo -Contar Propor situaçõs qu prmitam xplorar propridads mnsurávis m objtos, rconhcndo a invariância d dtrminado atributo num dado conjunto d objtos. Propor a utilização d unidads d mdida não convncionais, como palmos, pés, passos objtos para mdir comprimntos, rcipints para mdir capacidads. Propor aos alunos a sobrposição d figuras para comparar áras. Propor aos alunos qu ralizm partiçõs quitativas d uma unidad d mdida qu rlacionm as unidads usadas com o rsultado da mdição, concluindo qu quanto mnor é a unidad mais vzs é ncssário rpti-la. Solicitar mdiçõs com instrumntos d mdida adquados às situaçõs. Propor a utilização do goplano, do tangram dos pntaminós no trabalho com prímtros áras d figuras. Salintar as rlaçõs ntr o quilo, o mio quilo o quarto d quilo, ntr o litro, o mio litro o quarto d litro. Criar situaçõs para o uso dos trmos ants, ntr, dpois; ontm, hoj, amanhã; agora, já, m brv; muito tmpo, pouco tmpo, ao msmo tmpo; rápido lnto. Salintar a squência d algumas rotinas rlacionadas com as atividads qu os alunos fazm rgularmnt num dtrminado príodo d tmpo. Utilizar ampulhtas rlógios para xplorar a duração d acontcimntos. Considrar situaçõs como noit/dia, pqunoalmoço/almoço/jantar, dias da smana, fim-dsmana, staçõs do ano, fass da Lua. Propor a xploração d calndários assinalando datas acontcimntos. Usar tablas struturadas m smanas ou mss para rgistar, por xmplo, o stado do tmpo, as prsnças faltas dos alunos ou as suas tarfas na sala d aula ralizar síntss dsss rgistos 2ºpríodo 3º príodo

4 dinhiro Utilizar réplicas d modas notas para manipulação contagm. Propor situaçõs do quotidiano, incluindo aqulas m qu surg naturalmnt a rprsntação dcimal (por xmplo, folhtos com prços). Organizaçã o tratamnto d dados Tratamnto d dados -Rprsntar conjuntos lmntos -Rcolhr rprsntar conjuntos d dados Rcolhr dados d divrsas formas: obsrvação, qustionário anális d documntos, usando rgistos contagns. Dsnvolvr situaçõs qu prmitam lr intrprtar dados organizados na forma d tablas gráficos Indicar o uso d papl quadriculado para construir gráficos d pontos. Capacidads Transvrsais *Comunicação Matmática *Raciocínio Matmático

5 Áras Curricular Estratégias Apoio ao Estudo * Autonomia; * Organização; * Hábitos d Estudo; * Concntração atnção. * Rsponsabilidad; * Rspito; * Coopração. * Lvantamnto d qustõs; * Psquisa, slção organização d informação; * Aprsntação comunicação d dvrs; * Dsnvolvr comptências no âmbito dastic.