Setembro/outubro Blocos Conteúdos Objetivos Específicos Atividades Avaliação. Observações. 1. A sua identificação À DESCOBERTA DE SI MESMO

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1 AGRUPAMENTO d ESCOLAS d PEDRÓGÃO GRANDE Stmbro/outubro 1. A sua idntificação 2. Os sus gostos prfrências 3. O su corpo Conhcr: nom próprio, nom d família/aplido, sxo, idad ndrço. Slcionar jogos brincadiras, músicas, frutos, cors, animais Dscrvr lugars, atividads momntos passados com amigos, familiars, nos sus tmpos livrs Idntificar caractrísticas familiars (parcnças com o pai com a mã, cor do cablo, dos olhos, ). Rconhcr modificaçõs do su corpo (pso, altura ).. Rconhcr a sua idntidad sxual. Rconhcr parts constituints do su corpo (cabça, tronco mmbros). Rprsntar o su corpo (dsnhos, pinturas, modlagm, ). Comparar-s com os outros: com os colgas da scola (mais novo/mais vlho, mais alto/mais baixo, louro/morno ); com os pais irmãos. Jogo Adivinha qum sou: slcionar um aluno sm qu os rstants s aprcbam. Dscrvr as caractrísticas físicas dss aluno para qu os rstants tntm adivinhar d qum s trata. Pdir aos alunos qu invstigum junto dos sus familiars a origm dos sus noms próprios aplidos. Pdir aos alunos qu tragam um splho d casa qu s obsrvm dscrvam: nom; cor dos olhos; forma dos olhos; cor da pl; cor do cablo; forma do nariz; forma da boca; outras caractrísticas. Pdir aos alunos qu tragam d casa rcorts d imagns d homns mulhrs. No lado dirito d uma folha branca dvrão colar as fotografias das mulhrs no lado squrdo as dos homns. A sguir, dscrvr as caractrísticas d cada uma das pssoas das fotografias qu as idntificam como homm ou como mulhr. Formar grupos por altura, cor dos olhos, cor do cablo outras variávis, d forma a dstacar as smlhanças difrnças ntr os alunos. Contar a história «O Patinho Fio» rfltir sobr a importância d aprndr a rspitar as difrnças. Organizar um jogo m qu cada aluno, à vz, diz uma coisa d qu gosta. O aluno sguint mnciona o nom do colga antrior diz o qu l gosta, assim sucssivamnt. Diagnóstica 1.º Ciclo 1.º Príodo Página 1

2 Stmbro/outubro AGRUPAMENTO d ESCOLAS d PEDRÓGÃO GRANDE 4. A saúd do su corpo 5. A sgurança do su corpo Rconhcr aplicar normas d higin do corpo (lavar as mãos ants d comr, lavar os dnts, ). Conhcr normas d higin alimntar (importância d uma alimntação variada, lavar bm os alimntos qu s consomm crus, dsvantagns do consumo xcssivo d docs, rfrigrants, ). Rconhcr a importância d posturas corrtas, do xrcício físico do rpouso para a saúd (star bm sntado, brincar ao ar livr, ditar cdo,...). Conhcr aplicar normas d vigilância da sua saúd (idas priódicas ao médico, boltim individual d saúd. Conhcr aplicar normas d prvnção rodoviária (caminhar pla squrda nas stradas, atravssar nas passadiras, rspitar os smáforos, ). Conhcr aplicar normas d prvnção d acidnts domésticos: cuidados a tr com objtos produtos prigosos (cortants, contundnts, inflamávis, corrosivos, tóxicos, ); cuidados a tr com a ltricidad; sinalização rlativa à sgurança (vnnos, ltricidad, ). A arrumação da cozinha: 1.Prparar cartõs com figuras d difrnts alimntos. Colar sobr cartõs d cartolina plastificar. 2. Forrar três caixas d sapatos com papl d cors difrnts. Uma srá o frigorífico, outra o armário a trcira o lava-loiças. Distribuir os cartõs solicitar qu os alunos, coltivamnt, dcidam ond colocar os alimntos qu os cartõs rprsntam. Explicar qu, no lava-loiças, dvrão star os alimntos qu prcisam d sr lavados ants d srm consumidos. Escrvr alguns hábitos d higin m tiras d papl. Colocar dntro d um saco. Dividir a turma m duas quipas. Cada aluno d cada quipa rtira à vz uma tira do intrior do saco dramatiza a ação d higin qu stivr scrita. Os colgas da outra quipa dvrão adivinhar d qu ação s trata. As quipas dvrão rvzar-s, ganhando aqula qu obtivr mais pontos. Dividir a turma m dois grupos, A B. O rprsntant do grupo A dvrá dirigir-s ao grupo B, qu lh diz uma ação qu dv ralizar para cuidar do su corpo. O rprsntant do grupo A dramatiza ssa ação para qu os sus colgas a dscubram. O grupo B fará o msmo. Pdir aos alunos qu ntrvistm os sus familiars pdindo conslhos sobr como s dv comportar uma criança para vitar acidnts. Cada criança dvrá rgistar as informaçõs qu rcolhr, dsnhando. Ficha d diagnóstico Diagnóstica 1.º Ciclo 1.º Príodo Página 2

3 AGRUPAMENTO d ESCOLAS d PEDRÓGÃO GRANDE stmbro/outubro DOS MATERIAIS E OBJETOS 1. Ralizar xpriências com alguns matriais objtos d uso corrnt Ralizar xpriências com alguns matriais objtos d uso corrnt (sal, açúcar, lit, madira, barro, cortiça, aria, papl, cra, objtos variados,...). Comparar alguns matriais sgundo propridads simpls (forma, txtura, cor, sabor, chiro,...). Agrupar matriais sgundo ssas propridads. Ralização d xpriências. 2. Ralizar xpriências com a água Idntificar algumas propridads físicas da água (incolor, inodora, insípida). Diagnóstica 3. Ralizar xpriências com o som Idntificar sons do su mio ambint imdiato. Produzir sons (prcutindo, soprando, abanando objtos utilizando instrumntos musicais simpls). 1.º Ciclo 1.º Príodo Página 3

4 novmbro AGRUPAMENTO d ESCOLAS d PEDRÓGÃO GRANDE 6. O su passado próximo Dscrvr a sucssão d atos praticados ao longo do dia, da smana, : localizar no spaço; localizar numa linha d tmpo; stablcr rlaçõs d antrioridad, postridad simultanidad (ants d, dpois d, ao msmo tmpo qu); rconhcr unidads d tmpo: dia smana; nomar os dias da smana. A noção d tmpo é muito abstrata d difícil comprnsão para uma criança. Para ajudar: fazr argolas d papl colar umas nas outras. Prndr a tira d argolas ao tto. Cada argola rprsnta um dia. Cortar uma argola significa qu o dia acabou. Pdir a um grupo d alunos qu rcortm d rvistas jornais imagns qu mostrm atividads objtos d bbés (bbé a gatinhar, bibrão, babt, chucha, tc.). Outro grupo dvrá procurar figuras qu rprsntm crianças d sis anos objtos atividads adquados. Todos juntos, irão montar dois cartazs, um para cada faixa tária. Ajudar a lgndar. Elaborar um calndário anual assinalando as fstas os friados nacionais ainda as fstas clbradas na scola. Pdir para os alunos dcorarm cada mês, d acordo com a fsta qu nl ocorr. Sumativa DOS MATERIAIS E OBJETOS 7. As suas prsptivas para o futuro próximo O qu irá fazr amanhã, no fim d smana, nas férias qu stão próximas xprimir aspiraçõs; nunciar projtos. Qustionar os alunos sobr o qu fazm durant as férias. 2. Ralizar xpriências com a água Vrificar xprimntalmnt o fito da água nas substâncias (molhar, dissolvr, tornar moldávl,...). Rconhcr matriais qu flutuam não flutuam.. Ralização d xpriências. 1.º Ciclo 1.º Príodo Página 4

5 AGRUPAMENTO d ESCOLAS d PEDRÓGÃO GRANDE dzmbro DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES 1. Os mmbros da sua família 2. Outras pssoas com qum mantém rlaçõs próximas Conhcr os noms próprios, aplidos, sxo, idad. Establcr rlaçõs d parntsco (pai, mã, irmãos, avós). Rprsntar a sua família (pinturas, dsnhos,...). Conhcr os noms, as idads, o sxo d: amigos da scola d fora da scola; vizinhos; o(a) profssor(a); outros lmntos da scola. Pdir aos alunos qu lvm para a sala uma fotografia da sua família qu a aprsntm à turma: Qum a constitui? Como s rlaciona com os irmãos? O qu gostam d fazr m família? O qu gostariam d mudar na sua família? Num quarto d uma folha d cartolina, cada aluno podrá dsnhar a sua família usando vários matriais: plasticina, lã, bocadinhos d tcido, tc. Montar uma xposição com todos os trabalhos. Pdir aos alunos qu lvm para a sala fotografias d atividads m família. Cada aluno cola as suas m mtad d uma folha d cartolina aprsnta o su trabalho xplicando o qu stão a fazr m cada fotografia as moçõs rcordaçõs qu rtv. Organizar uma msa rdonda, m qu toda a turma participa, rfltir m conjunto sobr as rgras d convivência m família. Analisar as atituds positivas as ngativas as consquências d umas outras. Explorar com os alunos as difrnças no vstuário das pssoas qu aparcm nas fotografias, principalmnt avós bisavós. Explorar as fotografias para tntar prcbr como ram os hábitos das pssoas m tmpos passados. Elaboração xploração d dsnhos qu nvolvam amigos, vizinhos, profssors outros. Sumativa 1.º Ciclo 1.º Príodo Página 5