Plano de Trabalho Docente Ensino Médio. Habilitação Profissional: Técnico em informática para Internet Integrado ao Ensino Médio

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1 Plano d Trabalho Docnt Ensino Médio Código: 0262 ETEC ANHANQUERA Município: Santana d Parnaíba Ára d Conhcimnto: Ciências Humanas Componnt Curricular: Filosofia Séri: 2ª Eixo Tcnológico: Informação Comunicação C. H. Smanal: 1,0 Habilitação Profissional: Técnico m informática para Intrnt Intgrado ao Ensino Médio Qualificação: Auxiliar m Dsign d Wbsits Profssor: Thiago Schiavon Gonçalvs II Comptências rspctivas habilidads valors Comptências: 1- Confrontar opiniõs pontos d vista xprssos m difrnts linguagns suas manifstaçõs spcíficas Emprgar critérios aplicar procdimntos próprios da anális, intrprtação crítica d documntos d naturza divrsa Rlacionar as difrnts opiniõs com as caractrísticas, valors, histórias d vida intrsss dos sus missors Comparar as informaçõs rcbidas idntificando pontos d concordância divrgência Analisar avaliar a validad dos argumntos utilizados sgundo pontos d vista difrnts. Agir sgundo princípios éticos cidadãos. Rfltir ants d formular juízos d valor. Considração rspito plo outro m sua individualidad como sujito d diritos, dvrs, caractrísticas pssoais cultura própria. Colocar-s no lugar do outro para ntndê-lo mlhor. 2- Articular as rds d difrnças smlhanças ntr as linguagns sus códigos Slcionar utilizar fonts documntais d naturza divrsa (txtuais, iconográficas, dpoimntos ou rlatos orais, objtos matriais), prtinnts à obtnção d informaçõs dsjadas d acordo com objtivos mtodologias da psquisa Emprgar critérios aplicar procdimntos próprios na anális, intrprtação crítica d idias xprssas d formas divrsas. Intrss m autoconhcr-s. Intrss m conhcr os outros. Rspito às difrnças tratar a todos como iguais.

2 3- Comprndr a socidad, sua gêns, sua transformação os múltiplos fators qu nla intrvêm como produtos da ação humana Prcbr, nos procssos históricos, qu os indivíduos podm atuar mais significativamnt como sujitos ou mais significativamnt como produtos dos procssos históricos Distinguir lmntos culturais d difrnts origns idntificar classificar procssos d aculturação Idntificar as rlaçõs xistnts ntr os difrnts tipos d socidad su dsnvolvimnto cintífico tcnológico. Intrss pla ralidad m qu viv. Valorização da colaboração d difrnts povos, tnias, graçõs na construção do patrimônio cultural da Humanidad. 4- Sistmatizar informaçõs rlvants para a comprnsão da situação-problma Situar as divrsas produçõs da cultura m sus contxtos históricos Idntificar o problma formular qustõs Utilizar raciocínios ddutivos indutivos Comparar problmáticas atuais d outros momntos históricos Idntificar caractrísticas dos conhcimntos cintífico, tcnológico, rligioso popular articular ssas difrnts formas d conhcimnto Comparar intrprtar fnômnos Intrprtar criticar rsultados numa situação concrta Rcorrr a modlos, sboços, fatos conhcidos Distinguir analisar os difrnts procssos d Art, com sus difrnts instrumntos d ordm matrial idal, como manifstaçõs socioculturais históricas. Espírito d psquisa. 5- Para a rsolução d problmas, psquisar, rconhcr rlacionar: a) as construçõs do imaginário coltivo; b) lmntos rprsntativos do patrimônio cultural; c) as classificaçõs ou critérios organizacionais, prsrvados divulgados no ixo spacial tmporal; d) os mios instrumntos adquados para cada tipo d qustão; stratégias d nfrntamnto dos problmas Idntificar, localizar utilizar como campo d invstigação os lugars d mmória os contúdos das produçõs folclóricas ficcionais m gral Rcorrr a torias, mtodologias, tradiçõs, costums, litratura, crnças outras xprssõs d culturas, prsnts ou passadas, como instrumntos d psquisa como rprtório d xpriências d rsolução d problmas Idntificar valorizar a divrsidad dos patrimônios tnoculturais artísticos d difrnts socidads, épocas lugars, comprndndo critérios valors organizacionais culturalmnt construídos Slcionar instrumntos para a intrprtação d xprimntos ou fnômnos dscritos ou visualizados. Espírito d psquisa. 6- Comprndr as ciências, as arts a litratura como construçõs humanas, ntndndo como las s dsnvolvram por acumulação, continuidad ou ruptura d paradigmas prcbndo su papl na vida humana m difrnts épocas m suas rlaçõs com as transformaçõs sociais Prcbr utilizar as ciências, arts litratura como lmntos d intrprtação intrvnção as tcnologias como conhcimnto sistmático d sntido prático Prcbr qu as tcnologias são produtos produtoras d transformaçõs culturais Comparar rlacionar as caractrísticas, métodos, objtivos, tmas d studo, valorização, aplicação tc. das ciências na atualidad m outros momntos sociais Comparar criticamnt a influência das tcnologias atuais ou d outros tmpos nos procssos sociais Posicionar-s diant d fatos prsnts a partir da intrprtação d suas rlaçõs com o passado Rconhcr rspitar os limits éticos morais qu dvm sr considrados na condução do dsnvolvimnto cintífico tcnológico Valorizar, rspitar, prsrvar intr-rlacionar o patrimônio cultural nacional o strangiro. Curiosidad gosto plo aprndr pla psquisa. Rconhcimnto, rspito dfsa dos diritos dvrs humanos d cidadania. Intrss pla ralidad m qu viv. Ética.

3 III Plano Didático Conhcimntos Procdimntos Didáticos Cronograma Dia / Mês 1- O Conhcimnto Mítico o Etnoconhcimnto: 1.1- O mito; 1.2- Funçõs, caractrísticas do mito; 1.3- O mito hoj; 1.4- Fabricaçõs dos mitos; 1.5- Etnoconhcimnto. Uso d vídos ou outras mídias, quando ncssário. 02/02 a 30/03 05/02 a 02/04 2- Consciência Filosofia: 2.1- Dsnvolvimnto da Consciência; 2.2- Consciência inconscint; 2.3- O homm como sistma abrto; 2.4- Do snso comum ao snso crítico; 2.5- Da consciência crítica à sabdoria; 2.6- Consciência cultura. Uso d vídos ou outras mídias, quando ncssário. 06/04 a 08/06 09/04 a 11/06 3- Ética, Moral Valors: 3.1- Distinção ntr ética moral; 3.2- A ética como rflxão sobr os valors morais; 3.3- Os dsafios contmporânos no campo da ética; 3.4- O concito d sujito moral; 3.5- Transformação da moral; 3.6- Valors; 3.7- Origm função dos valors; 3.8- Rlatividad subjtividad dos valors. Uso d vídos ou outras mídias, quando ncssário. 27/07 a 28/09 30/07 a 01/10 4- Estética: 4.1- O qu é stética; 4.2- A critica stética; 4.3- O concito d blo; 4.4- A vivência através da art; 4.5- A art como fnômno univrsal; 4.6- A art como fnômno social; 4.7- A indústria cultural. Uso d vídos ou outras mídias, quando ncssário. 05/10 a 14/12 08/10 a 17/12

4 IV Plano d Avaliação d Comptências Comptência 1- Confrontar opiniõs pontos d vista xprssos m difrnts linguagns suas manifstaçõs spcíficas. 2- Articular as rds d difrnças smlhanças ntr as linguagns sus códigos. 3- Comprndr a socidad, sua gêns, sua transformação os múltiplos fators qu nla intrvêm como produtos da ação humana. 4- Sistmatizar informaçõs rlvants para a comprnsão da situação-problma. Indicadors d Domínio 1.1- Liam ntr as rpostas assuntos propostos m 1.2- Litura intrprtação 1.3- Qustionamnto intrss 2.1- Liam ntr as rpostas assuntos propostos m 2.2- Litura intrprtação 2.3- Qustionamnto intrss 3.1- Liam ntr as rpostas assuntos propostos m 3.2- Litura intrprtação 3.3- Qustionamnto intrss 4.1- Liam ntr as rpostas assuntos propostos m 4.2- Litura intrprtação 4.3- Qustionamnto intrss Instrumnto(s) Procdimnto(s) d Avaliação 1.1- Obsrvação dirta da 1.2- Tarfas d litura ou 1.3- Trabalhos, psquisas 1.4- Provas Discursivas d 2.1- Obsrvação dirta da 2.2- Tarfas d litura ou 2.3- Trabalhos, psquisas 2.4- Provas Discursivas d 3.1- Obsrvação dirta da 3.2- Tarfas d litura ou 3.3- Trabalhos, psquisas 3.4- Provas Discursivas d 4.1- Obsrvação dirta da 4.2- Tarfas d litura ou 4.3- Trabalhos, psquisas 4.4- Provas Discursivas d Critérios d Dsmpnho 1.1- Valorização da intlcção 1.2- Intrprtação fiddigna, 1.3- Participação adquada m 1.4- Procdimnto com rspito 2.1- Valorização da intlcção 2.2- Intrprtação fiddigna, 2.3- Participação adquada m 2.4- Procdimnto com rspito 3.1- Valorização da intlcção 3.2- Intrprtação fiddigna, 3.3- Participação adquada m 3.4- Procdimnto com rspito 4.1- Valorização da intlcção 4.2- Intrprtação fiddigna, 4.3- Participação adquada m 4.4- Procdimnto com rspito Evidências d Dsmpnho 1.1- Exposição clara cornt 1.2- Comprnsão do contúdo 1.3- Dsnvolvimnto do hábito 2.1- Exposição clara cornt 2.2- Comprnsão do contúdo 2.3- Dsnvolvimnto do hábito 3.1- Exposição clara cornt 3.2- Comprnsão do contúdo 3.3- Dsnvolvimnto do hábito 4.1- Exposição clara cornt 4.2- Comprnsão do contúdo 4.3- Dsnvolvimnto do hábito

5 5- Para a rsolução d problmas, psquisar, rconhcr rlacionar: a) as construçõs do imaginário coltivo; b) lmntos rprsntativos do patrimônio cultural; c) as classificaçõs ou critérios organizacionais, prsrvados divulgados no ixo spacial tmporal; d) os mios instrumntos adquados para cada tipo d qustão; stratégias d nfrntamnto dos problmas. 6- Comprndr as ciências, as arts a litratura como construçõs humanas, ntndndo como las s dsnvolvram por acumulação, continuidad ou ruptura d paradigmas prcbndo su papl na vida humana m difrnts épocas m suas rlaçõs com as transformaçõs sociais Liam ntr as rpostas assuntos propostos m 5.2- Litura intrprtação 5.3- Qustionamnto intrss 6.1- Liam ntr as rpostas assuntos propostos m 6.2- Litura intrprtação 6.3- Qustionamnto intrss 5.1- Obsrvação dirta da 5.2- Tarfas d litura ou 5.3- Trabalhos, psquisas 5.4- Provas Discursivas d 6.1- Obsrvação dirta da 6.2- Tarfas d litura ou 6.3- Trabalhos, psquisas 6.4- Provas Discursivas d 5.1- Valorização da intlcção 5.2- Intrprtação fiddigna, 5.3- Participação adquada m 5.4- Procdimnto com rspito 6.1- Valorização da intlcção 6.2- Intrprtação fiddigna, 6.3- Participação adquada m 6.4- Procdimnto com rspito 5.1- Exposição clara cornt 5.2- Comprnsão do contúdo 5.3- Dsnvolvimnto do hábito 6.1- Exposição clara cornt 6.2- Comprnsão do contúdo 6.3- Dsnvolvimnto do hábito

6 V Matrial d Apoio Didático para Aluno (inclusiv bibliografia) Bibliografia: ARANHA, Maria Lúcia d Arruda; MARTINS, Maria Hlna Pirs. Filosofando, Introdução à Filosofia. São Paulo: Modrna, CHAUI, Marilna. Introdução à História da Filosofia, Volum I Dos Pré-Socráticos a Aristótls. São Paulo: Companhia das Ltras, CHAUI, Marilna. Introdução à História da Filosofia, Volum II Hlnismo Patrística. São Paulo: Companhia das Ltras, CHAUI, Marilna. Introdução à História da Filosofia, Volum III Pnsamnto Mdival Rnascntista. São Paulo: Companhia das Ltras, CHAUI, Marilna. Introdução à História da Filosofia, Volum IV Filosofia Modrna. São Paulo: Companhia das Ltras, Outros Matriais: Uso d vídos outras mídias VI Estratégias d Rcupração Contínua Paralla (para alunos com baixo rndimnto/dificuldad d aprndizagm) O procsso d rcupração srá ralizado d modo contínuo m parallo com o procsso d aprndizagm, obsrvando-s a ncssidad spcífica d cada aluno. A rcupração continua srá xcutada através d atividads d rforço rtomada das xplicaçõs aprsntadas para antcipar o subsqunt avanço no tma (procsso d spiral hrmnêutica), também srão aplicados xrcícios, lituras análiss.

7 VII - Outras Obsrvaçõs / Informaçõs: VIII Assinatura do Profssor Data IX Atividads /ou Altraçõs ncssárias: (Durant o smstr ltivo) X Parcr do coordnador d ára O Plano d Trabalho Docnt após as corrçõs ncssárias stá alinhado a proposta pdagógica da Unidad Escolar foi laborado d acordo com o plano d curso. Assinatura: Data: