Agrupamento de Escolas Terras de Larus. Departamento de Educação Pré - Escolar

Transcrição

1 Agrupamnto d Escolas Trras d Larus Dpartamnto d Educação Pré - Escolar Critérios d Avaliação do Dpartamnto d Educação Pré Escolar Ano ltivo

2 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS TERRAS DE LARUS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO EDUCAÇÂO PRÉ-ESCOLAR A avaliação m ducação é um lmnto intgrant rgulador da prática ducativa, m cada nívl d ducação nsino implica princípios procdimntos adquados às suas spcificidads. A Educação Pré-scolar é prsptivada no sntido da ducação ao longo da vida, assgurando à criança condiçõs para abordar com sucsso o 1º ciclo, rformulando smpr qu ncssário os procssos nsino /aprndizagm. A avaliação na Educação Pré-scolar assum uma dimnsão marcadamnt formativa, pois trata-s d um procsso continuo intrprtativo, qu s intrssa mais plos procssos, do qu plos rsultados. Procura tornar a criança protagonista da sua aprndizagm, d modo a qu vá tomando consciência do qu já consguiu, das dificuldads qu vai tndo como as vai ultrapassando. Avaliar assnta na obsrvação contínua dos progrssos da criança, indispnsávl para arcolha d informação rlvant, como forma d apoiar sustntar a planificação o rajustamnto da ação ducativa, tndo m vista a construção d novas aprndizagns. Cab a cada ducador avaliar, numa prsptiva formativa, os procssos ducativos, o dsnvolvimnto as aprndizagns d cada criança do grupo, tndo m conta os sguints dsmpnhos: Adaptação Intrss / motivação Participação / iniciativa Autonomia / Capacidad d organização Assiduidad / ou pontualidad Espírito d obsrvação/ raciocínio Espírito crítico /Criatividad Coopração/Rspito comprnsão plo outro Dimnsõs a avaliar: Os procdimntos d avaliação dvm tr m considração a idad as caractrísticas dsnvolvimntais das crianças, assim como a articulação ntr as difrnts áras d contúdo, no prssuposto d qu a criança é sujito da sua própria aprndizagm, considrando como dimnsõs fundamntais para avaliar o progrsso das aprndizagns das crianças as Áras d contúdo prvistas nas Orintaçõs Curriculars para a Educação Pré Escolar (OCEPE) nas Mtas d Aprndizagm.

3 Educação Artística Áras d Contúdo/Mtas d Aprndizagm (OCEPE): Domínios Parâmtros Construção da idntidad da Instrumntos d Avaliação Pso Rlativo autostima Ára d Formação Pssoal Indpndência autonomia Social Consciência d si como aprndnt Rlaçõs ntr os difrnts intrvnints ducação Física Coopração m situaçõs d jogo Domínio d movimntos qu implicam dslocamntos quilíbrios Controlo d movimntos d prícia manipulação. Dsnvolvr rconhcr capacidads Obsrvação Dirta: Comportamntos Atituds; Aprndizagns Todas as áras têm o msmopso naavaliação Arts Visuais xprssivas criativas Rconhcr xplorar difrnts formas Ára d Exprssão Comunica ção Dramati zação/ Tatro d art Utilizar rcriar spaços objtos, atribuindo significados múltiplos Invntar xprimntar difrnts prsonagns situaçõs Aprciar rconhcr difrnts Obsrvação Indirta: Rgistos divrsificados: manifstaçõs d art dramática Idntificar sons dscrvr difrnts caractrísticas - Individuais coltivos (Portfólio); Música Intrprtar com intncionalidad: ritmos, jogos musicais cançõs - Rgistos das aprndizagns Valorizar a música como fator d (laborados idntidad social cultural priodicamnt) Dsnvolvr o sntido rítmico d rlação com o spaço com os outros -Diagnóstica Dança Exprssar sntimntos moçõs Rconhcr aprciar difrnts - Formativa - Autoavaliação manifstaçõs corográficas linguagm oral Comunicação Oral Consciência Linguística

4 Ára d Exprssão Comunica ção Abordagm à Escrita matmática Funcionalidad da linguagm scrita sua utilização m difrnts contxtos Idntificação d convnçõs da scrita Prazr motivação para lr scrvr Númros Opraçõs Organização Tratamnto d Dados Gomtria Mdida Intrss Curiosidad pla matmática Introdução à mtodologia cintífica Ára do Conhcimnto Do Mundo Abordagm às ciências Mundo Tcnológico Utilização das Tcnologias Procdimntos d Avaliação: A divrsidad d técnicas instrumntos d obsrvação / rgistos utilizados na rcolha dinformação prmit, ao ducador vr a criança sob vários ângulos d modo a podr acompanhar avolução das suas aprndizagns, ao msmo tmpo qu vai forncndo lmntos concrtos para a rflxão adquação da sua intrvnção ducativa. O Educador dv rgistar vidências das aprndizagns ralizadas plas crianças qu prmitam documntar os sus progrssos, acompanhar a sua volução simultanamnt rcolhr lmntos concrtos para a rflxão adquação da sua intrvnção ducativa, utilizando técnicas instrumntos d obsrvação rgisto divrsificados, tais como: a) Obsrvação; b) Entrvistas; c) Abordagns narrativas; d) Fotografias;Gravaçõs áudio vído; f) Rgistos d autoavaliação; g) Portfólios construídos com as crianças; h) Qustionários a crianças, pais ou outros parciros ducativos. Momntos/ Instrumntos d Avaliação: D acordo com o Dspacho nº 5458-A/2017 d 22 d junho, os tmpos ddicados à avaliação, são obrigatoriamnt coincidnts com os príodos d avaliação stipulados para os outros nívis d

5 nsino, por forma a prmitir a articulação ntr os ducadors d infância os docnts do 1.º ciclo do nsino básico, d modo a garantir o acompanhamnto pdagógico das crianças no su prcurso ntr st nívl d ducação d nsino, tndo como objtivo a passagm d informação intgrada sobr as aprndizagns os progrssos ralizados por cada criança, a squncialidad a continuidad ducativas, promotoras da articulação curricular. Durant o príodo/ ano ltivo: Avaliação Diagnóstica, no início do ano ltivo, tndo m vista a caractrização do grupo d cada criança, qu srvirá d bas para a tomada d dcisõs da ação ducativa, no âmbito do Projto Curricular d Grupo. Rgistos diários (do ducador da criança); Portfólio do aluno qu s vai construindo ao longo do ano com o aluno; Priodicamnt, fazndo uma rflxão do grupo, do trabalho ralizado, rajustando o Projto Curricular d Grupo no procsso nsino/aprndizagm; Trimstralmnt através das fichas d obsrvação/ avaliação - no final d cada príodo os Pais/Encarrgados d Educação srão informados sobr as aprndizagns os progrssos d cada criança, através d um Rgisto d Avaliaçãocom trminologia própria, (D Dsnvolvida;ED Em Dsnvolvimnto;ND- Não Dsnvolvida;NO Não Obsrvado), com informação dscritiva aos ncarrgados d ducação. Avaliação do PEI; Avaliação do Plano Anual d Atividads m articulação com os outros nívis d nsino, privilgiando o 1ºciclo do nsino básico; Avaliação das atividads dsnvolvidas na Componnt d Apoio à Família; Na última avaliação, para os alunos qu irão transitar ao 1º ciclo, constará do procsso do aluno a ficha d avaliação d todos os príodos, com rlatório dscritivo, qu acompanhará o aluno no su prcurso scolar, prmitindo assim a articulação com o 1º CEB. A Coordnadora do Dpartamnto d Educação Pré-Escolar Alda da Assunção Prira Duqu