PLANO ANUAL MATERNAL I e II

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1 PLANO ANUAL MATERNAL I e II ÁREA: LINGUAGEM - Aquisição de novos fonemas - Ampliação do vocabulário - Interação através da linguagem (conversas informais, transmissão de avisos e recados, relatos de experiências, verbalização de ideias) - Evolução da coerência da linguagem oral (complexidade do vocabulário/ nível de detalhes, relação entre eventos) - Vivência das várias modalidades de linguagem (histórias, quadrinhos, poesia, piadas, música, adivinhações, provérbios e etc.). - Coerência da linguagem oral na construção de pequenas frases - Desenvolvimento das possibilidades para resolução de problemas. - Identificação e descrição de figuras - Leitura incidental de figuras e rótulos - Estímulo à comunicação entre os colegas - Encenações Eixos Linguagem Escrita conceitual Reconhecimento do próprio nome dentro do conjunto de nomes do grupo Manuseio de materiais impressos, como revistas, livros, jornais, gibis, álbuns de figuras, poesia entre outros; Atitudinal *Atenção; * Interesse; * Conversar, brincar, comunicar e expressar vontades e necessidades; * Esperar a sua vez para falar; * Utilizar formas de intercâmbio social convencionais: saudações, despedidas, pedidos, agradecimentos entre outros; * Respeito pela produção própria e alheia; * Ouvir o outro * Ler e ouvir histórias; * Valorização da leitura como fonte de prazer e entretenimento; * Cuidado no uso de livros e demais materiais escritos. Linguagem Oral Comunicação Oralidade *Argumentar suas ideias, relatar vivências * Expor sentimentos, desejos e necessidades,

2 e expor seu ponto de vista em diversas situações; * Relatar planejamento oral das atividades; * Descrever lugares, objetos com ou sem ajuda; * Utilizar a linguagem como instrumento para obter informações necessárias ao seu cotidiano; * Reproduzir oralmente contos, histórias ou até mesmo levar informações a outras pessoas. * Reproduzir oralmente brincadeiras, jogos verbais, canções entre outras. * Comunicar situações relativas às suas vivências, experiências e identidade pessoal utilizando-se da linguagem oral para melhorar a qualidade de suas relações pessoais ÁREA - MATEMÁTICA - Jogos de pareamento - Correspondências entre elementos - Classificação (agrupamento) - Vivências concretas para notar e verbalizar diferenças entre: Pesado/leve Dentro/fora Cheio/vazio Maior/menor Igual/diferente Grande/pequeno Macio/áspero - Jogos e experiências concretas, nomeando e questionando. - Observação e vivência com diferentes medidas (culinária) Eixo Conceitual Atitudinal

3 Números e sistema de numeração - contagem oral; - número (conceito social), - utilizar a contagem no cotidiano; - utilizar noções de divisão no cotidiano; - resolução de problemas; - quantificação; * Observar os colegas do grupo ao dividir alimentos e brinquedos Grandezas e Medidas - medida de tempo (rotina); - medida de tamanho - medida de peso - utilizar medidas não convencionais para comparar e estabelecer relações entre medidas e tamanhos; - construir a noção temporal a partir da rotina, - utilizar medidas para preparo de receitas - comparação de objetos e tamanhos; - comparação de medidas; Espaço e noção espacial; - identificar pontos de referência para situar-se e deslocar-se no espaço; Forma - esquema corporal (partes do corpo); - figuras geométricas e diferentes formatos dos objetos - descrever a posição de pessoas e objetos, - reconhecer as formar geométricas e suas características

4 ÁREA - NATUREZA E SOCIEDADE -Integração e contato físico com outras pessoas (coetâneas ou não), comparando as diferenças e semelhanças físicas: altos/ baixos, loiros/ morenos, gordos/ magros, adultos/ crianças, - Identificar o corpo humano, diferenciando do animal, - Necessidades do corpo (alimento, água, ar, calor, luz) - Socialização de ideias e objetos - Aprender a conviver - Brincar em grupo, mesmo que com ações individuais - Sensibilidade corporal. Alguns materiais em contato com o corpo da criança podem proporcionar experiências de conhecimento. - Noção do crescimento do seu corpo. Ex: sequência de crescimento, bebê e agora. Proporcionar comparações entre figuras. - Identificação da sua família (pai, mãe e irmãos), e da família ampla (tios, avôs etc); - Contato com a natureza através de cuidado com as plantas e animais; - Identificação de diferentes animais, suas características como locomoção, voz, habitat, tamanho, cor, suas necessidades, como é o seu corpo; - Noção temporal. Agora vamos brincar depois lanchar - Independência para: comunicar-se com o outro, se proteger, deslocar portando objetos, organizar os brinquedos; - Conhecimento das instalações e pessoas da escola; - Contato com fenômenos climáticos: Dia/ noite Dia nublado/ ensolarado, chuvoso Calor/ frio Sol/ lua/ estrela/ nuvem Identificando os tipos de vestimentas para as ocasiões. - Vivência das diferenças de: Doce/ azedo/ salgado - Líquido/ sólido Frutas/ legumes - Perceber a importância da alimentação saudável, da mastigação e da higienização dos alimentos. - Contato e vivência com pequenos animais, insetos percebendo suas necessidades (sobrevivência / alimentação), diferenças e características (voz, habitat, tamanho, cor, pelagem etc. ) Eixo Conceitual s Atitudinais

5 Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar Fenômenos da natureza Seres Vivos - Grupos sociais - hábitos, tradições e costumes, valores, diferentes culturas, históricos, de gerações: família, instituições, comércio, amigos, localizações. - Reconhecimento de semelhanças e diferenças de cada grupo; indagar e reconhecer relações de mudanças e permanências nos costumes - Seca, chuva, clima, vulcões, furacões, tempestades, posição do sol. - Ser humano; fauna; flora - Diferenças, características e necessidades vitais de diferentes espécies de seres vivos; - Sexualidade o corpo e gêneros; - Relacionar os fenômenos da natureza em diferentes regiões, as formas de vida dos grupos sociais que ali vivem; observar e pesquisar sobre a ação da luz, calor, som, força e movimento. - Tirar e colocar roupa e calçado, quando sentir necessidade - Conhecer o funcionamento do corpo; - Perceber os cuidados à preservação da vida e do meio ambiente; reconhecer as necessidades de cuidados básicos de pequenos animais e vegetais por meio de observação e cultivo; * Respeito às diferenças existentes; * Valorização do patrimônio cultural. * Atribuir significado a eventos sociais, como datas comemorativas. * Consciência do corpo na natureza, observando sua sombra. * Preservar sua saúde, protegendo-se dos efeitos climáticos: usar protetor solar, agasalhar-se no frio, tirar a blusa no calor etc. * Respeito, preservação e cuidado à vida e ao meio ambiente; prevenção de acidentes; cuidados com o seu corpo e o corpo do outro e a saúde de forma geral. * Preservação da vida e do meio ambiente; * Preservação dos espaços coletivos e do meio ambiente. * Cuidados no uso dos objetos do cotidiano e relacionados à segurança e preservação de acidentes e a sua conservação; evitar desperdícios. Os lugares e Suas paisagens - Paisagem local: temas relacionados ao relevo, ao clima, a água salgada e doce; construções, meios de transporte e de comunicação; a vida no campo e na cidade. - Perceber, reconhecer e relatar os elementos que compõem a paisagem do lugar onde vive e suas modificações de acordo com sua necessidade; interação com a natureza; estabelecer relações entre os temas tratados e seu cotidiano, vinculando aspectos sociais e naturais

6 Objetos e processos de transformação - Exploração de diferentes objetos causa e efeito; - Participação em confecção de objetos; conhecer as relações entre os seres humanos e a natureza e as formas de transformação e utilização desses recursos; solução de problemas. - Experiências, decomposição do lixo, horta, reciclagem e coleta seletiva ÁREA : MOVIMENTO O falar da professora influenciará na maneira de exploração e nas possibilidades que a criança terá, ele (o professor) poderá incentivar as novas descobertas ou podar as buscas. Esta faixa etária é a faixa das BUSCAS e DESCOBERTAS, portanto a motivação, permissão e incentivo às tentativas motoras são de extrema importância. O esbarrar, cair, bater nas paredes; tudo pode acontecer, pois é característico da idade, porém será reduzido quando o domínio corporal aumentar. - Dramatizações e imitações - Brincadeiras que envolvam músicas e movimento, simultaneamente - Brincadeiras que envolvam movimentos de toque corporal - Encaixar potes, tampar mamadeira, enfiar objetos no local específico - Jogos que propiciem o domínio espacial do corpo - Exercícios propícios para ampliação da motricidade de: - Correr, trepar, pular, saltar, escorregar, dançar, engatinhar, arrastar-se, balançar-se, equilibrar-se - Acompanhar objetos sem mover a cabeça

7 - Modelagem e dobradura Eixos conceitual Atitudinal Expressivida de Equilíbrio e coordenação * Brincadeiras de Roda * Manifestações culturais * Ritmo * Utilizar movimentos nas brincadeiras de roda, nas danças; * Desenvolver recursos expressivos; - Coordenar habilidades motoras ao engatinhar, pular, correr e saltar entre outros; - Utilizar habilidades manuais em diversas situações; - Equilíbrio corporal, - Lateralidade (explorar diferentes posições com o corpo e objetos) * Confiança em seus movimentos * Valorização das diferentes * Manifestações culturais; * Respeito e colaboração * Saber lidar com os limites e com as possibilidades com seu corpo; * Utilizar os gestos, posturas e ritmos para expressar e comunicar sensações, sentimentos pessoais, ideias. ÁREA: MÚSICA - Desenvolver a linguagem oral e gestual - Trabalhar a sensibilidade pela música - Conhecimento de diversas formas de expressão musical e diversos estilos (explorando mais especificamente as músicas clássicas, nacionais e folclóricas) - Desenvolver o conhecimento corporal - Brincadeiras onde se criam novas músicas e sons - Trabalho com ritmos variados - Repetição de canções utilizando-se de diferentes tons de voz - Atividades que envolvam canções e movimentos ao mesmo tempo - Brincadeiras de roda - Oficina de instrumentos musicais - Jogos e discriminação auditiva - Batuque

8 Eixo Conceitual Atitudinal O fazer musical - Percepção rítmica - Instrumentos convencionais e instrumentos de sucata - Reconhecer e utilizar diferentes ritmos e sons em contextos musicais - Organizar e relacionar sons e silêncios - Escolher instrumentos * Saber escutar * Participação * Concentração * Valorizar e respeitar a música como produto cultural do ser humano * Participação Apreciação musical - Manifestações sonoras - Obras musicais - Utilizar os sons em brincadeiras em jogos cantados e rítmicos - Observação e descoberta dos sons - Cantar ÁREA: ARTES O desenho, a pintura, a criação, são formas iguais de interação social; comunicam sentimentos. A proposta de trabalhar com artes visuais é permitir à criança pequena o contato com diversos materiais que podem ser explorados e usados como expressão livre do pensamento. Melecas, experiências com cores, toques em materiais não conhecidos, deve ser explorado manualmente. Experiências sensório-motoras, como:7 - Massinhas de farinha, massinhas coloridas com crepom, experiências com areia (ou barro) e água Exploração: - Sobre diversos tipos de papel (inclusive celofane) - Sobre fundo áspero ou liso - Com giz branco com anilina cobrindo - Com pó, grãos ou farinha colorida - Desenho soprado - Desenho com massinha dura - Pintura (de dedos e com pincel) - Colagem (papel, tecido, sucata, folhas, lã e etc) - Moldagem (massinha pronta ou de farinha e argila) - Confecção de sucatas

9 - Confecção de máscaras e fantasias.

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