ÁREAS OBJETIVOS ATIVIDADES

Transcrição

1 Ano lectivo 2015/2016 Departamento de Educação Pré-escolar PLANIFICAÇÃO 3º PERÍODO 3 e 4 ANOS ÁREAS OBJETIVOS ATIVIDADES - Atividades na sala e no exterior; - Pequenos registos individuais e coletivos; FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL Consolidação de hábitos básicos de descanso, de saúde, de higiene, de cuidado com o vestuário: vestir-se/despir-se sozinho (casaco, bata e camisola) e de cuidado do meio ambiente. Identificar e expressar adequadamente os seus gostos, preferências e estados emocionais. Conhecer e exercitar as suas capacidades perceptivas. Adquirir hábitos de participação ativa e de responsabilidade na sociedade. Desenvolver as capacidades de atenção e de observação. Identificar partes do corpo - Jogos de pares/grupo; - Festa do dia da mãe; - Festa do dia mundial da criança - Recados ao exterior; - Regras de grupo; -Organização e arrumação da sala por pequenos grupos; - Rotinas diárias; - Trabalho individual (desenho, colagem, etc.) - Conversas: reflexões individuais e em grupo; -Atividades com a família /comunidade educativa;

2 CONHECIMENTO DO MUNDO Identificar os membros da família e da árvore genealógica básica. Reconhecer as transformações que se produzem na Natureza e nos hábitos dos seres humanos com as mudanças provocadas pelas estações do ano. Identificar formas de paisagens e de habitats diferentes. Estabelecer relações entre as características do meio ambiente e as formas de vida física e social que se desenvolvem nelas, em diferentes momentos do dia. Reconhecer algumas qualidades físicas dos objectos do quotidiano. Identificar os diferentes tipos de alimentos, manifestando hábitos adequados de alimentação. Conhecer diferentes meios de transporte. Promover o contacto com o meio local. Desenvolver o Projeto Aquaponia na sala e na escola no âmbito do Projeto Eco-Escolas. Conhecer as profissões. Sensibilizar para as ciências experimentais. Relatar vivências. - Vivências de atividades da Primavera; - Visitas de estudo no âmbito do P.A.A.; - Jogos sensoriais; - Atividades de química / culinária; - Recolha, reciclagem e reutilização de materiais; - Utilização do computador; - Visualização de histórias; - Exploração de materiais e jogos didáticos; -Utilização das rotinas e atividades para identificação da manhã, tarde e noite; - Observação e pequenos registos; - Experiências;

3 EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO DOMÍNIOS: - LINGUAGEM ORAL E ABORDAGEM À ESCRITA Adquirir e ampliar o vocabulário. Apreender e compreender narrações, contos e mensagens orais. Adquirir a coordenação e as competências necessárias para realizar corretamente os traços prévio ao processo da escrita de números, de letras e de formas geométricas. Compreender e reproduzir a estrutura de alguns textos. Perceber diferenças e semelhanças simples em palavras escritas. Utilizar as diversas formas de representação e de expressão para evocar situações, ações e sentimentos Criar hábitos de leitura. - Diálogos em pequeno e grande grupo; - Articulação com o Prof. Bibliotecária; - Exploração dos contos do P.N.L; - Leituras com as famílias; - Elaboração de registos das actividades; - Projeto A Ler Vamos ; -Observação e descrição de imagens objectos; - Narração e registo gráfico de situações vividas; - Lengas-lengas e poesias; Progredir no conhecimento das formas geométricas básicas: círculo, quadrado, retângulo e triângulo. MATEMÁTICA Avançar no conhecimento dos números 1-5 (3 anos), 1-10 (4 anos),associando-os com as quantidades que representam. - Contagens e sequências do quotidiano; - Jogos com objetos da sala; Adquirir as competências necessárias para comparar objectos, atendendo a qualidades distintas: comprimento e peso. Conhecer e utilizar correctamente os termos alto/baixo, para comparar alturas. Comparar tamanhos de objectos, utilizando corretamente - Formação de conjuntos, sequências e padrões; - Organizar calendários; -Labirinto simples; -Participação do Projeto Matiga.

4 os termos:grande/pequeno/médio. Adquirir destrezas básicas de estimativa e de medida do tempo (ordenar sequências). Realizar operações matemáticas simples de juntar, tirar ou decompor elementos e quantidades. Interpretar códigos básicos. Classificar e seriar criterialmente, utilizando corretamente os ordinais primeiro / ultimo. Situar e colocar objetos atendendo a uma referência. Definir e interpretar padrões. Agrupar segundo um ou dois atributos. Identificar orientação temporal. Promover o cálculo mental. MOTORA Realizar deslocações distintas Reconhecer e adoptar as posturas corporais «de frente» e de «costas». Desenvolver o amadurecimento e o controle da tensão. Conhecer, valorizar e utilizar as possibilidades expressivas do seu próprio corpo. Utilizar as possibilidades do corpo para expressar sentimentos, emoções e ideias. Desenvolver a lateralidade. - Jogos de grupo, adequados ao espaço; - Jogos de posição e deslocação no espaço (corpo); - Manipulação de bolas e arcos; - Identificação e nomeação de partes do corpo; - Jogos e danças de grupo; - Aulas de expressão física motora; PLÁSTICA Realizar composições plásticas individuais e colectivas. Manipular corretamente os utensílios básicos usados nas actividades plásticas. - Exploração de atividades sazonais; - Modelagem com materiais diversos; - Recorte e colagem (utilização de

5 Conhecer materiais e técnicas plásticas distintas. Utilizar as cores primárias e as secundárias; realizar misturas de cores para obter outras. diferentes materiais); -Representação gráfica e cromática; - Pintura/Desenho livre e orientado; Educar pela Arte DRAMÁTICA Incentivar a atividade lúdica e o jogo do faz de conta. Desenvolver a capacidade de expressão do mundo interior. Imitar e representar situações e personagens diversas Participar espontaneamente nas dramatizações, nas canções e danças Contar e recontar histórias Estimular a criatividade. Usar diferentes linguagens expressivas - Realização de dramatizações; - Teatro de fantoches; - Exploração de canções mimadas com gestos; MÚSICA Produzir sons com o próprio corpo e com alguns instrumentos elaborados no JI Memorizar e reproduzir canções simples. Movimentar-se ao som da música. Distinguir ritmos rápidos/lentos. Reconhecer e nomear instrumentos musicais Explorar canções, ritmos e sons Desenvolver o sentido da audição - Audição de diferentes tipos de música; - Canções relacionadas com as vivências; - Jogos de discriminação auditiva; - Construção de instrumentos musicais; - Fazer experiências com a própria voz (cantar, rir, falar, chorar, ). Nota: Esta planificação poderá sofrer alterações tendo em conta as necessidades e os interesses manifestados pelos grupos.